- узагальнити і систематизувати знання учнів за поемою М.Ю. Лермонтова «пісня про купця Калашникова»
- формувати в учнів внутрішню мотивацію до вивчення літератури в цілому
- розвивати монологічне мовлення: вміння грамотно, повно, правильно вибудовувати висловлювання на задану тему
- сприяти формуванню єдиної, неповторної, своєрідної манери говорити і писати
Вступне слово вчителя.
Ох ти гой єси, цар Іван Васильович!
Про тебе нашу пісню склали ми,
Про твово улюбленого опричника,
Так про сміливого купця, про Калашникова ...
Мета. з'ясувати розуміння учнями проблематики поеми і її жанрової своєрідності.
1. Що ж це за часи, в які переносить нас «Пісня»?
2. Яка головна проблема поеми?
- Головною проблемою поеми можна назвати проблему боргу і честі.
3. Навіщо поет звертається до неї? Чому при її вирішенні поет звернувся до історії?
- Лермонтов звернувся до історії тому, що в сучасній йому життя 1830-х рр. не було життєвого матеріалу, який дав би йому можливість створити ситуацію, що розкриває цю моральну проблему. Про своє покоління Лермонтов писав: «Перед небезпекою ганебно малодушних і перед владою - мерзенні раби».
4. Чому Лермонтов називає свій твір піснею?
- просторічні висловлювання «про твово ...»
- інверсії «блюдце срібне», «рушник нове» ...
- традиційні для фольклору елементи розповіді: магічне число «3»: «пригощали нас три дні три ночі», три рази цар стукнув палкою »;
- приспіви.
Театралізована вистава (слідом за героями)
Мета. відтворити атмосферу епохи, перейнятися її настроєм, ближче відчути характери героїв, причини їх вчинків.
1 сцена. бенкет в Кремлі У Івана Грозного: розмова Івана Грозного з Кирибеевичем.
2 сцена. розмова Олени Дмитрівни та Степана Парамоновича.
3 сцена. розмова Калашникова і Кирибеевича перед боєм.
Мета. рівень володіння учнями текстовим матеріалом.
- Назвіть століття, в якому відбуваються події поеми.
а) 14
Б) 16
в) 17
г) 15 - Хто стоїть на бенкеті позаду царя.
А) стольник
б) охоронці
в) звідники
г) собачники. - Що Кірібеевіч попросив у царя.
а) одружити його
б) дати посаду при дворі
в) дати наділ землі
Г) ПОСЛАБИТИ билися з бусурманів. - Яке ім'я старої робітниці в родині Калашникова.
а) Єлисеївна
Б) Вереміївна
в) Євгенівна
г) Елізаровна - Кому перед боєм не вклонявся Калашников.
А) ЖЕНЕ
б) царю
в) богу
г) супернику - Яка річ Олени Дмитрівни виявилася у Кирибеевича
а) кільце
Б) ФАТА
в) кільце
г) кулон - Скільки років було Лермонтову, коли він склав поему.
а) 18
б) 50
В) 23
г) 38 - Якого кольору традиційно була сорочка ката.
а) білого
б) чорного
В) ЧЕРВОНОГО
г) не носив сорочки - Де відбуваються події в першій частині поеми.
а) в будинку купця
Б) У КРЕМЛІ
в) в Коломенському
г) в Білому домі - Чого найбільше боялася Олена Дмитрівна.
а) царського суду
Б) немилість ЧОЛОВІКА
в) людської поголоски
г) на люту смерть - Яка дорога не проходила вздовж могили купця Калашникова
а) Володимирська
Б) КИЇВСЬКА
в) Тульська
г) Рязанська - Хто з родичів Олени Дмитрівни був поруч з нею.
а) батько
Б) МЛАДШИЙ БРАТ
в) старший брат
г) сестра - З ким Гуслярі порівнюють царя.
А) з яструбом
б) з соколом
в) з Кречет
г) з вороном - Який перстень вручив цар Кирибеевичу.
