Пам'ятайте, як у фільмі «Про що говорять чоловіки» герою Леоніда Барац уявні фашисти допомагали розбиратися у внутрішньому світі? Коли потрібно було відповісти на життєво важливе питання, він представляв, що сидить на допиті і можна відповідати тільки правду. Якщо збрешеш - розстріл. Справа в тому, що ми вже знаємо всі відповіді на нерозв'язні питання, тільки вони заховані дуже глибоко в підсвідомості. Але що якщо б у нас був ключ до підсвідомого? Щоб ми могли відстежити джерело внутрішнього неспокою або прийняти важливе рішення. І бажано без розстрілу в разі неправильної відповіді.
- Як вийшло, що ви вирішили вести сесії Чистого мови в сімейної школі «Дубравушка»?
- Чи видно якісь результати? Педагоги і батьки освоїли метод?
- Я бачу, що з'явилося більше усвідомленості. Це помітно навіть в батьківському чаті в WhatsApp: коли хтось занадто драматизує, інші обов'язково згадують про Чистий мову і розряджають ситуацію. Ми навчилися безпечно звертати увагу один одного на нездорові емоції. Я сама стала спокійніше реагувати на складні моменти з педагогами, наприклад, коли видно, що вони втомилися або нервують. Раніше така ситуація мене б сильно підкосила, було б багато зайвих емоцій. Тепер ми можемо екологічно і з дорослою позиції спілкуватися, бути дбайливими і не зачіпати слабкі місця один одного. Якщо хтось намагається впадати в роль жертви, ми не дозволяємо йому залишатися в цій ролі і в той же час не посилюємо його положення.
- Навіщо дітям Чистий мову? Вони швидко його освоюють, уже застосовують у спілкуванні?
- У нашій сімейної школі тільки почали навчати дітей Чистому мови, було всього два заняття. Діти дуже швидко схоплюють Чисті питання, починають самі задавати їх один одному, вони включаються в це як в гру. Моє завдання на найближчий час - не навчити їх Чистому мови, а занурити в простір, де їх слухають і не оцінюють. Якщо учень в класі встає і йде, я ніяк це не оцінюю. Якщо він не хоче відповідати, я ніяк це не оцінюю. Якщо хтось відповідає занадто багато, а хтось мало, я роблю все можливе, щоб збалансувати це без оцінювання і тиску. Моє завдання на майбутнє - навчити дітей переходити від відрази до інтересу. Дуже часто, коли ми зустрічаємо різницю в формулюваннях і поглядах, ми думаємо - ооо, ти не такий як я, значить ти ідіот. Я хочу навчити Чистому наміру, щоб вони вчилися чути один одного і домовлятися: «Скажи мені, як у тебе? Я з тобою не згоден, але мені цікаво, як це у тебе. А у мене ось так. І коли у тебе так, а у мене так, що ми хочемо, щоб сталося? ».
Одного разу Міша мені сказав: «Один хлопчик мене так бісить, я хочу йому врізати, щоб він полетів». Раніше я б відреагувала мораллю: «Ну як же так, битися недобре». Тепер я використовую Чистий мову. Ми поговорили і з'ясувалося, що дитина не відстежує, що запускає це його «дратує», сам не розуміє причини. Стали з цим працювати - домовилися, що він проведе розвідку, як шпигун, наступні за собою і спробує зрозуміти, звідки приходить роздратування. Потім вчителька розповіла мені, що в той день, коли Міша спостерігав за собою, він весь день був сумним. Виявилося, що коли він спостерігає за подіями і за своєю реакцією на них, у нього не запускається відразу і роздратування до хлопчика. Це початок діалогу та шляхи до компромісу.
- Чистий мову допоможе дітям самим стати більш усвідомленими? Здогадаються питати не тільки іншого, а й себе теж?
- Чисте намір допомагає, перш за все, як раз в усвідомленості. Допомагає зрозуміти, що відбувається зі мною прямо зараз, тому що я вчуся бути в Чистому намір до себе теж. Коли я зробив помилку, я не занурююся в стан жертви, а думаю: «Так, я зробив помилку, цікаво, чому це сталося?». Або: «Зараз я хочу цю людину вдарити, цікаво, що він таке робить, що викликає в мені такі емоції?». Замість негайної реакції я даю собі можливість і час на оцінку ситуації, такий безпечний шлюз, де я можу побути з собою і бути другом самому собі.
- Чи є діти, які не сприйнятливі до методу або протестують, коли з ними намагаєшся застосувати Чистий мову?
- Діти протестують проти неавтентичність.
- Тобто, якщо вони відчувають фальш, вони протестують в будь-якому випадку проти будь-якого підходу і методу?
- Вони відчувають намір, справа навіть не в фальші. Якщо я ставлю запитання про школу: «Як у тебе справи?», І син розуміє, що за питанням криється щось ще, що зараз я знову почну запитувати про того хлопчика, якого він хоче вдарити, або коли я зовні спокійно говорю про цю ситуацію, а сама думаю «Ні! Не можна його бити! Який кошмар, тебе виженуть зі школи !! »- він не захоче відповісти щиро. Коли він відчуває, що я приймаю все, що він говорить тут і зараз, що я це не оцінюю і не намагаюся нав'язувати свою точку зору, а цікавлюся їм самим - він не буде протестувати.
Головна зміна, що сталася з нами після того, як я стала використовувати Чистий мову з дитиною - Міша повірив, що я не намагаюся на нього вплинути. Раніше, як будь-яка людина з корпоративного світу, я була таким швидкісним поїздом, який невблаганно тягне всіх за собою. Зараз я перестала витрачати сили на непотрібну боротьбу. Ми стали більше сміятися і краще чути один одного.
- Можна сказати, що Чистий мову допоміг вам поліпшити контакт з дитиною?
- Звичайно, не тільки з дитиною, взагалі з усіма. І я стала краще перемикатися. Ось зараз у мене на роботі складна ситуація. Але я приходжу додому, ми беремо настільну гру, починаємо грати - і я взагалі забуваю, що там за проблеми на роботі, Я живу в моменті «тут і зараз». І Міші вже не потрібні мультики. Наш контакт явно покращився, йому стало вистачати мене, моєї уваги.
- Останнє запитання, чи не пов'язаний з темою Чистого мови: чого, на ваш погляд, не вистачає сучасній школі, а від чого, навпаки, можна було б і відмовитися?
- Мені здається, нашій школі необхідно поміняти саму структуру. Школа повинна бути простором можливостей, де дитина вчиться приймати рішення самостійно. Це простір повинен бути безпечне, екологічне, контрольоване, можливо, з тьютором або куратором, який буде підказувати і допомагати.
Одного разу я робила з дітьми на уроці проста вправа - запропонувала їм уявити кожному слона і розповісти про нього. І коли вони почали розповідати свої історії, у мене було відчуття, ніби переді мною відкрився космос, дихаючий океан, стільки енергії було в дітях і в їх історіях. Наш мозок не може не вчитися, діти не можуть не хотіти вчитися. І всі розмови про те, що діти сьогодні не хочуть вчитися, викликані тим, що жодна людина, особливо шестирічний, не може вчитися, сидячи за партою. Я, доросла людина, не можу вчитися, сидячи за партою, мені потрібно постійно рухатися.
Виходить, що ми начебто садимо дітей за порожній стіл і запихати їм несмачну і нецікаву їжу. Природно, діти будуть плюватися і обляпиваться. А ми повинні накрити для них стіл і навчити їх вибирати, а потім і готувати самим те, що їм потрібно. Ми не знаємо, що знадобиться їм через тридцять років - світ дуже швидко змінюється.