1.1 Читання як вид мовленнєвої діяльності
Процес читання, що передбачає складні розумові операції (аналіз, синтез, умовивід і ін.), І результат його - вилучення інформації - мають величезне значення в комунікативно-громадської діяльності людей. Ця форма письмового спілкування забезпечує передачу досвіду, накопиченого людством в різних сферах життя, розвиває інтелект, загострює почуття, тобто навчає, розвиває, виховує.
Так що ж таке читання? У чому ж суть цього процесу, що лежить в його основі?
Читання, як і аудіювання, є рецептивних, реактивним і за формою перебігу невираженим внутрішнім виглядом мовної діяльності. Читання може бути і частково зовнішнім, вираженим видом мовної діяльності, наприклад читання вголос. Але навіть однакові механізми (сприйняття, внутрішнє промовляння, механізми короткочасної і довготривалої пам'яті, прогнозування, осмислення) працюють в читанні специфічно, так як спираються на зорове, а не на слухове сприйняття мови.
Порівняємо процес сприйняття мови при читанні і аудіюванні по таблиці 1.
Читання та аудіювання
1. Ритм і темп залежать від читає
2. Вся інформація в руках
3. Деякі частини тексту можна прочитати повторно
4. Можна "перескочити" через
деякі місця тексту
5. Можна затриматися на місці
1. Ритм і темп задає говорить
2. Інформація подається поступово
3. Можливості повторно почути текст, немає
4. Сприйняття поступально
5. Необхідно уважно стежити
за інформацією, що надходить
Як бачимо, зорове сприйняття інформації і процес її протікання здатні забезпечити більш надійне збереження образів, ніж слухове, так як читає має можливість регулювати і керувати цим процесом, що й обумовлює дещо іншу роботу механізмів читання.
Процес читання базується на технічну сторону, тобто на навичках, які представляють собою автоматизовані зорово-речемоторного-слухові зв'язку мовних явищ з їх значенням, на основі яких відбувається впізнавання і розуміння письмових знаків і письмового тексту в цілому і, отже, реалізація комунікативного вміння читання .
При читанні людина не тільки бачить текст, а й промовляє його про себе і одночасно як би чує себе з боку. Саме завдяки механізму внутрішнього промовляння і відбувається звірення графічного і слухомоторной образів. Найбільш яскраво дію цього механізму спостерігається у початківців читачів (шепотная читання). Поступово, з накопиченням досвіду, внутрішнє промовляння набуває більш згорнутий характер і, нарешті, повністю зникає.
Читання - активний конструктивний процес. Конструювання сенсу протікає як інтерактивна діяльність, в процесі якої взаємодіють два джерела інформації - інформація з джерела наявні у читає знання, що представлено на схемі (рис. 1).
Мал. 1 Конструювання сенсу в процесі читання
Як бачимо, читання - це активна, конструктивна і інтерактивна розумова діяльність.
Інформація про роботу «Навчання читання на уроках англійської мови в початковій школі»