сторінка 1
Тема уроку: «Для чого люди вирощують культурні рослини?»
(Четверте засідання клубу).
Завдання уроку.
назвати ознаки, що відрізняють культурні рослини від дикорослих;
познайомити учнів з культурними рослинами різних груп (овочевими, зерновими, плодовими, декоративними, лікарськими, прядильними);
продовжити роботу по формуванню в учнів уміння працювати з різними джерелами інформації,
комунікативних умінь і навичок (робота в парах, групах, в парах змінного складу)
Сьогодні ми зібралися на четверте засідання клубу «Ми і навколишній світ». Тема нашого засідання: «Для чого люди вирощують культурні рослини».
Як голова, я хочу представити своїх асистентів, які допоможуть мені провести це засідання. Це ........................
Завдання для всіх присутніх: скласти доповідь на тему «Культурні рослини нашого краю».
Хто з вас пам'ятає, що таке доповідь? (Висловлювання дітей.)
Мій асистент нагадає вам, як звучить визначення цього слова в тлумачному словнику. (Підручник «українська мова», 2 клас, частина 2, с.104)
ДОПОВІДЬ, -а. Виступ перед групою людей з розповіддю про що-небудь. Наприклад: наукова доповідь; доповідь учня.
Хто пам'ятає, що треба зробити, щоб скласти доповідь?
(Визначити тему, скласти план доповіді.)
У селі Мирному, де живуть Маша і Міша Іванови, недавно пройшло засідання на цю ж тему. Відкриваючи засідання, Костя Погодін запропонував згадати, чим відрізняються дикорослі рослини від культурних.
Як би ви дали визначення культурним і дикорослих рослин?
Давайте уточнимо визначення цих понять по Тлумачного словника. Звернемося за допомогою до асистента.
Дикоростучий - зростаючий в дикому стані, некультивованих. Д. чагарник.
Культурний - розведений, оброблений людиною, яка не дикий. Культурні рослини. Культурний шар землі (зі слідами діяльності людини)
Маша розповіла, що люди спеціально садять культурні рослини в полі, в городі, в саду. А поруч з ними проростають кульбаби, осот, лобода, які ніхто не садив. Миша здивувався: звідки вони беруться?
Давайте допоможемо Міші розібратися, хто в саду поруч з яблунею реп'ях посадив.
Розгляньте малюнок. Які дикорослі рослини ви тут бачите? (Береза, реп'яхи, кульбаба, ромашка, подорожник, шипшина). Які культурні рослини ви спостерігаєте на малюнку? (Троянда, яблуня, смородина, полуниця).
Чим же відрізняються культурні рослини від дикорослих? Які сліди діяльності людей ми можемо бачити на цьому малюнку? (Яблунька обгороджена, у смородини - підтримують дерев'яні клини).
Чи відрізняється зовнішній вигляд культурних і дикорослих рослин? Чим?
На засіданні в селі Мирне вперше прозвучало усне повідомлення Михайла Іванова про культурні рослини. До свого виступу Михайло намалював ілюстрації, які ми бачимо на стор. 89-90.
Мій асистент підготував повідомлення на ту ж саму тему, що і Міша. Давайте послухаємо.
Групова робота.
А зараз я прошу вас розбитися на групи і уважно послухати завдання. Використовуючи матеріал підручника на стор. 89-90, складіть в групах план доповіді на тему: «Для чого люди вирощують культурні рослини?».
Домовтеся, хто від вашої групи зачитає план доповіді.
(Представники від кожної групи зачитують свій план доповіді).
На тому ж засіданні прозвучала доповідь Маші Торез про культурні рослини. Доповідь на ту ж тему підготував мій асистент.
Чим схожі доповіді Михайла і Маші? (Йдеться про культурні рослини).
Чим вони відрізняються? (Маша розбила культурні рослини на групи, у Михайла є ілюстрації, а у Маші вийшла схема).
Робота в парах постійного складу.
Перед вами на кожній парті лежить схема, схожа на ту, яку почала складати Маша Іванова.
Зараз ви в парі зі своїм сусідом по парті доповніть цю схему своїми прикладами.
Які рослини ви додали в кожну групу?
Які рослини потрапили в групу разом з льоном?
Як можна назвати цю групу рослин? (Текстильні, прядильні)
На стор. 87 знайдіть і зачитайте ще раз тему доповіді, який ви будите готувати вдома. ( «Культурні рослини нашого краю»). \
Як розмножуються рослини ......... ..51
Зернові рослини ........................ ..57
Звідки хліб на столі. 57
Як сіють хліб. 59
Як хліб прибирають. 61
Які із запропонованих творів підходять до теми нашого доповіді?
Мої асистенти спеціально до засідання підготували виставку книг, які ви також можете використовувати для підготовки своєї доповіді.
А зараз давайте подивимося, чи готові ви до написання свого власного доповіді, чи добре ви зрозуміли тему уроку.
Робота в т.п.о. на з 36 №51.
Діти виконують завдання індивідуально, а потім перевіряють його в парах змінного складу.
Один учень виконує це завдання на комп'ютері, виділяючи червоним шрифтом назви культурних рослин, синім - назви дикорослих рослин, а червоно-синім - назви тих рослин, які можуть бути як культурними, так і дикорослими.
Після перевірки в парах, діти звіряють правильність виконаного товаришем завдання за зразком на екрані.
Які рослини ви підкреслили червоним кольором?
Які рослини підкреслили синім?
Чому деякі рослини ви підкреслили двічі?
Якщо у вашого товариша все правильно, ви можете взяти з конверта одну з підготовлених нами фігурок білого лелеки і наклеїти її в верхній лівий кут сторінки.
Д.З. Удома ви виконаєте в Зошити для самостійних робіт №50 і підготуєте свою доповідь на тему: «Культурні рослини нашого краю».
Бажаю вам успіху! Урок завершено.
Уроку: «Для чого люди вирощують культурні рослини?»
46.34kb. 1 стор.
З давніх-давен люди вміли рахувати. Ще в кам'яному віці кількість предметів люди позначали паличками, рисками, зарубками на корі дерева, камінчиками і вузликами, нанизаними на нитку
150.34kb. 1 стор.
Мета уроку: познайомити учнів з явищем електромагнітної індукції
52.06kb. 1 стор.