Корекційні завдання: розвивати увагу, пам'ять, слухові і зорові орієнтовні реакції, пізнавальну і мовну активність, відпрацьовувати необхідні рухові вміння.
Корекційно-освітні завдання: Ознайомити дітей з історією виникнення годин, розповісти як раніше люди визначали час, познайомити дітей з різними видами годин, розповісти, як важливо для людини раціонально використовувати час, продовжувати розширювати кругозір дітей.
Виховні завдання: виховувати інтерес до заняття, допитливість, дбайливе ставлення до часу.
Матеріал до заняття: годинник-будильник, наручний годинник, настінні годинники, книга І.Кобітіна "Дошкільнятам про техніку", макет годин, ілюстрації різних годин.
Вихователь: Хлопці, уявіть собі будь ласка таку картину: в нашому місті зникли всі годинники. Що було б тоді? (Відповіді дітей)
- Але ж колись дуже-дуже давно годин у людей не було зовсім і вони дізнавалися час за сонцем. Встало сонце-пора людям вставати, за роботу прийматися. Зійшло сонце вище - пора обідати, а сховалося сонце, зайшло - пора додому повертатися, спати лягати. Якось раз людина звернула увагу на тінь, що падала на землю від дерева. Придивився він і зауважив, що тінь не стоїть на місці, а рухається слідом за сонцем. Подивився чоловік як тінь по колу бігає і придумав годинник: вкопав в землю стовп, а навколо накреслив коло, розділив коло на частини. Кожна частина дорівнювала одній годині, так людина винайшла сонячний годинник. Це були перші години, які винайшла людина, але користуватися ними людина могла не завжди.
- Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей)
- Дізнавалися люди час і по живих годинах. Цей годинник важливо ходять по двору і кричать "ку-ку-рі-ку".
- Дізналися хто це? Півень прокидається рано вранці і своїм співом будить людей. Але по співу півня важко визначити точний час. І як дізнатися час вночі? І придумав чоловік інші годинник, більш надійні. У високий скляну посудину з отвором у дна наливалася вода. Крапля за краплею вона сочилася з отверствия. На стінках судини були зроблені позначки, які показували, скільки часу пройшло з того моменту, коли в посудину налили воду. Це були водні годинник, але і вони виявилися незручними, тому що в посудину потрібно було постійно доливати воду.
Стали люди думати, як би придумати годинник краще, щоб вони показували час і вдень і вночі. І придумали. Два скляних пляшечки з'єднали між собою. Всередині пісок. Коли годинник працює, пісок з верхнього бульбашки пересипається в нижній. Висипався пісок значить пройшло певну кількість часу. Цей годинник назвали пісочним.
Їх досі використовують в поліклініках і лікарнях. По цьому годиннику хворі отримують лікувальні процедури, але дізнатися котра година по ним не можна.
А ось по квітковому годиннику можна. Давним-давно люди помітили, що квіти відкриваються і закриваються не коли їм заманеться, а своє певний час. Одні вранці, інші увечері. Так з'явилися квітковий годинник, але ходять вони тільки в сонячну погоду, в похмуру погоду все квіти закриті. Физминутку.
Людина ще трохи подумав і придумав годинник, якими ми користуємося дотепер. Це механічний годинник. Усередині їх людина поставила пружинку, закрутив її, щоб вона розкручувалася з певним інтервалом, прикріпив до неї зубчасте коліщатко. Коліщатко крутиться, крутить прикріплені до неї стрілки, які показують час. Щоб годинник не зупинялися, їх постійно потрібно заводити.
Потім чоловік придумав годинник без пружини. Замість неї всередині годин знаходиться маленький ел. моторчик, який працює за допомогою батарейки. Такі годинники заводити не потрібно. На цьому людина не зупинився і придумав годинник без стрілок. У такому годиннику на циферблатах тільки цифри, що світяться, які змінюються з кожною минулої хвилиною. Цей годинник називаються електронними і працюють від ел. мережі і на батарейках.
А ще людина придумала наручний годинник, настінні, настільні. Є навіть годинник-казка. Вони висять на стіні Центрального театру ляльок в Москві. А найголовнішими годинами нашої країни стали Кремлівські куранти. Вони встановлені на Спаській башті в Москві. Кожен новий день починається і закінчується під бій цього годинника. І ще прихід кожного Нового року сповіщає бій курантів.
Підсумок заняття підводить вихователь.
Конспект пізнавального заняття
"Куди йдуть годинник"
Корекційні завдання: розвивати зорову пам'ять, увагу, фіксацію погляду, розумову і мовленнєву активність.
Корекційно-освітні завдання: познайомити дітей з приладом обліку часу - годинами, з їх будовою - корпус, циферблат, стрілки, заводна головка для заводу годин і переведення стрілок, познайомити з заходами часу - часом, хвилиною, секундою, вчити користуватися годинником, розвивати почуття часу, продовжувати вчити дітей визначати і називати частини доби.
