Цикл дослідів для старших дошкільнят на тему: «Електрика»
Пізнавально-дослідницька діяльність в ДОУ
Цикл дослідів на тему: «Електрика»
1. «Як побачити блискавку?»
Мета: З'ясувати, що гроза - прояв електрики в природі.
Матеріал: Шматочки вовняної тканини, повітряна куля, рупор.
Проведення експерименту. Складені один на одного шматочки тканини діти натирають повітряною кулею (або пластмасовим предметом). Підносять до них рупор (для посилення звуку) і повільно роз'єднують тканину. З'ясовують, що сталося з тканиною при натирання (вона наелектризовані), з'явився тріск - прояв електрики).
2. «Чому лампочка світить?»
Мета: Розуміти принцип роботи електроприладу.
Матеріал: Батарейка для ліхтарика (4,5 В), тонка дріт, маленька лампочка з припаяними проводами, іграшка «сова» з паперу.
Проведення експерименту. Діти розглядають іграшку із захованою всередині батарейкою. Дорослий пропонує розгадати «секрет», чому очі у цієї іграшки світяться. Діти виконують дії: розглядають джерело електрики, його пристрій, від'єднують лампочку, під'єднують до клем тонкий дріт, пробують її на дотик. З'ясовують, що служить джерелом світла: в прозорій колбі знаходиться зволікання, коли під'єднують батарейку, зволікання всередині розжарюється, починає світитися, від цього і лампочка стає теплою. Діти пояснюють, що так само діє електронагрівачі в електрочайнику і прасці.
3. «Допоможи Попелюшку»
Мета: формувати у дітей інтерес до експериментальної діяльності; закріплювати знання про статичному електриці.
Матеріал: 2-3 ємності з перемішаним перцем і цукром, вода, сито, олівці або дерев'яні палички.
Проведення експерименту. Уявна ситуація. «Уявіть собі, що Зла Мачуха придумала Попелюшку нове завдання: перемішала перець з цукром і веліла встигнути розділити їх до ранку. Бідна Попелюшка не знає, як це зробити. Чи зможемо ми їй в цьому допомогти? »
Варіант 1. Можна використовувати воду.
Досвід 1. Вода додається в одну з ємностей: цукор розчиняється, перець спливає на поверхню води або, намокнув, розташовується в її товщі. (Діти приходять до висновку, що цей варіант не годиться: цукор розчиняється).
Варіант 2. Можна використовувати дрібне сито.
Досвід 2. Вміст з другої ємності висипається в сито і просівається. (Діти приходять до висновку, що цей спосіб також невдалий, тому що дрібні частинки перцю погано проходять через отвори сита і затримуються в ньому).
Варіант 3. Якщо діти самі не згадають про існування статичної електрики, то вихователь за допомогою навідних запитань нагадує їм про це явище.
Досвід 3. Діти потирають олівці (дерев'яні палички) про своє волосся і торкаються до суміші. До наелектризованих предметів швидко прилипає перець. Діти акуратно його зсипають в іншу ємність. (Перець легше цукру, тому вільно прилипає до паличок під дією електрики).
4. Досвід «ожили волосся».
Мета: познайомити дітей з проявом одного виду електрики.
Матеріал: гребінець.
Проведення експерименту. В гості приходить дитина з іншої групи і показує дітям фокус: дістає з кишені гребінець, потирає нею про свою вовняну сорочку, доторкається до волосся. Волосся «оживають», стають «дибки».
Питання дітям: «Чому так відбувається?» Волосся «оживають» під дією статичної електрики, що виникає через тертя гребінця з вовняною тканиною сорочки.
Рекомендуємо подивитися:
Педагогічний проект в ДНЗ. Формування пізнавальних здібностей у старших дошкільників Конспект заняття у 2 молодшій групі. Властивості і ознаки води Дитячо-дорослий проект в ДНЗ Експерименти з водою в середній групі ДО