Поведінка, що відхиляється як результат навчання
Якщо психоаналітичний підхід орієнтований переважно на вивчення внутрішньої динаміки розвитку особистості, то теорії, що вийшли з біхевіоризму, вивчають безпосередньо спостерігається поведінка. Даний напрямок представляє для нас особливий інтерес, оскільки предметом нашого вивчення також є поведінка особистості (хоча і відхиляється).
Біхевіоризм (поведінкова психологія) в якості самостійного напрямку виділився на початку XX ст. Його заснування пов'язують з такими іменами, як Е.Торндайк, Дж. Уотсон, Б. Скіннер.
Основні положення поведінкової психології можна сформулювати в наступних постулатах.
1. Психологія повинна займатися пророкуванням реального (що спостерігається) людської поведінки і його управлінням.
2. Мета будь-якої поведінки - пристосування до середовища.
3. Поведінка - процес взаємодії особистості із середовищем, опосередкований внутрішньою активністю і індивідуальними особливостями, що проявляється переважно в зовнішніх діях. (Спочатку під "поведінкою" розумілися тільки зовнішні прояви - рухові, емоційні, вегетативні, мовні.)
4. Даний процес реалізується за схемою: стимул - проміжні змінні - реакція. Під проміжними змінними в даний час розуміють всі, що може бути приховано за реакцією. Це - емоційні процеси (особливо тривога), мотивація даної форми поведінки (спонукальні фактори), когнітивні процеси (особливості сприйняття, розуміння ситуації і т. Д.), Процеси саморегуляції.
5. Поведінка формується на основі безумовних рефлексів і інстинктивних програм (спадкові, шаблонні реакції організму як цілого).
6. Основним механізмом формування поведінки людини є научіння. Навчання - процес придбання і збереження певних видів поведінки на основі реакції на ситуацію, що виникла. Виняток становлять випадки, коли зміна активності пов'язано з вродженими рефлексами, дозріванням або тимчасовими станами (втома, наркотичне сп'яніння).
Бихевиоральная теорія - це всеосяжна теорія, що описує на основі експериментів закони або принципи людської поведінки [12].
Класичне обумовлення, відкрите Павловим (1849-1936), стало першим законом поведінкової психології і зробило фундаментальний вплив на всі наступні дослідження закономірностей поведінки. Класичне обумовлення (умовний, або Респондентное, рефлекс) - це научіння умовної реакції (реакції на індиферентний стимул), з'єднаної в часі і просторі з безумовним стимулом (що викликає вроджені реакції організму). Наприклад, зображення смачної їжі (умовний стимул) може викликати слиновиділення, також як і потрапляння їжі в рот (безумовний стимул). Кожна дія має тенденцію до повторення, якщо воно засноване на безумовних або умовних рефлексах і винагороджено. Повторювані дії перетворюються в звичку. Якщо ж дії не повторюються або що не підкріплюються, то вони згасають.
Одним з основоположників поведінкової психології по праву вважається Дж. Б.Уотсон (1878-1958), який сформулював принципи поведінкової психології, а також закони обумовлення.
Відповідно до теорії Дж. Уотсона [3] і людина, і тварина пристосовуються до навколишнього середовища за допомогою використання задатків і багажу звичок. Стимул, або предмет, який викликає реакцію, може виходити від об'єктів, що знаходяться у зовнішній або внутрішньому середовищі. За допомогою обумовлення діапазон стимулів, на які реагують люди, все більш розширюється. Всі реакції можна розділити на відкриті і приховані, на придбані і вроджені. Вроджені реакції нечисленні і включають в себе все, що роблять люди з перших днів дитинства. Зокрема, до них відносяться кровообіг і дихання, а також обумовлення і формування звичок. Вроджені реакції стають зумовленими незабаром після народження. Спостереження за дітьми показує, що все, що зазвичай називають інстинктом, в значній мірі є результатом навчання, або обумовлення, і в цій іпостасі є частиною людського придбаного поведінки. На думку Дж. Уотсона, існують тільки три типи непридбання емоційних відповідей на стимули - страх (наприклад, вроджений страх дитини при дуже потужному звуку), гнів і любов.
