Наука є найкращий шлях для того, щоб зробити людський дух героїчним.
Розвиток науки визначається зовнішніми і внутрішніми факторами (рис. 2.2). До перших належить вплив держави, економічних, культурних, національних параметрів, ціннісних установок вчених. Другі визначаються внутрішньою логікою і динамікою розвитку науки.
Внутрішня динаміка розвитку науки має свої особливості на кожному з рівнів дослідження. Емпіричного рівня притаманний узагальнюючий характер, оскільки навіть негативний результат спостереження або експерименту вносить свій
внесок в накопичення знань. Теоретичний рівень відрізняється більш стрибкоподібним характером, так як кожна нова теорія являє собою якісне перетворення системи знань. Нова теорія, яка прийшла на зміну старій, не заперечує її повністю (хоча в історії науки мали місце випадки, коли доводилося відмовлятися від помилкових концепцій теплорода, ефіру, електричної рідини і т. П.), Але частіше обмежує сферу її застосування, що дозволяє говорити про спадкоємність у розвитку теоретичного знання.
Питання про зміну наукових концепцій є одним з найбільш актуальних в методиці сучасної науки. У першій половині XX в. основною структурною одиницею дослідження визнавалася теорія, і питання про її зміну ставилося в залежності від її емпіричного підтвердження або спростування. Головною методологічною проблемою вважалася проблема відомості теоретичного рівня дослідження до емпіричного, що в кінцевому рахунку виявилося неможливим. На початку 60-х років XX століття американський вчений Т. Кун висунув концепцію, відповідно до якої теорія до тих пір залишається прийнятої науковим співтовариством, поки не піддається сумніву основна парадигма (установка, образ) наукового дослідження в даній області. Парадигма (від грец. Paradigma - приклад, зразок) - фундаментальна теорія, що пояснює широке коло явищ, що відносяться до відповідної галузі дослідження. Парадигма - це сукупність теоретичних і методологічних передумов, що визначають конкретне наукове дослідження, яка втілюється в науковій практиці на даному етапі. Вона є підставою вибору проблем, а також моделлю, зразком для вирішення дослідницьких завдань. Парадигма дозволяє вирішувати виникаючі в наукових дослідженнях труднощі, фіксувати зміни в структурі знання, що відбуваються в результаті наукової революції і пов'язані з накопиченням нових емпіричних даних.
З цієї точки зору динаміка розвитку науки відбувається наступним чином (рис. 2.3): стара парадигма проходить нормальну стадію розвитку, потім в ній накопичуються наукові факти, які не можна пояснити цією парадигмою, відбувається революція
в науці і виникає нова парадигма, яка пояснює всі виниклі наукові факти. Парадигмальная концепція розвитку наукового знання потім була конкретизована за допомогою поняття "дослідницька програма" як структурної одиниці вищого порядку, ніж окрема теорія. В рамках дослідницької програми і обговорюються питання про істинність наукових теорій.
Ще більш високою структурною одиницею є природно-наукова картина світу, яка об'єднує в собі найбільш істотні природно-наукові уявлення даної епохи.
Загальна динаміка і закономірність, що характеризує в цілому процес історичного розвитку природознавства, підпорядковується важливому методологічному принципу, званого принципом відповідності. Принцип відповідності в його найбільш загальній формі стверджує, що теорії, справедливість яких експериментально встановлена для тієї чи іншої галузі природознавства, з появою нових, більш загальних теорій не усуваються як щось хибне, але зберігають своє значення для колишньої області явищ як гранична форма і частковий
випадок нових теорій. Цей принцип є одним з найважливіших досягнень природознавства XX в. Завдяки йому історія природознавства постає перед нами не як хаотична зміна різних більш-менш вдалих теоретичних поглядів, не як низка їх катастрофічних аварій, а як закономірний і послідовний процес розвитку пізнання, що йде до все більш широких узагальнень, як пізнавальний процес, кожна щабель якого має об'єктивну цінність і приносить частку абсолютної істини, володіння якої стає все більш і більш повним. З цієї точки зору процес пізнання розуміється як процес руху до абсолютної істини через нескінченну послідовність відносних істин. Причому процес руху до абсолютної істини відбувається не плавно, не шляхом простого накопичення фактів, а діалектично - через революційні стрибки, при яких щоразу долається протиріччя між накопиченими фактами і панівної в даний час парадигмою. Принцип відповідності показує, як саме в природознавстві абсолютна істина складається з нескінченної послідовності відносних істин.
Принцип відповідності стверджує, по-перше, що кожна природно-наукова теорія є відносною істиною, що містить елемент абсолютної істини. По-друге, він стверджує, що зміна природничо-наукових теорій - чи не послідовність руйнувань різних теорій, а логічний процес розвитку природознавства, руху розуму через послідовність відносних істин до абсолютної. По-третє, принцип відповідності стверджує, що як нові, так і старі теорії утворюють єдине ціле.
Таким чином, згідно з принципом відповідності, розвиток природознавства представляється як процес послідовного узагальнення, коли нове заперечує старе, але не просто заперечує, а з утриманням всього того позитивного, що було накопичено в старому.
1. Природно-наукове пізнання структурно складається з емпіричного і теоретичного напрямків наукового дослі-
нання. У структурі емпіричного напряму дослідження наступна схема: емпіричний факт, спостереження, науковий експеримент, емпіричні узагальнення. У структурі теоретичного методу наступна схема: науковий факт, поняття, гіпотеза, закон природи, наукова теорія.
3. Теорія до тих пір залишається прийнятої науковим співтовариством, поки не піддається сумніву основна парадигма (установка, образ) наукового дослідження. Динаміка розвитку науки відбувається наступним чином: стара парадигма - нормальна стадія розвитку науки - революція в науці - нова парадигма.
4. Принцип відповідності стверджує, що розвиток природознавства відбувається, коли нове не просто заперечує старе, заперечує з утриманням всього позитивного, що було накопичено в старому.
Питання для контролю знань
1. Яка структура природно-наукового пізнання?
2. Яка різниця існує між емпіричними і теоретичними напрямками дослідження?
3. Що таке науковий метод і на чому він базується?
4. В чому полягає єдність наукового методу?
5. Дайте характеристику загальнонаукових і конкретно-наукових методів дослідження.
6. Які основні методологічні концепції розвитку сучасного природознавства?
7. Які етичні проблеми актуальні для сучасного природознавства?
8. Що називають парадигмою в науці?
9. Які умови необхідні для проведення наукових експериментів?
10. Чим мову науки відрізняється від звичайного людського
мови?