master of 3 course of the Department of Sociology Novosibirsk State Technical University,
deputy DeanNovosibirsk State Technical University,
У статті розглянуто процес соціалізації дітей дошкільного віку, позначена його значимість. У тексті йдеться про такому сучасному агента соціалізації, як дитяче телебачення. Розповідається про його вплив на дошкільнят. Також представлені результати пілотажного дослідження щодо заявленої теми.
The article considers the process of socialization of children of preschool age, marked its importance. The text is talking about such a modern agent of socialization as children's TV. Tells about his influence on preschoolers. Also presents the results of the pilot study on the topic.
Ключові слова: особистісний розвиток; соціалізація; агенти соціалізації; дитяче телебачення.
Keywords: personal development; socialization; agents of socialization; children's television.
Дитинство - унікальний період людського життя, цінність якого необхідно усвідомлювати. «Дошкільне дитинство - особливий за своєю значимістю період в житті людини, час народження особистості, активного пізнання навколишнього світу, сенсу людських відносин і усвідомлення себе в суспільстві» [4, с. 1]. Даний етап в житті дитини, в значній мірі визначає всі його подальший розвиток. Внутрішній світ дошкільнят ще тільки складається, і істотну роль в його формуванні відіграють агенти соціалізації, т. Е. Люди й інститути, які включені в даний процес.
Найважливішим і впливовим агентом є сім'я, як первинний осередок суспільства. Ціннісні орієнтації формуються в спілкуванні з дорослими, в процесі засвоєння дитиною норм і правил поведінки. Вплив сім'ї дитина починає відчувати раніше всього, коли найбільш сприйнятливий. Про що і писав І.С. Кон: «З друзями приємно розважатися, але в скрутну хвилину краще звернутися до мами» [2, с. 218].
Епоха засобів масової інформації істотно перетворює життя людини. ЗМІ активно вторгаються не тільки в життя дорослих, а й в життя дітей. Екран стає одним з головних «вихователів» дитини в сім'ї. «За даними ЮНЕСКО, 93% сучасних дітей 3-5 років дивляться на екран 28 годин на тиждень, тобто. Е. Близько 4 годин в день, що набагато перевершує час спілкування з дорослими» [1]. Сучасне суспільство характеризується значно більшою кількістю змін в різних сферах життя. Ситуація відбивається на дітях, які не отримують колишнього уваги. Як відомо, сім'я - первинний осередок суспільства і головний агент соціалізації. Саме за допомогою сім'ї, в першу чергу, діти проходять соціалізацію в період дошкільного віку безболісно. «Перенасичені інформацією батьки, не здатні створити для дитини психобіологічної середу взаємодії» [3, с. 269-270]. Вони завантажені роботою, справами і проблемами, тому несвідомо обмежують позитивний емоційний контакт. Батьки приділяють дітям менше часу, ніж це було, наприклад, 50 років тому. Дітям потрібен приклад для наслідування, підтримка. У сучасному світі цього не відбувається, і діти шукають заміну в екранних образах телебачення.
Телебаченні для дітей - це, в першу чергу, дитяче телебачення. Говорячи про дитячому телебаченні як про агента соціалізації, для дошкільнят - це мультфільми, за допомогою яких у них формується модель навколишнього світу, особливості рольової поведінки. Діти дошкільного віку майже всю інформацію сприймають у вигляді образів, з цих образів вони в подальшому будують свою модель світу, зразки поведінки, всього того на що вони будуть орієнтуватися потім у своєму житті. Дошкільнята все більше часу проводять перед екраном телевізора, їх уяву більшою мірою захоплено світом телевізійних історій. Беручи на себе роль героя мультфільму, дитина збагачує своє «Я» властивостями мультиплікаційного персонажа, а не близьких людей, що не дає йому можливості повністю розкрити самосвідомість і специфіку спілкування. Таким чином, вся увага дитини прикута до персонажа, який веде дитину туди куди захоче, не даючи можливості відволіктися і поміркувати. Виходить, що за допомогою телевоздействія у дитини формуються життєві цінності, норми і погляд на світ. У зв'язку з цим постає питання про ступінь впливу дитячого телебачення на процес соціалізації дошкільнят.