Б. Скіннер відзначав, що реакцію неможливо передбачити або проконтролювати, і єдине, що можна передбачити, - це ймовірність її виникнення в майбутньому. Одиницею науки поведінки є оперант - поведінка, визначене цим (своїм) наслідком. Оперантное поведінка - поведінка, яке оперує в навколишньому середовищі, виробляючи наслідки.
Якщо І. П. Павлов називав всі події, які посилювали поведінку його собак, "підкріпленням", а обумовлені цими подіями зміни в поведінці - "обумовлюванням" (зв'язок підкріплення зі стимулом), то, згідно з концепцією оперантного поведінки, підкріплення залежить від відповіді ( зв'язок підкріплення з реакцією на стимул). Класичне обумовлення і оперантное обумовлення - два єдино можливих виду обумовлення [12].
Хоча навколишнє середовище і відіграє велику роль у формуванні і підтримці поведінки, поведінка сама впливає на навколишнє середовище, виробляючи наслідки, і також залежить від наслідків, вироблених навколишнім середовищем. Будь-яке адекватне опис взаємодії між організмом і навколишнім середовищем повинно містити визначення трьох елементів: а) ситуації, в якій має місце дана реакція; б) самого відповіді; в) підкріплюють наслідків. Взаємозв'язок цих трьох елементів лежить в основі сполученого підкріплення.
Імовірність виникнення реакції зростає як після позитивного, так і після негативного підкріплення. Позитивне підкріплення має на увазі надання чогось (наприклад, похвала, винагорода). Негативний підкріплення має на увазі видалення чогось неприємного з даної ситуації (наприклад, уникнення покарання). Щодо відхилень у поведінці, вживання алкоголю, наприклад, одночасно підкріплюється і отриманням задоволення (відчуття тепла, задоволення від смачної їжі, прилив енергії, увагу друзів, святкова атмосфера), і відходом від проблем (зняття напруги, зменшення почуття невпевненості в собі, відволікання від турбот і відповідальності).
В цілому ймовірність поведінки посилюється при наступних підкріпленнях:
- привернення уваги (на думку Б.Скиннер, тільки ті люди, які уважні до нас, підкріплюють нашу поведінку);
- афектація (демонстрація сильних емоцій);
- посмішка або будь-яка форма схвалення;
- надання можливості займатися улюбленою діяльністю;
- задоволення - універсальна нагорода (солодке, їжа, секс і т. п.).
Ці підкріплюють стимули ми звикли називати заохоченням.
Б.Скиннер вважав, що все підкріплення в кінцевому рахунку отримують свою силу в процесі еволюційного відбору і що для людей характерно отримувати підкріплення певними способами за допомогою певних речей. Наприклад, і позитивне підкріплення їжею і негативне підкріплення порятунком від небезпеки, очевидно, необхідні для виживання. Тільки мала частина поведінки негайно підкріплюється їжею, водою, сексуальним контактом або іншими факторами, що мають явне біологічне значення. (Такі підкріплення, як зазначалося вище, називаються безумовними або первинними підкріпленнями).
Велика частина поведінки - це реакція на підкріплення, які стали асоціюватися з первинними підкріпленнями або обумовлені ними. Наприклад, якщо кожен раз під час свята курити в приємній компанії, то компанія стає обумовленим підкріплювальним стимулом.
Обумовлене підкріплення генерализуется, коли воно з'єднується більш ніж з одним первинним підкріпленням. Цей факт має велике значення, так як генерализованное обумовлене підкріплення, наприклад у вигляді грошей, корисно, тому що може бути застосовано не тільки до одного конкретного стану депривації (наприклад, до стану голоду), а й до багатьох інших подібних станів. Отже, при такому вигляді підкріплення ймовірність виникнення реакції буде більшою. Іншими генералізованими зумовленими підкріплювальними стимулами є увагу, схвалення і прихильність.
Б. Скіннер не рахував термін "научіння" еквівалентним "оперантного обумовлення". Використання терміна "навчення» більшою мірою має на увазі формування поведінки, в той час як вживання терміна "оперантное обумовлення" має на увазі в рівній мірі і формування, і збереження поведінки.