III. Опис інноваційного досвіду вчителя
Збільшення розумового навантаження на уроці змушує задуматися над тим, як підтримати в учнів інтерес до предмету, їх активність. Важлива роль тут відводиться ІКТ. Адже перед школою постала непроста задача: підготувати нових громадян до життя в новому інформаційному суспільстві, підготувати їх до продуктивної діяльності в нових економічних умовах.
Застосування комп'ютера в навчально-виховному процесі обгрунтовано при всіх формах уроку і позаурочної діяльності.
Комп'ютер - універсальний засіб, його можна застосувати в якості калькулятора, тренажера, засоби контролю і оцінки знань і засобів моделювання, до всього іншого - це ідеальна електронна дошка. Зміна технології отримання знань на основі таких важливих дидактичних властивостей комп'ютера, як індивідуалізація і диференціація навчального процесу при збереженні його цілісності, веде до корінної зміни ролі педагога. Головною його компетенцією стає роль помічника, консультанта, як в світі знань, так і в становленні Особистості учня.
Зазвичай учні, які мають низькі навчальні можливості не можуть проявити себе, а, маючи в якості партнера комп'ютер, вони можуть багаторазово повторювати матеріал в зручному для себе темпі і контролювати ступінь його засвоєння.
Комп'ютер дозволяє посилити мотивацію навчання. Засвоєння знань, пов'язаних з великим об'ємом інформації, шляхом активного діалогу з персональним комп'ютером більш ефективно і цікаво для учня, ніж студіювання нудних сторінок підручника. За допомогою навчальних програм учень може моделювати реальні процеси, а значить - бачити причини і слідства, розуміти їх зміст. Комп'ютер допоможе усунути одну з найважливіших причин негативного ставлення до навчання - неуспіх, обумовлений нерозумінням суті проблеми, значними прогалинами в знаннях. Вирішуючи комп'ютерні тести, учень отримує об'єктивну оцінку своїх знань і умінь і рекомендації по ліквідації прогалин. Конфіденційність отриманих результатів сприятливо позначається на психічному здоров'ї дитини. Однак не факт що використання комп'ютера на уроці дає можливість опанувати математикою і інформатикою «легко і щасливо». Легких шляхів у науку немає. Але необхідно використовувати всі можливості для того, щоб діти вчилися з інтересом
Ще К.Д. Ушинський помітив: «Дитяча природа вимагає наочності». Розумне використання в навчальному процесі наочних засобів навчання відіграє важливу роль у розвитку спостережливості, уваги, мовлення, мислення учнів. Найбагатші можливості для цього представляють сучасні інформаційні комп'ютерні технології. На відміну від звичайних технічних засобів навчання ІКТ дозволяють не тільки наситити навчається великою кількістю готових, суворо відібраних, відповідним чином організованих знань, а й розвивати інтелектуальні, творчі здібності учнів. Наочність матеріалу підвищує його засвоєння, тому що задіяні всі канали сприйняття учнів - зоровий, механічний, слуховий і емоційний. Використання мультимедійних презентацій доцільно на будь-якому етапі вивчення теми і на будь-якому етапі уроці. Так само, можливі ситуації, в яких буде мати сенс спочатку проводити огляд розділу або тільки демонструвати потрібну тему без поглиблення і накопичення знань або навичок, а поглиблення і вдосконалення навичок використання потрібної теми в подальшому можна здійснити за рахунок самоосвіти. Дана форма дозволяє представити навчальний матеріал як систему яскравих опорних образів, що дозволяє полегшити запам'ятовування і засвоєння матеріалу, що вивчається. Подача навчального матеріалу у вигляді мультимедійної презентації скорочує час навчання, вивільняє ресурси здоров'я дітей. Учнів приваблює новизна проведення таких моментів на уроці, викликає інтерес.
Подібні уроки допомагають вирішити наступні дидактичні завдання:
· Засвоїти базові знання з предмета;
· Систематизувати засвоєні знання;
· Сформувати навички самоконтролю;
· Сформувати мотивацію до навчання в цілому і до певного предмету зокрема;
· Надати навчально-методичну допомогу учням в самостійній роботі над навчальним матеріалом.