В рамках досліджуваної теми було проведено пілотажно дослідження. При зборі інформації використовувалася неформализованное експертне інтерв'ю.
Гіпотеза дослідження: дитяче телебачення в сучасному суспільстві стає одним з основних агентів соціалізації дошкільнят і має суттєвий вплив на формування їх особистості.
Об'єкт: експерти з вищою педагогічною освітою, які безпосередньо працюють з дітьми дошкільного віку не менше 5 років, що мають відношення до виробництва мультфільмів, або знають сучасний репертуар дитячих телевізійних каналів. Окремим критерієм відбору для батьків дитини: в сім'ї є діти у віці 3-7 років.
Предмет: Думка експертів щодо заявленої проблеми.
Мета дослідження: виявити ступінь і характер впливу дитячого телебачення на дітей дошкільного віку.
Методом доступного випадку були відібрані наступні експерти:
Педагоги дитячого юнацького центру «Старий млин» (єдина в місті студія мультиплікації, яка виробляє мультфільми): Валентина Смелаовна, педагог додаткової освіти; Любов Павлівна, педагог додаткової освіти.
Педагоги дитячого центру розвитку «Сузір'я»: Анна Жандарова, викладач студії творчості і мультиплікації; Тетяна Іванівна Кропочева, директор центру.
Дитячий психолог: Тетяна Смелаовна Нестеренко.
Вихователі дитячого садка № 374 «Топольок»: Ірина Миколаївна Крівощекова, вихователь групи № 3, педагогічний стаж роботи 22 роки; Олена Олексіївна Андрейчук, вихователь групи № 3, педагогічний стаж роботи 10 років; Галина Юріївна Петрова, вихователь групи № 5, педагогічний стаж роботи 22 роки.
Батько дитини дошкільного віку: Ірина Камалова, турагент, доньці 4 роки.
Інтерв'ю починалося з пояснення доступним для всіх мовою, що представляє собою процес соціалізації і чому важливо вивчати саме період дошкільного дитинства в даному процесі. Всі питання інтерв'ю є відкритими, т. К. Інтерв'ю неформализованное.
За результатами дослідження, поставлена на початку роботи гіпотеза була частково підтверджена. В ході дослідження було виявлено, що головним агентом соціалізації дітей дошкільного віку, як і раніше залишається сім'я. Дитяче телебачення є другорядним агентом і займає друге місце після сім'ї. Проте, експерти вважають, що саме батьки і близькі родичі повинні стежити за тим, що дивляться їхні діти. Найкраще, щоб вони самі спочатку дивилися передачі, які йдуть по дитячому телебаченню, а потім вже дозволяли або не дозволяли дивитися їх дітям. Якщо у батьків або близьких родичів немає часу на те, щоб займатися з дітьми, приділяти їм необхідну кількість часу, то, відповідно, телебачення стає основним агентом соціалізації дошкільнят.
Експерти вважають за необхідне розмовляти з дитиною і обговорювати те, що він побачив по телевізору. Потрібно дізнатися думку дошкільника про побачене. З'ясувати то, як він зрозумів сюжет, що йому сподобалося і запам'яталося. Рефлексія в даному віці необхідна. Навіть якщо дитина по телевізору побачив жорстокість або насильство не можна зробити вигляд, що це нормально і промовчати. Потрібно пояснити дитині і проговорити з ним ці моменти. Тому, бажано, щоб батьки дивилися передачі разом з дітьми, а не залишали їх з телевізором один на один.
Як таких обмежень на законодавчому рівні, що стосуються дитячого телебачення, немає. Необхідно, щоб з'явилася цензура. Потрібно стежити за тим, що виходить на екрани телевізора ще на етапі виробництва дитячих телевізійних програм, а не на етапі виходу в ефір. Прийняті закони повинні дотримуватися абсолютно усіма.