А) З Яхонт
б) з алмазами
в) з яшмою
г) з перлами - Який особливий знак належав опричникам
а) чорна стрічка
Б) МЕТЛА І СОБАЧЕ ГОЛОВА
в) знак яструба
г) шапка із зображенням вовка - На яку глибину увійшов в підлогу наконечник царського палиці.
а) на дюйм
Б) НА пів на четверту
в) на піваршина
г) на 10 сантиметрів - Де відбуваються події другої частини поеми.
а) в Лефортове
б) в Коломенському
В) у Замоскворіччя
г) в Царицино - Куди йшла з дому Олена Дмитрівна в нещасливий вечір.
а) в крамницю
Б) В ЦЕРКВА
в) в гості
д) на побачення - Де в Москві відбувалися кулачні бої.
а) на Червоній площі
Б) НА МОСКВІ-РІЧЦІ
в) на Кам'яному мосту
г) в Александрова саду - Яку біду молодого опричника не припускав цар.
а) скінчилися гроші
б) кінь зашкутильгав
В) ЛЮБОВ трапилася
г) захворів - Що зробив Калашников перед боєм.
А) ОДЯГНУВ Рукавиці
б) зняв рукавиці
в) надів кольчугу
г) зняв шапку - Які товари пропонував у своїй лавці купець Калашников.
а) їжу
Б) ШОВКОВІ
в) кондитерські
г) контрабандні - Що повинні були зробити брати купця Калашникова в разі його смерті.
а) виїхати за кордон
б) закрити крамницю
в) таємно вбити лиходія
Г) ВИЙТИ НА ПОЄДИНОК - З якої родини родом Кірібеевіч.
а) Сигізмунда
б) Бориса Годунова
В) Малюта Скуратова
г) Василя Шуйського - 25. Ч то здивувало купця Калашникова, коли він повернувся додому.
а) відсутність їжі
б) присутність гостя
в) присутність дружини
Г) ВІДСУТНІСТЬ ДРУЖИНИ - Скільки ударів завдали противники один одному в бою.
а) три
б) п'ять
В ДВА
г) багато - Який хрест поставили на могилі Калашникова.
А) КЛЕНОВИЙ
б) осиковий
в) дубовий
г) ялиновий - Що пообіцяв Іван Грозний братам купця після його страти.
а) стратити
б) позбавити купецького звання
В) дозволено безмитне ТОРГУВАТИ
г) прилаштувати при дворі - Що таке аргамак.
А) зброю
Б) КІНЬ
в) одяг
г) їжа
Творче завдання (по групах).
Мета. Розкрити образ Калашникова.
Уміння будувати монологічне висловлювання, виражатися повно, істотно, грунтуючись на вивченому на уроці матеріалі.
Використання додаткового матеріалу за поемою.
- Яке значення мають картини 16 століття для розкриття характеру Калашникова.
- Якими якостями повинен володіти людина, щоб в умовах деспотизму і терору наважитися захищати свою честь перед усім народом.
- Як Лермонтов описує Калашникова.
- Як поводиться Калашников в сім'ї.
- Чому Калашников просить братів «помолитися за його душу грішну». У чому його гріх.
- Чому «Пісня» закінчується не стратили, а описом могили Калашникова
Приблизний відповідь (2-е завдання):
В образі Калашникова немає протиріч. Це людина чесна, сильний, мужній і рішучий. Особливо привертає почуття власної гідності, гордість. Для Калашникова ганьба дружини - це і його ганьба, а ганьба - гірше смерті. Піднявши руку на улюбленого опричника Грозного, Калашников робить подвиг. Своїм життям і смертю він стверджує, що немає нічого вище людського
гідності. Калашников виступає захисником національних норм життя. Причина участі в бою - спосіб захистити честь родини. Убивши Кирибеевича, Калашников розуміє, що порушив християнську заповідь: не вбивати, не мститися. І в цьому його трагедія: він не міг не відновити честь сім'ї і не порушити при цьому християнської заповіді.
Підведення підсумків уроку.