Ніщо так не виводить вчителів і батьків з себе, як дитяча брехня. Дорослі побоюються, що брехня - це ознака порочного характеру дитини, що з маленького обманщика виросте позбавлений моральних принципів людина. Обурення викликає і те, що, збрехавши, дитина обдурив довіру оточуючих.
Багато батьків і вчителя губляться, не знають, як далі будувати свої відносини з дитиною: чи можна продовжувати йому довіряти, карати його і яке покарання буде підходящим?
Для мене ж (як і для більшості психологів) дитяча брехня - це свідчення не моральних, а скоріше психологічних проблем дитини.
ЧОМУ ДІТИ БРЕШУТЬ?
Ніщо так не виводить вчителів і батьків з себе, як дитяча брехня. Дорослі побоюються, що брехня - це ознака порочного характеру дитини, що з маленького обманщика виросте позбавлений моральних принципів людина. Обурення викликає і те, що, збрехавши, дитина обдурив довіру оточуючих.
Багато батьків і вчителя губляться, не знають, як далі будувати свої відносини з дитиною: чи можна продовжувати йому довіряти, карати його і яке покарання буде підходящим?
Для мене ж (як і для більшості психологів) дитяча брехня - це свідчення не моральних, а скоріше психологічних проблем дитини.
Вчителька запитує у третьокласниці Каті, написала вона твір, заданий на будинок. Катя відповідає, що написала, але забула вдома. На пропозицію вчительки принести твір на перерві (Катя живе в сусідньому зі школою будинку), вона відповідає, що у неї немає ключів і вдома нікого немає. Зрештою з'ясовується, що твір Катя не написала.
Схожі ситуації повторюються часто. Причому говорить неправду Катя не тільки в школі, але і вдома.
Катя поступила в нашу школу в другому класі. Вона приїхала з іншого міста, там вчилася по легшою програмою. За минулий рік їй довелося не тільки звикати до нового стилю життя, до нового будинку, місту, до нових людей, але і надолужувати згаяне за шкільною програмою.
Її батьки дуже боялися, що дівчинка не зможе відповідати рівню школи, тим більше що старша дочка не змогла вчитися в сьомому класі - її довелося перевести в іншу школу. Катя багато займалася додатково, у вихідні ходила з сім'єю в музеї і театри (щоб «підвищити культурний рівень»). У неї немає друзів - їй просто ніколи спілкуватися з однолітками.
Всі вчителі запитували у класного керівника: а чи вміє ця дівчинка посміхатися? Її обличчя було завжди напружено, губи стиснуті, і вона дійсно ніколи не посміхалася. Вчителька і хлопці ставилися до неї доброзичливо, не кривдили, намагалися допомогти, але теплих стосунків ні з ким в класі їй встановити не вдалося.
А потім почалися зриви. У будинку відпочинку, куди Катя поїхала на канікулах з класом, вона постійно сварилася з однокласницями. Наприклад, розсердившись на однокласницю, Катя кинула її окуляри в басейн, сказавши вчительці, що це сталося випадково. Якщо вдома Каті щось не дозволяли, вона починала кричати і тупотіти ногами. У школі вона постійно прибріхує, щоб уникнути доган і двійок.
Описаний випадок я назвала типовим, тому що більшість дітей, які потрапили в несприятливу для них ситуацію, намагаються виправити становище за допомогою брехні.
ВІД НЕСТАЧІ ЛЮБОВІ
На жаль, батьків і вчителів найчастіше цікавить питання: яким має бути покарання, щоб дитині «не кортіло»? І дуже мало хто замислюється над причинами такої поведінки.
Але ж тільки розуміння причин нещирості дитини допоможе подолати виникло відхилення в його поведінці. У більшості випадків, щоб змінилася поведінка дитини, досить змінити ситуацію, в якій він знаходиться.
Брехунець зазвичай страждає від нестачі уваги або любові з боку батьків, він зазнає труднощів у спілкуванні з однолітками, у нього низька самооцінка. Чи не виправдовує очікувань батьків, які йому про це постійно повідомляють, має труднощі в навчанні або порушення поведінки.
