Я звернувся до Гернсі з питаннями, важливими для моєї власної сім'ї, і вона порадила батькам звертати увагу не стільки на час, який дитина віддає цифрових пристроїв, скільки на «якість» цього часу. А саме дотримуватися принципів «Трьох К (від« контент »,« контекст »і« конкретна дитина »).
Що це означає? «Відносно контенту ви повинні знати, чи є якийсь сенс в інформації, одержуваної дитиною з екрану, - пояснює Гернсі. - Але важливо і наявність контексту - часу, що приділяється спілкуванню, обговоренню цієї інформації. Нарешті, третє "К" - це індивідуальність конкретної дитини, розуміння того, наскільки він відрізняється від інших ».
Як об'єднати онлайнові і реальні гри?
Я застосував принцип «Трьох К» щодо Олів, коли їй було два з половиною роки. У той час їй дозволялося бавитися з iPad близько 15 хвилин в день, і вона як раз почала освоювати додаток для придумування казок, в якому можна було грати з цифровими скринями скарбів і замками.
Одного ранку я зробив наступний крок в об'єднанні ігор в онлайновому і реальному світі і затіяв в парку просту гру в скарби. В ігровому комплексі, імітувати замок, ми близько години зображували мисливців за скарбами і рилися в піску, опалого гілках і землі в пошуках заповітного скриньки.
Цією грою в парку я поширив контекст комп'ютерного додатки на реальний світ, а Олів отримала можливість використовувати слова, з якими познайомилася завдяки цифровому пристрої, в фізичному світі (нехай і в рамках уявного сюжету). Ми доповнили картину тиграми і зміями, які охороняли скарби, і я боровся з чудовиськами, поки вона хапала скринька.
Як забрати у дитини iPad без істерики
У цій книзі я в загальному і цілому спираюся на рекомендації ААР (Американської академії педіатрії): ніяких цифрових пристроїв до дворічного віку. Коли ваша дитина переступить цей рубіж, слід встановити нові кордони. Знайомство з цифровими медіа необхідно для адаптації в сучасному культурному середовищі, за допомогою екранних пристроїв діти можуть звертатися до цілого світу ресурсів. Але що це буде за мир, повинні визначати батьки.
Ледь ви дозволяєте дитині користуватися яким-небудь пристроєм, як в житті починаються нові складнощі. Потрібно вирішити, скільки часу дитина буде проводити за цим заняттям і як найкраще відірвати його від пристрою, коли належний час вийде. Я переконаний, що більшість дітей, дай їм волю, будуть витріщатися в екран, поки не зваляться від знемоги.
Ми тримали Олів під контролем за допомогою ідеального помічника батька - кухонного таймера. «П'ять хвилин», - оголошував я, саджаючи її щоразу на один і той же стілець з однієї і тієї ж боку кухонного столу. Вона настільки звикла до цього, що відмовлялася сідати на «айпадовий стілець» під час їжі.
Минуло кілька днів, і при звуках таймера Олів майже без боротьби віддала iPad. Вона могла вдаватися до різних хитрощів, щоб розтягнути задоволення ще на одну-дві хвилини, але в загальному підпорядковувалася без особливого ниття - серйозне досягнення для дворічної дитини.
Чим телевізор і iPad насправді корисні дітям
Оскільки планшетники вимагають більшого залучення дитини, ніж телевізор, у батьків створюється оманливе враження, що вони не настільки шкідливі. Ось що говорить розробник додатків Енді Рассел про класичну дилему, що встає перед батьками: «Багато хто ставиться до подібних пристроїв як до свого роду цифровим сосок-пустушок:" Це ж iPad, дитині він не зашкодить ". Точно так же багато хто ставиться до телепрограм Служби суспільного мовлення (PBS): "Це ж краще для дитини, ніж 'Могутні рейнджери', так що нехай дивиться, все користь буде!". Зрозуміло, краще, ніж дозволити дітям уткнуться в "могутніх рейнджерів", "Поліцію Нью-Йорка" або що-небудь подібне. Але це не означає, що програми PBS корисні для дитини. Навчання дітей не зводиться до пасивного поглинання інформації ».
Для всіх нас очевидно, що iPad має до самотнього проведення часу, тому батькам потрібно прагнути зробити час, яке йому приділяє дитина, часом спілкування. Навчальне вплив полягає не в контенті самому по собі, а в вашому спілкуванні з дитиною. Коли все його увага прикута до екрану, нас так і підмиває вислизнути і зайнятися справами, але в такі моменти треба приєднуватися до свого чада, а не тікати. Якщо мова йде про навчальному додатку, допоможіть дитині пройти прості ігри, вибираючи потрібні букви, цифри і форми.
Отже, замість того щоб зациклюватися на тому, скільки часу дитині можна просиджувати перед екраном, краще зосередьтеся на якості вашого взаємодії з ним, коли він користується цифровими пристроями.