Методика використання мультимедіа технологій передбачає:
-вдосконалення системи управління навчанням на різних етапах уроку;
-посилення мотивації навчання;
-поліпшення якості навчання і виховання, що підвищить інформаційну культуру учнів;
-підвищення рівня підготовки учнів в галузі сучасних інформаційних технологій;
-демонстрацію можливостей комп'ютера, не тільки як засобу для гри.
При використанні на уроці мультимедійних технологій структура уроку принципово не змінюється. У ньому як і раніше зберігаються всі основні етапи, зміняться, можливо, тільки їх тимчасові характеристики. Необхідно відзначити, що етап мотивації в даному випадку збільшується і несе пізнавальну навантаження. Це необхідна умова успішності навчання, так як без інтересу до поповнення відсутніх знань, без уяви і емоцій немислима творча діяльність учня.
Форми і місце використання мультимедіа на уроці залежать, звичайно, від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Проте, практика дозволяє виділити деякі загальні, найбільш ефективні прийоми застосування:
1) При вивченні нового матеріалу.
2) На етапі актуалізації знань.
3) Для перевірки знань.
4) Для поглиблення знань, як додатковий матеріал до уроків.
5) При закріпленні вивчених знань на етапі фронтальної роботи.
6) Засіб емоційного розвантаження.
Використання мультимедіа на уроках перетворює їх в творчий процес, дозволяє здійснити принципи розвиваючого навчання, дозволяє формувати і розвивати пізнавальну мотивацію школярів до отримання нових знань, допомагає створювати умови успішності кожного учня на уроці, значно покращує чіткість в організації роботи класу або групи учнів.
Контроль і корекція ЗУНов, здійснювані за допомогою комп'ютера, дає можливість швидко і ефективно оцінити успіхи учня, знизити трудомісткість підготовки процесу контролю навчаються учителем.
Широко застосовується ІКТ та у позаурочній діяльності: класні години, заочні віртуальні подорожі, вікторини, інтелектуальні ігри.
У роботі з батьками ІКТ дозволяють вчителю надати об'єктивну інформацію про успішність дитини, а також в цікавій формі провести зустріч з батьками.
Інформаційні технології, оснащені всіма необхідними компонентами, в сукупності з правильно відібраними технологіями навчання, використанням активних методів навчання стають базою сучасної освіти, яка гарантує необхідний рівень якості, варіативності, диференціації та індивідуалізації навчання і виховання.
V. Інформаційні характеристики досвіду **
Актуалізація проблеми формування духовно- моральної особистості.
Роль логопедичної служби в реалізації стандартів нового покоління. Зв'язок УУД з навчальними предметами.
Мовна готовність дітей до навчання проявляється насамперед їх умінні пользоватьсясловом для довільного управленіяповеденіем і пізнавальними процессамі.Не ме.
Інноваційна діяльність педагога як умова реалізації стандартів нового покоління
Однією з нових найбільш ефективних інноваційних технологій став метод проектів. Цей метод дає дитині можливість експериментувати, синтезувати отримані знані.
Електронні освітні ресурси в діяльності вчителя початкових класів при реалізації федеральних державних освітніх стандартів другого покоління
У цій статті розповідається про те, як використовувати ЕОР на різних етапах уроку в початковій школі.
Інноваційний педагогічний досвід "Використання інтерактивних методів навчання на уроках у початковій школі"
Завдяки інтерактивним методам навчання, учні залучаються до насичений освітній процес з власної волі. Їх мотивація визначається в першу чергу, власним інтересом до навчальної діяль.
Подання інноваційного педагогічного досвіду роботи вчителя початкових класів «Проекти - як засіб розвитку дослідницької діяльності в початкових класах»
Подання інноваційного педагогічного досвіду роботи вчителя початкових класів МБОУ «Пічпандінская середня загальноосвітня школа» Зубово-Полянського муніципального району.