Часто брешуть дитина дуже озлоблений. Він починає брехати, щоб дати вихід своєї ворожості, а не зі страху покарання. Прекрасно знаючи, що брехня дратує дорослих, він прагне саме розсердити батьків і вчителів, навіть якщо йому за це доведеться понести покарання.
Брехня для дітей - це ще й спосіб довести самим собі і оточуючим свою незалежність. В першу чергу, діти намагаються емансипуються батьків. Це, на їхню думку, може підвищити їх статус серед однолітків. Іноді вони навіть змагаються один з одним, вихваляючись, хто зумів більше набрехати своїм батькам.
Буває, дитина відчуває таке захоплення від вдалого обману, що прагне поділитися своїм «досягненням» і з обдуреним, тому сам тут же і зізнається у брехні. Проте успішність брехні зміцнює в дитині впевненість, що це найкраща з можливостей восторжествувати над кривдниками.
Таким чином, можна виділити чотири основні причини дитячої брехні. Найчастіше дитина вдається до допомоги брехні, щоб:
- уникнути неприємних для себе наслідків;
- добути те, чого іншим способом отримати не може або не вміє (зазвичай це увагу і інтерес оточуючих);
- отримати владу над оточуючими (іноді помститися їм);
- захистити щось або когось значущого для себе (в тому числі і право на своє особисте життя).
Треба відзначити, що перераховані причини, що ведуть до приховування і викривлення правди, в рівній мірі відносяться і до поведінки дорослих.
Хвальком І ФАНТАЗЕРИ
Злегка прибрехавши, трохи спотворивши факти, ми уникаємо неприємних пояснень, виходимо зі скрутного становища і взагалі полегшуємо собі життя. Наші діти все це бачать і «мотають на вус».
Уміння подати інформацію у вигідному для себе світлі, в общем-то, корисно (наприклад, в майбутньому воно може стати в нагоді під час вступу на роботу), але постійне приписування собі чужих заслуг і неіснуючих досягнень не сприяє розвитку особистості і може привести до серйозних порушень психіки.
Так званий догляд дитини в світ фантазій свідчить про його серйозну незадоволеність життям. Непопулярні і малоуспішні діти вчаться приховувати свої невдачі або подавати про себе інформацію у вигідному світлі, сподіваючись якщо не поліпшити, то хоча б не зіпсувати остаточно враження про себе.
Наприклад, дитина втрачає щоденник з поганими оцінками або розповідає батькам, як добре він зробив доповідь, як його хвалили. Насправді все було саме так, але тільки з кимось із його однокласників. Не знаходячи в реальному світі того, що може підвищити його значимість в очах оточуючих, дитина придумує щось, здатне справити вигідне враження.
Мама третьокласника, недавно переведеного в нашу школу, розповіла, що її син просить дозволу принести в клас фотографії з батькових закордонних відряджень, щоб показати їх хлопцям. Мама дивувалася, чому хлопців можуть цікавити ці фотографії.
Спостерігаючи за цим класом, я виявила, що з деяких пір значущими для хлопців стали не особисті якості і досягнення однолітків, а, як вони самі говорили, їх «крутість». Під «крутизною» малося на увазі наявність у батьків машини-іномарки, регулярне відвідування «Макдоналдса», святкування дня народження в престижному клубі, володіння дорогими іграшками і речами, а також поїздки під час канікул за кордон. Тільки тому, хто міг похвалитися хоч чим-небудь з цього списку, вдавалося завоювати популярність у однокласників.
Успішний в навчанні і товариський новенький дуже хотів бути прийнятим в новий колектив, але не міг похвалитися нічим з перерахованого, тому він і приніс в школу татові фотографії, сказавши, ніби він сам побував у Оксфорді.
Зацькований однолітками дитина здатна придумати що завгодно, лише б привернути до себе їх увагу. Своєю поведінкою він нагадує героя гоголівської «Коляски», і викриття для нього так само жахливо.
Адже в більшості випадків навколишні вимагають доказів, і дитина починає «викручуватися», йому доводиться брехати все більше, і врешті-решт він заплутується остаточно. А коли все розкривається, він робиться ще менш привабливим для оточуючих. Якщо ж фантазеру вдається уникнути викриття, то поступово він сам починає вірити в свої вигадки і «переселяється» в вигаданий світ, де він щасливий і всіма любимо. І дитина остаточно замикається в собі.
