Обгрунтування вибору теми і її актуальність.
Психологи встановили, що молодший шкільний вік характеризується підвищеною сприйнятливістю зовнішніх впливів, вірою в істинність всього, чого навчають, що кажуть, в безумовність і необхідність моральних норм. Саме в цьому віці виникають великі можливості для систематичного морального виховання, формування громадянської позиції та патріотичних почуттів.
У міру виростання, у школярів, як відзначають вчені-дослідники, починає формуватися так званий «джерельце героїзму» (А.Я. Бруштейн), який вимагає реалізації, і який, як не прикро це констатувати, найчастіше залишається незатребуваним. Зате пробуджуються сили підростаючого організму можуть знайти своє застосування в антигромадських організаціях, потік яких з року в рік зростає, і це - тривожні симптоми сучасності.
Вибір даної теми пояснюється існуванням протиріч:
Виявлення протиріч - вихідна передумова для проектування процесу патріотичного виховання школярів. Саме ми, педагоги, відповідальні за майбутнє своїх вихованців.
Мета і завдання по цивільно - вивчення результатів діяльності школярів в навчально - виховному процесі.
- Формування уявлення про історичне прошломУкаіни, пробудження інтересу до малої батьківщини.
- Формування у підростаючого покоління вірності Батьківщині, готовності служити Батьківщині.
- Виховання поваги до національних традицій свого народу, толерантності, культури спілкування, дбайливого ставлення до духовних багатств рідного краю.
- Створення сприятливих умов для збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, формування потреби в здоровому способі життя.
- Розвиток гуманізму, милосердя і загальнолюдських цінностей.
Багато мислителів і педагоги минулого, розкриваючи роль патріотизму в процесі особистісного становлення людини, вказували на його багатостороннє формуючий вплив. Так, наприклад, К. Д. Ушинський вважав, що патріотизм є не тільки важливим завданням виховання, але і могутнім педагогічним засобом: «Як немає людини без самолюбства, так немає людини без любові до батьківщини, і ця любов дає вихованню вірний ключ до серця людини і могутню опору для боротьби з його поганими природними, особистими, сімейними і родовими нахилами ».
І.Ф. Харламов в своїй «Педагогіці» пише: «Патріотизм і культура - таке моральне якість, яке включає в себе потребу віддано служити своїй батьківщині, прояв до неї любові і вірності, усвідомлення і переживання її величі і слави, своєї духовної зв'язку з нею, прагнення берегти її честь і гідність, практичними справами зміцнювати могутність і незалежність ».
Напрямки роботи за цивільно-патріотичному вихованню.
Що значить любити Батьківщину? Значить, відати її минуле, жити її справжнім, хворіти і молитися про її майбутньому. Трепетна любов до Батьківщини, вміння дорожити Вітчизною - ось те, без чого людина не може вважати себе особистістю.
Всю роботу з патріотичного виховання молодших школярів в урочній та позаурочній діяльності веду за напрямками:
1. Історико - краєзнавчий та екскурсійне напрямок - система заходів, спрямована на пізнання історико-культурних коренів, усвідомлення неповторності Вітчизни, його долі, формування гордості за причетність до діянь предків, історичної відповідальності за те, що відбувається в суспільстві.
2. Цивільно-патріотичне спрямування - формування громадянської позиції служіння своєму народові.
За цим напрямком проводили бесіди «КонстітуціяУкаіни і права людини», «СімволиУкаіни», «ПразднікіУкаіни», брали участь у рольовій грі «Ваші права», підготували і провели класну годину «Я - гражданінУкаіни», урок мужності «Війною обпалені рядки».
3. Літературно-музичний напрям, що відповідає за духовне становлення особистості дитини. Виховання йде поволі, від емоційно - образного змісту твору, від переживання дітей.
В першу чергу, допомагають нам у цьому напрямку твори усної народної творчості: прислів'я та приказки, билини, сказання і житія.
На творах класиків вчимося любити і охороняти рідну природу, пишатися за свою Батьківщину, захоплюватися подвигами героїв, співпереживати їм і трепетно ставитися до близьких і оточуючих людей.
Емоційний настрій учнів посилюється при вивченні літературного твору, якщо супроводжується через прослуховування музичних творів (класика для дітей, українські народні пісні, казки).
Для більш глибокого розуміння твору звертаємося в картинну галерею. Навчаю учнів розглядати і описувати картини, висловлювати своє ставлення до побаченого, писати твори.
4. Фізкультурно-оздоровчий і туристичний напрямок орієнтоване на розвиток сили, спритності, витривалості і здоровьесбережения.
Крім уроків фізичної культури, на яких проходить розучування українських народних ігор, діти із задоволенням беруть участь в «Днях здоров'я» та «Веселих стартах».
Після закінчення навчального року ми виходимо в похід в ліс разом з батьками і граємо в «Зірницю» і інші ігри.
5. Екологічний напрям - виховання любові до природи, захисту її від забруднення.
Діти беруть участь в акціях «Збережемо свій край», вивчають лікарські рослини свого краю.
6. Трудове напрямок - прищеплення трудових навичок. Учні знайомляться з професіями своїх родичів, розповідають про це на класних годинах, замислюються над питанням «Ким бути?», Вчаться поважати працю старших. Діти дізнаються про службу тат в армії, готують для них подарунки.
7. Сімейне напрямок - утвердження моральних цінностей в свідомості дітей через духовне відродження сім'ї та оволодіння досвідом попередніх поколінь.
Хлопці вивчають історію своєї сім'ї, складають родове древо своєї сім'ї, збирають старі фотографії, вивчають сімейний архів, знаходять старі речі ( «Бабусин скриня»), описують захоплення своєї сім'ї і складають герб родини.
Так по крупицях діти мають уявлення про духовний досвід народу.
Багатовікова історія наших народів свідчить, що без патріотизму немислимо створити сильну державу. Тому патріотичне виховання завжди і всюди розглядається як фактор консолідації всього суспільства, є джерелом і засобом духовного, політичного та економічного відродження країни, її національної цілісності та безпеки.
Виховання громадян і патріотів своєї Батьківщини - процес тривалий, що вимагає від вихователя наполегливості, послідовності і великого терпіння. Вирішити цю задачу за 4 роки не представляється можливим. Попереду ще довгі роки шкільної зрілості. Але головне робить вчитель початкових класів, «вправляючи дітей у цьому священному почутті».