- ЦТ - це, звичайно ж, перевірка знань, а також здібностей учня, рівня його інтелектуального розвитку. Але в той же час комісії при університеті необхідно оцінити і словниковий запас абітурієнта (якщо він надходить на гуманітарну спеціальність), його вміння знаходити вихід з критичної ситуації. Та й у ВНЗ більшість іспитів усні, і майбутній студент повинен бути до цього готовий. Тому я вважаю розумним крім тестування застосовувати і інші форми перевірки знань.
Що стосується введення незалежного іспиту після 9 і 11 років навчання: по-перше, це додасть об'єктивності в процедуру перевірки знань, адже приймати іспит буде комісія, що складається з педагогів інших шкіл. По-друге, дозволить відсіяти, не пропустити на третю сходинку відстаючих учнів, що не проявляють належного інтересу до навчання. Перед випускниками базової школи в той же час відкриється великий вибір робітничих професій та можливість стати студентами середньо-спеціальних навчальних закладів.
Тепер про профільній системі в навчальному процесі, до якої я ставлюся більш ніж позитивно. Зараз в нашій школі є мультіпрофілі, що дуже добре і для вчителів, і для дітей. Адже педагогу набагато легше працювати з невеликою групою учнів. На уроці можна приділити достатньо уваги кожному з них, та й учні зацікавлені у вивченні даного предмета, адже вони його вибрали самі. У таких класах серед дітей присутній здорове суперництво, прагнення бути кращим у навчанні.
Для мотивації учнів, на мій погляд, можна ввести грошові нагороди для переможців олімпіад. Це буде суттєвим стимулом для поглибленого вивчення улюбленого предмета. Крім того, хотілося б, щоб наповнюваність класів не перевищувала 20-23 людини. На власному досвіді знаю, що пройти нову тему з математики в класі, де займається 30 чоловік, за один урок неможливо.
А головне, що необхідно внести в проект майбутніх реформ, - це робота з підвищення статусу професії вчителя, щоб вона була почесною, шанованої, цінувалася в суспільстві.
- Введення незалежного іспиту, звичайно, гарне нововведення, але при цьому необхідно з даних предметів збільшити кількість навчальних занять, ввести додаткові години, факультативи, щоб педагог міг грунтовно підготувати своїх підопічних до майбутнього випробування. Профільні класи, безсумнівно, підвищують ефективність отримання знань учнями і полегшують роботу вчителя, але в той же час, на мою думку, потрібно залишити і загальноосвітні, де будуть навчатися відстаючі учні або що не визначилися у виборі профілю. Зі своєї практики можу навести безліч прикладів, коли в базовій школі дитина не виявляв достатнього інтересу до навчання, але в 10-11 класах значно підвищував свою успішність.
Олександр Олександрович смужки, директор ДУО «Перковічская середня школа»:
Що стосується введення незалежного іспиту, то я вважаю, що це нововведення теж принесе велику користь суспільству. Адже відбір до ВНЗ повинен бути строгим, щоб виключити потрапляння в них випадкових людей. Необхідно, щоб вступний іспит включав в себе кілька форм перевірки знань, як тест, так і усну частину або письмову роботу.
Хотілося б також, щоб навчальні програми дотримувалися принцип спадкоємності знань, особливо при переході учнів з молодшої ланки в старше. Часто у своїй роботі ми, педагоги, стикаємося з тим, що дітям, прийшовши з початкової школи в п'ятий клас, важко звикнути до збільшенням навантажень, безлічі нових незнайомих раніше предметів.
- Я вважаю, що введення профільних класів - одна з кращих освітніх реформ за весь період моєї роботи в школі. Поглиблено вивчаючи ті чи інші предмети, учні мають хорошу можливість підвищити рівень своїх знань і в підсумку вступити до ВНЗ. Оскільки в профільних класах займається небагато учнів, учитель може працювати з кожним практично індивідуально. Так що не потрібно буде старшокласнику навчатися у репетитора, що, до речі, не кожній родині по кишені.
На мій погляд, кращий спосіб перевірки знань абітурієнта - це тестування, що доповнюється усної відповіді. Адже на ЦТ можна і навмання набрати потрібну кількість балів, а ось на співбесіді по предмету результат письмового тесту потрібно буде підтвердити перед екзаменатором.
(Visited 108 times, 1 visits today)