Безкорисливо і БЕЗПЕЧНО
Але бувають і зовсім інші фантазери. Ці діти використовують обман не тільки для того, щоб захистити себе чи когось ще, відчути свою силу, прикрасити власні гідності або піднятися над оточуючими (особливо дорослими), але і щоб повеселити їх. Напевно, це самий безневинний і безпечний вид обману, тому що цілі, переслідувані дитиною, яка не корисливі. У таких випадках вигадка настільки очевидний, що це розуміють і дитина, і дорослий, але підіграють один одному.
Ліна весь час розповідає про себе і свою сім'ю незвичайні історії. На уроці зайшла розмова про терористів, Ліна сказала, що її родині довелося тікати з Ізраїлю, тому що їх переслідували і хотіли вбити. На іншому уроці вчитель запитував хлопців про домашніх тварин, і Ліна розповіла, що у них на балконі живе пінгвін.
Наші вчителі звикли до незвичайних життєвих умов своїх учнів: багато хто живе поперемінно то в одній, то в іншій країні, у декого вдома живуть пітони та інші екзотичні тварини. Але батьки Ліни не підтверджували її оповідань і дуже лякалися сплеску її фантазії.
Ліна почала вигадувати різні небилиці, як тільки навчилася говорити. Вона дуже активна дівчинка, любить малювати, робить свої малюнки барвистими, з великою кількістю деталей, самозабутньо грає з іншими дітьми, придумуючи несподівані повороти сюжету.
У той же час їй подобається епатувати оточуючих своїми вигаданими, але схожими на реальність розповідями. Вона любить бути в центрі уваги, дуже рветься відповідати перед усім класом. Поговоривши з батьками та вчителями, ми вирішили ніяк не реагувати на Лінина історії, максимально заохочувати її успіхи в навчанні і залучати до суспільного життя класу (підготовки та участі в різних заходах).
Не отримуючи очікуваного захоплення своїми розповідями, Ліна охоче переключилася на іншу діяльність. Навчившись писати, Ліна із задоволенням стала писати фантастичні повісті та оповідання, після чого її фантазування в реальному житті остаточно зійшло нанівець.
ЯК РЕАГУВАТИ НА ОБМАН
З ЖИТТЯ ТА З книг
З усіх виховних заходів з розвитку чесності і порядності найдієвіший - особистий приклад. Батьки і вчителі повинні бути чесні навіть у дрібницях.
Ще В.А. Сухомлинський сумнівався в правомірності застосування в школі такого педагогічного прийому, як публічне обговорення поведінки дитини однолітками, вважаючи, що при цьому морально травмується не тільки той, хто провинився, але і колектив.
Однак цілком корисно і розумно обговорювати з дітьми вчинки абстрактного дитини, розбирати ситуації з життя або приклади з книг, учасники або герої яких вдавалися до допомоги брехні, обговорюйте причини такої поведінки і можливі шляхи виходу з ситуації.
Особливу увагу зверніть на можливість обходитися в скрутних ситуаціях без допомоги брехні.
Не варто зловживати нагадуванням про відомій притчі про хлопчика-пастуха, двічі підняв помилкову тривогу. У своїй практиці я зіткнулася з дуже агресивною реакцією хлопчика на постійне цитування дорослими цієї притчі. Для прикладу, до яких наслідків може привести обмануте довіру оточуючих, краще використовувати менш моралізаторські твори, наприклад оповідання та повісті В. Драгунського, Ю. Сотника, А. Алексіна, Ю. Яковлєва, В. Крапівіна і ін.
Якщо ваші відносини з дитиною побудовані на взаємній довірі, якщо дитина знає, що ви поважаєте його право на особисте життя і завжди готові прийти йому на допомогу, то він буде відвертий з вами.
У непростій для себе ситуації дитина обов'язково звернеться до того, хто виявляє щиру цікавість до нього і його проблем. Добре, коли у нього є можливість звернутися за допомогою до рідних і вчителям, а не до сумнівної компанії у дворі або першому зустрічному.
БРЕХНЯ ЗАДЛЯ ПОРЯТУНКУ?
Практично у всіх роботах, присвячених проблемі брехні, вона визначається як протилежність правдивим, щирим висловлювань, дій, як відхилення від нормального - морального - поведінки, як свідчення недостатньо високого рівня морального розвитку людини.
