Рейтинг: 5/5
Депривація в сім'ї
Алексєєва Юлія Василівна,
ГБДОУ дитячий сад №74
Калінінського району Санкт-Перербурга
Одвічне філософське питання: що необхідно людині для нормального життя (крім їжі та води, природно)? Виявляється, безліч всього: і неприхована радість батьків при його народженні, і вчасно проспівана колискова пісня, улюблена іграшка в ліжечку, посмішка мами і близьких людей, і можливість рухатися, і відсутність побоювання, що питання залишиться без відповіді, і суспільство людей навколо і ... багато чого ще. Здається, що це дрібниці, але ось парадокс: якщо позбавити людину цих «дрібниць» - зміниться його доля! Депривація - і є «позбавлення».
Термін "депривація" активно використовується в психологічній літературі останніх років. Однак у визначенні змісту цього поняття відсутня єдність.
А.М. Прихожан, М.М. Толстих розглядають депривації як "позбавлення або обмеження можливостей задоволення життєво важливих потреб". "Симтоматики психічної депривації може охарактеризувати весь спектр можливих порушень: від легких дивацтв, які не виходять за рамки нормальної емоційної картини, до дуже грубих уражень розвитку інтелекту і особистості" [1].
Проблемами депривації займалися і займаються зарубіжні та російські психологи і психіатр: Й.Лангмейер, З.Матейчек, М. І. Лісіна, А.Рачкова, Н.Н.Іванова, Л.Ф.Козодаева і ін.
Спілкування як життєво важливу потребу для розвитку людини визначає вітчизняний вчений, психолог, М. І. Лісіна. У зв'язку з цим вона зазначає: «багато європейських психологи драматичним чином підкреслювали першорядне значення відносин з матір'ю для правильного психічного розвитку маленької дитини. Брак спілкування з нею, писали ці вчені, ставить під загрозу життя дитини, перешкоджає його фізичному і психічному розвитку. Дефіцит спілкування в ранньому віці накладає фатальну печать на подальшу долю особистості, визначаючи формування у неї агресивності, антигромадських нахилів і душевної спустошеності »[2]
Про те, що основне значення в розвитку і засвоєнні дітьми суспільно-історичного досвіду має спілкування, визнають у своїх працях багато вітчизняних психологи: Л. С. Виготський, А.В. Запорожець, А.Н. Леонтьєв, М.І. Лісіна, Д.Б. Ельконін.
Депривація - це недолік, дефіцит, обмеженість якихось коштів, умов, предметів для задоволення будь-яких потреб особистості, в результаті виникають різні негативні психічні стани, аж до депресії [3].
Й.Лангмейер і З.Матейчік дають таке визначення цьому явищу:
«Психічна депривація є психічним станом, що виник в результаті таких життєвих ситуацій, де суб'єкту не надається можливості для задоволення деяких його основних (життєвих) психічних потреб в достатній мірі і протягом досить тривалого часу» [4].
Дослідники класифікують депривационную явища в залежності від характеру потреби. В класифікацію В.М.Сорокіна, В.Л.Кокоренко включений наступний вид діпріваціі:
Творець теорії «материнської депривації» Джон Боулбі (John Bowlby)
в результаті досліджень встановив причинно - наслідковий зв'язок між
материнської депривації, підліткової делінквентності і поведінковими розладами у дорослих. Роботу Боулбі визнали доказом того, що навіть короткі розлуки з матір'ю в дитинстві здатні надати глибоке довгостроковий вплив на життєдіяльність дорослої людини. [6]
Г.В.Козловская розширює цю класифікацію і включає в неї:
- емоційна депривація - приховане сирітство в родині при спотворенні функціонування психобіологічної системи мати-дитя;
- перманентне фізичне (в т.ч. сексуальне) і психологічне насильство в сім'ї.
Встановлення того, що виховання в дитячих установах і розлука з батьками викликають нерідко серйозні порушення в розвитку дитини, призвело до деяких перебільшеним висновками. Виховання в дитячих установах відразу перетворилося в модель депривационной ситуації, тоді як сімейне виховання було проголошено єдиною надійним захистом від депривації. Це висловлював гасло: «Краще погана сім'я, ніж найкращий дитячий заклад!»
