Стан медіасреди багато в чому змінює поведінку і визначає розвиток нових звичок у підростаючого покоління. У великих містах використання комп'ютерної техніки Інтернету поступово стає повсякденним і повсякденним заняттям. В останні роки в Росії і в нашій республіці були прийняті широкомасштабні програми підключення до Інтернету шкіл і вузів. Інтернет поступово приходить в будинки і бібліотеки, стає обиденнним, освоєним видом медіа.
Дослідження охопило учнів шкіл, училищ і технікумів м Новочебоксарска. Всього в ньому брало участь 132 людини. З них - 45 студентів, 45 учнів професійних училищ (ПУ), 42 учнів шкіл.
Якими джерелами інформації користуються частіше підлітки і юнацтво?
Як бачимо з таблиці, школярі є активними користувачами Інтернет (88%), а й читання книг у них вище, ніж у учнів ПУ і технікумів. Це пов'язано, швидше за все, виконанням домашніх завдань. Всі види інформації використовують 2% учнів шкіл і ПУ, 3% студентів технікумів. Тільки інтернет використовують 42% учнів ПУ, 24% учнів шкіл і 29% студентів технікумів.
Всі опитані школярі мають вдома комп'ютер, 81% підключені до Інтернет. Серед студентів технікумів 93% мають вдома ПК (83% з них підключені до Інтернет), серед учнів ПУ - 78% (з них 16% не підключені до інтернет, 6% користуються інтернетом у друзів, знайомих, салонах).
Скільки часу в день проводять діти за ПК?
Підлітки більше націлені на спілкування, прослуховування музики, в цілому на розважальну аудіовізуальну культуру. У порівнянні з ними, юнаки і дівчата менше розважаються і більше шукають різну інформацію, а також читають. Аспект читання різної літератури в Мережі особливо важливий для здібних, активних і обдарованих особистостей, тих, хто націлений на отримання знань і пізнавання.
Підводячи підсумки дослідження, можна зробити висновок: підлітки і молодь активно використовують країни, що розвиваються інформаційні технології, орієнтуються в світі інформації, знайомі з джерелами інформації, активно спілкуються і розважаються за допомогою Інтернет. Але читання вони відводять теж немалий час. Читають дорослі зазвичай і не підозрюють про інтенсивність використання мережевих ресурсів і спілкування в Інтернеті, не бачать народжуються і розвиваються мережеві спільноти юних. Читання і обговорення літератури в Мережі - порівняно нове явище. Тут існують численні "клуби за літературними уподобаннями". Літературні ресурси і спілкування з однолітками в Мережі дають юним нові можливості для розвитку і спілкування. Утворюються "клуби за інтересами" - інтернет-спільноти, учасники яких і читають, і обговорюють те, що вони прочитали.
Але тих, хто розвиває, навчає, виховує особистість в інтенсивно змінюється медіасередовищі - вчителів, батьків, бібліотекарів, турбує й інша проблема: нерідко підлітки і молодь читають далеко не найкращі книги, необхідні для розвитку особистості.
Як вирішити цю проблему?
Дорослим необхідно допомогти дитині знайти сайти і ресурси, присвячені його інтересам, цікаві форуми, бібліотеки, фільмотеки. Створювати і стати активними учасниками літературних спільнот і форумів. Тільки так ці зустрічі можуть перейти з віртуального простору в реальне. Адже підлітки і юнацтво - члени мережевих спільнот - читають не тільки електронні, а й звичайні, друковані, книги, і саме в Мережі вони шукають тих, з ким їх можна обговорити.
Б-ка ім. Полоруссова-Шелебі
"Душі прекрасні пориви" свято поезії
Б-ка ім. Хузангая
"Є таке в світі диво" екскурсія
БСЧ ім. С. Маршака
"Якщо душа народилася крилатою" літературно-музична композиція до всесвітнього дня поезії
"Муза Срібного століття ..." літературно-музична композиція
Б-ка ім. Давидова-Анатра
"Заповідний світ Росії" віртуальну подорож