Більшість філософів і психологів в визначеннях брехні вказують на її навмисність. Природно, в такому ракурсі брехня розглядається як негативна риса характеру. Однак, збираючи матеріал для дипломної роботи, присвяченої проблемі брехні, я зіткнулася з дуже цікавою точкою зору.
У деяких філософських і психологічних роботах останніх років здатність до брехні розглядається як привілей розумності. Вважається, що вся цивілізація побудована на обмані: спочатку людина навчилася обманювати тварин (приманювати їх), потім з'явилася техніка - засіб обману природи (людина стала здатний робити те, чого не міг раніше, користуючись виключно своїми фізичними даними).
Використання брехні для отримання вигоди культивується в літературі. Скільки героїв казок, легенд досягли благополуччя за допомогою обману (званого, правда, хитрістю)! І це все позитивні герої, яким ми співчуваємо.
У спілкуванні ми часто намагаємося приховати свої справжні почуття, думки, думки, хоча і називається це не брехнею, а компліментами і правилами хорошого тону. Завдяки цьому ми можемо зберігати хороші відносини з тими, чиї інтереси і погляди не тільки не збігаються з нашими, а й практично несумісні.
До дрібному, «невинному» обману також відноситься безліч даних і невиконаних обіцянок, клятв (і в повсякденному, і в політичному житті), чуток і пліток. Особливо гостро стоїть проблема використання брехні на спасіння. Багато хто вважає, що в певних ситуаціях більш розпусними сказати правду, ніж приховати її.
Таким чином, брехня стає не тільки звичною, але і необхідною складовою людського життя. Рано чи пізно дитина почне використовувати брехню, найголовніше - щоб вона не стала для нього єдиним способом взаємодії з навколишнім світом.
У наших силах не допустити цього.
Якщо дитина почала брехати, поставте питаннями: чи не занадто жорстоко ви караєте його, чи завжди справедливі по відношенню до нього? Чи не змушуєте ви дитину захищатися будь-якими способами?
Якщо ваша дитина використовує брехню не як засіб захисту, а як засіб нападу, значить ситуація вийшла з-під контролю. Якщо ви не впевнені, що зможете самостійно виправити становище, зверніться за допомогою до психолога.
Намагайтеся пояснювати дітям, що відбувається навколо, пояснюйте їм мотиви вчинків оточуючих і своїх власних. Якщо вам не вдалося виконати те, що ви обіцяли дитині, обов'язково вибачитеся перед ним і поясніть причини цього невиконання.
Обдуривши довіру дитини, ми не тільки позбавляємося його відвертості, але і ризикуємо спровокувати його на брехливе поведінка. Він може відплатити нам тією ж монетою.
Покажіть приклад іронічного ставлення до деяких невдач і пригод. Це навчить дитину знаходити вихід зі скрутної ситуації без допомоги брехні, але за допомогою гумору.
Не зловживайте дитячим довірою, контролюючи кожен крок дитини. Дорослі мають право приховувати щось від дітей, а й діти, незалежно від віку, потребують власних таємниці. Чим з більшою настирливістю ми проявляємо інтерес до особистого життя наших дітей, тим більше вони змушені приховувати і брехати.
Якщо діти будуть впевнені в нашій любові і в нашому доброму ставленні, у них виявиться менше приводів говорити неправду. Будьте уважні до своїх дітей, вникати в їхні проблеми, цікавтеся їхнім життям, щоб вони не відчували себе покинутими. Іноді досить просто вислухати дитину, і він зрозуміє, що не самотній, що завжди може розраховувати на вашу увагу і допомогу.
Крім того, дитина повинна бути готовий і до того, що зустрінеться з нещирістю поза сім'єю. Обдурити дитини можуть не тільки однолітки, а й дорослі, а це йому важче зрозуміти, так як він звик довіряти дорослим.
Подібний досвід в перший раз сприймається дуже болісно. Необхідно підготувати дитину до того, що серед людей, на жаль, часто зустрічаються і безвідповідальні, і нещирі. Обговоріть з ним причини людської нещирості, навчіть остерігатися таких людей. У майбутньому ці уроки допоможуть йому не стати жертвою шахраїв.