Дане питання задавали все ті, хто критично замислювався над первісною концепцією материнської депривації по Боулбі. [6] Причому вони повідомляють, що в середовищі сім'ї можуть виникнути умови, які від умов в установах істотно не відрізняються. Дитина може страждати в результаті сепарації від матері, хоча він фізично з нею і не розлучений (наприклад, з депресивної або з психопатичними вельми холодної матір'ю).
В окремих конкретних випадках в сім'ях можна встановити як недостатнє забезпечення стимулами, так і порушення зв'язків, а також часті сепарації, причому важко розпізнати, що впливало раніше і що пізніше, що було вирішальним і що лише побічним. Не можна також забувати, що депривація в сім'ї досить часто передує депривації в дитячих установах або стає її продовженням. Крім того, емоційна ситуація дитини в сім'ї, як правило, буває значно складнішою, ніж в дитячому закладі: позиції, займані батьками по відношенню до дітей, бувають і при несприятливих умовах більш інтенсивними, більш глибоко зумовленими і більш індивідуально диференційованими, ніж позиції, займані виховательками в дитячих установах.
Умови, при яких, може виникнути незадоволення основних психічних потреб дитини, т. Е. Може виникнути депривація, можливо розділити приблизно в дві групи.
стимуляція для розвитку.
По-друге, є випадки, де дані стимули, хоча об'єктивно в сім'ї і є, але для дитини вони недоступні, так як в стосунках виховують його осіб, утворився певний внутрішній, психічний бар'єр. Останній перешкоджає задоволенню потреб, хоча джерело задоволення знаходиться майже під рукою. Так це буває в цільних сім'ях, нерідко з дуже сприятливим громадським і культурним становищем, де, однак, мати, а також батько і інші виховують особи емоційно абсолютно байдужі, у них немає зв'язку з дитиною, вони йому не приділяють жодної уваги, лише рідко, коли за ним доглядають, звертаються з ним лише механічно. Як це нами вже наводилося, обидві зазначені ситуації часто перетинаються: наприклад, мати настільки зайнята, що вона не встигає створити свої відносини з дитиною, віддаючи весь свій інтерес тільки своєї професії, вона не використовує навіть і то обмежений час, який у неї фактично залишається для дитини; це може бути, далі, дитина самотньої матері, у якого відсутня батько і який страждає нерідко від відкидає відносини матері, яка переносить на нього свої почуття розчарування і гіркоти, що виникають із-за важкого суспільного становища.
Розрізнення обох груп має практичне значення. Справа в тому, що результати в першому випадку бувають більш поверхневими, а виправлення більш легким, ніж в ситуаціях, де депривація викликана серйозним психологічним перешкодою, що полягає в самій особистості вихователів. Також хід виправлення в обох ситуаціях буває різним.
Депривованих дитина сприймає навколишній світ як ворожий, а інших людей, - як здатних заподіяти йому біль.
Психічна депривація призводить до розвитку у дитини відчуття власної безпорадності, безнадійності і втрати почуття власної гідності та значущості.
Для нормального розвитку формування особистості і психіки дитини переніс депривації в сім'ї, а також для його успішної соціалізації необхідно розуміти причини, які спонукають його до відхиляється і вміти правильно на нього реагувати.
Довіра до світу у дітей які пережили депривації в сім'ї може виникнути тільки через любов і тепло, так необхідне кожній дитині незалежно від віку.
2. Лисина М.И. Спілкування, особистість і психіка дитини. / За редакцією
4. Лангмейер Й. Матейчик З. Психічна депривація в дитячому віці. - Прага: Авіценум, 1984
7. Козловська Г.В. Псіхічекая депривація і її психогенна роль в порушенні психічного розвитку і формування особистості у дітей у віковому аспекті .// 1 Міжнародна науково-практична конференція «Психічна депривація дітей у важких життєвих