Виховні завдання: виховувати інтерес до заняття, самостійність, витримку, навички самоконтролю.
Матеріал до заняття: годинник механічні - будильник, електронні, наручні, настінні, макети годин на кожну дитину.
Вихователь: Отже, хлопці, ми з вами знаємо, що людина намагалася визначати час за допомогою різних годин. Це і сонячний годинник, і водні і пісочний, і квіткові, але зручніше за все виявилися годинник, якими ми користуємося зараз. Давайте ближче познайомимося з ними. Годинники називають приладом обліку часу.
Як ви думаєте, чому? (Відповіді дітей). Тому що тільки по годинах можна визначити точний час, можна точно назвати котра година, сказати скільки минуло хвилин, секунд. Годинники бувають різні, але всі вони влаштовані однаково. У всіх годинників обов'язково є корпус, три стрілки - годинна, хвилинна, секундна, циферблат на якому розташовані цифри, що позначають години, ще на циферблаті нанесені поділки, які позначають хвилини і секунди. (Розповідаючи про годинник вихователь показує на макеті пристрій годин).
Ігрова вправа «Знайди відмінність". Діти порівнюють макети годин і справжній годинник, знаходять, що у них спільного й відмінного.
Практичне заняття - А тепер ми з вами подивимося, в якому стані повинні знаходитися стрілки, щоб показати нам правильний час. Наприклад, щоб показати нам 9 годині ранку, час початку наших занять, велика хвилинна повинна стояти на цифрі 12, а маленька годинна на цифрі 9. Потім діти самостійно встановлюють час 10 ч. 12 ч. 8 ч.
Підсумок заняття підводить вихователь.
Конспект пізнавального заняття
"Що можна зробити за хвилину?"
Корекційні завдання: розвивати зорово-рухову координацію, увагу, пам'ять, орієнтування і почуття часу, мовну активність.
Корекційно-освітні завдання: познайомити дітей з тривалістю 1-3 хвилинного інтервалу часу, вчити контролювати час по годинах в процесі різноманітної діяльності, Продовжувати вчити дітей користуватися годинником, закріпити пристрій годин.
Виховні завдання: виховувати відповідальність, самостійність, допитливість.
Словник: корпус, стрілки, циферблат, хвилинна, годинна, секундна, ділення.
Матеріал до заняття: макети годин на кожну дитину, секундомір, простий олівець, аркуш паперу.
Вихователь: Сьогодні, хлопці, ми продовжимо вивчати час і прилад обліку часу. Як він називається? (Годинник)
- Які бувають годинник? (Сонячні, пісочний, квіткові, механічні, електронні)
- Чим вимірюється час? (Годинами, хвилинами, секундами)
- Найкоротша міра вимірювання часу? (Секунда)
- Найдовша? (Година)
А ви знаєте, хлопці, скільки триває 1 хвилина? (Відповіді дітей)
- Хвилина - це 60 секунд. Якщо секундна стрілка пройшла по циферблату повне коло, значить пройшла одна хвилина. Чи знаєте ви, що можна встигнути зробити за 1 хвилину? Давайте перевіримо. Вихователь включає секундомір і діти виконують різні рухи. За командою "стоп" все сідають і розповідають що встигли зробити за цей час.
- Бачите як швидко пройшла одна хвилина, і як мало ви встигли зробити за цю хвилину. А якби у нас було 2 хвилини - ми б зробили в два рази більше, а якби у нас було 3 хвилини - значить в три рази більше. Ось зараз ми і перевіримо, скільки справ ви зможете зробити за 3 хвилини?
1 завдання. На аркуші в клітинку намалювати гуртки на кожній сторочке. Потім порахувати, скільки гуртків встигли намалювати за три хвилини.
Пальчикова гімнастика на розслаблення.
2 завдання. З листа паперу скласти човник за три хвилини.
3 завдання. Проводиться гра "Хто швидше одягнеться?" Лічилки обирають двох дітей і пропонують їм за три хвилини одягнутися як на прогулянку. Після закінчення часу підраховують хто скільки речей встиг надіти на себе за цей час.
- А тепер давайте згадаємо як влаштовані наші годинник.
- Що є у годин? (Корпус, стрілки, циферблат, заводна головка для переведення стрілок і заводу годин)
- Що намальовано на циферблаті? (Цифри і ділення)
- Що вони означають? (Цифри - годинник, ділення - секунди і хвилини)
- Як називаються стрілки, що показують час? (Велика - хвилинна, маленька - годинна)
Підсумок заняття: Молодці хлопці, ви сьогодні дуже добре займалися. Тепер ви знаєте як буває приємно, коли все встигаєш зробити вчасно, і як буває прикро, коли нічого не встигаєш.