Тема урока. Органи відчуттів
Мета: познайомити учнів з органами почуттів.
Завдання: Навчальні: формувати уявлення про органи почуттів, як необхідних ланках зв'язку організму із зовнішнім середовищем, познайомити з гігієнічними нормами догляду за органами почуттів; познайомити з будовою і функціями органів чуття.
Розвиваючі: розвивати логічне і абстрактне мислення, спостережливість, увагу, пам'ять, допитливість, розвивати навички гігієни.
Виховують. виховувати відповідальність за свій організм, культуру гігієни, інтерес до предмету.
Продзвенів дзвінок веселий, Ми почати урок готові. Будемо слухати. міркувати І один одному допомагати.
2. Повідомлення теми і цілей.
- А наш урок ми почнемо з вірша.
Є п'ять помічників на службі у тебе, Не помічаючи, їх використовуєш жартома:
Очі тобі дано, щоб бачити, А вуха служать, щоб чути,
Мова в роті, щоб смак зрозуміти, А носик - запах розрізняти,
Руки - щоб пестити, трудитися, Води з кухлика напитися.
І ні до чого твоя тривога, Вони завжди тобі допоможуть.
- Про що йдеться в цьому вірші? Назвіть одним словосполученням. (Органи чуття)
- Хочете познайомитися з ними ближче? Цим ми і будемо займатися сьогодні на уроці.
- Навіщо людині потрібні органи чуття?
- Прочитайте ключове слово. Які це органи? (Органи відчуттів)
- Правильно. "Органи почуттів" це тема нашого уроку. Сьогодні ми познайомимося з органами почуттів і їх значенням.
Людина сприймає навколишній світ за допомогою органів почуттів. До них відносяться вуха, очі, шкіра, ніс, мова. Давайте познайомимося з ними докладніше.
- Відповімо ми на це питання в кінці уроку.
3. Вивчення нового матеріалу.
- Я загадаю вам загадку, відповівши на неї, дізнаєтеся, з якого органу ми починаємо розмову:
Брат з братом через доріжку живуть,
А один одного не бачать. (Очі)
-Глаза- орган зору.
- Візьміть дзеркальце і розгляньте своє око. Який він форми? (Круглої)
- За те, що око цілий і щільний його назвали "очним яблуком".
- Що ще ви бачите? (В очному яблуці є біла оболонка. А середина очі не біла, а пофарбована - це райдужка.)
- Якого кольору райдужка у Свєти? У Насті?
- Правильно, очі бувають різного кольору. Якого?
- Тепер уважно придивіться до ока. Що ще ви бачите? (Зіницю)
Око подібний фотоапарату, який постійно фіксує навколишній нас світ. Коли ми дивимося на який-небудь предмет, через зіницю в око потрапляє світло. Кількість світла регулюється райдужною оболонкою (це кольорова частина ока).
За зіницею розташований кришталик. Все, на що ми дивимося, кришталик проектує на сітківку внутрішньої стінки ока. Оскільки світлові промені в оці перетинаються, зображення виходить перевернутим. Зоровий нерв передає побачене в твій мозок. Як предмет виглядає насправді допомагає зрозуміти мозок.
- Зараз перевіримо, як дружно вміють працювати ваші очі і мозок. Що я вам показую? (Фото)
- Значить, що вміють робити ваші очі? (Бачити)
- Як називається ця фігура? (Коло) А ця? (Квадрат)
- Значить, що вміють визначати ваші очі? (Форму)
- Якого кольору коло, квадрат?
- Так, що ще вміють визначати очі? (Колір)
- Скажіть, яка фігура знаходиться далі від вас, яка ближче?
- Значить, очі вміють визначати: (відстань до предмета).
- Що крупніше, яблуко або апельсин?
- Так, що ще можуть визначати очі? (Розмір)
- Підіб'ємо підсумок: що можуть бачити (визначати) очі? Колір, форму предмета, відстань, розмір.
- Повернемося до наших дзеркалах. Чим захищені очі? (Рухомими століттями - верхнім і нижнім, віями, бровами)
Повіки і вії захищають очі від сильного вітру і пилу. Брови заважають крапельок поту, виступаючим на лобі, стікати в очі.
-"Очі, немов вікна в світ". Чому так говорять?
- Які правила ми повинні виконувати, щоб наші очі були завжди здорові?
Пам'ятка "Бережи зір"
1. Новомосковськ, пиши тільки при хорошому освітленні, але пам'ятай, що яскраве світло не повинен потрапляти в глаза2. Стеж за тим, щоб книга або зошит були на відстані 30-35 см від очей. Для цього постав руку ліктем на стіл і кінчиками пальців дотягнися до скроні.
3. Книгу при читанні корисно поставити на похилу підставку. При листі світло повинне падати зліва. Інакше тінь від руки закриє зошит.
4. Не Новомосковськ лежачи.
5. Не Новомосковський в транспорті. Книга стрибає перед очима, і вони втомлюються швидко.
6. Якщо довго Новомосковскешь, пишеш, малюєш, через кожні 20-30 хвилин треба давати очам відпочити: дивись у вікно, в далечінь, поки не злічити до 20.
7. Чи шкідливо для очей довго дивитися телевізор, комп'ютер. Не можна дивитися передачі більше 1,5 години. Сідай від екрану телевізора не ближче ніж в 2-3 метрах.
8. Не три очі руками - так можна занести смітинку або небезпечні бактерії.
9. Користуючись чистою носовою хусткою.
10. Не соромся носити окуляри.
Зарядка для очей.
1. "Рух очима за польотом метелика".
До нас у клас залетіла метелик. Вона зліва від вас, праворуч від вас, вгорі, внизу. Виконуємо повільно, з максимальною амплітудою. Голова не повертається, рухаються тільки очі. Закрити очі, розслабитися. Повторюється 3 рази.
Швидко стискати і розтискати повіки (моргати) протягом 15-20 секунд. Після цього закрити очі, розслабитися.
Вуха - орган слуху.
Один каже,
Двоє дивляться,
А вони слухають. (Вуха)
- Уші- орган слуху.
- На що за формою схожі наші вуха? (На морські раковини) Тому зовнішня частина вуха називається вушною раковиною. Подібна форма вух дозволяє нам краще чути. Вушна раковина - це всього лише зовнішня частина нашого вуха. А ще у нас є внутрішнє вухо і середнє вухо. Зовнішня частина ловить звук і передає його в середнє вухо. Там знаходиться тонка плівочка - барабанна перетинка. Звук вдаряється об барабанну перетинку і передається у внутрішнє вухо. У внутрішньому вусі знаходиться слуховий нерв, який передає сигнал в головний мозок. Після цього звуки набувають для нас смислове значення. Ми їх розрізняємо, розуміємо.
- Перевіримо, чи гарний у вас слух. Я буду вимовляти слова, а ви будете їх повторювати. (Вимовляються окремі слова спочатку звичайним голосом, а потім все тихіше й тихіше: вії, голос, зір, слух, брови, шкіра, запах, смак)
- Коли краще чути?
-Що ви робили, щоб почути тихий голос? (Прислухалися)
- Що ж вміють наші вуха? (Чути звуки)
- А тепер послухаємо тишу. Хто більше почує в ній звуків? Які звуки ви почули? (Людина чує все ті звуки, якими наповнений наш світ.)
Гра "Дізнайся по голосу".
- Зауважимо Наташі очі. Той, на кого я вкажу, покличе її по імені. Наташа повинна визначити, хто її покликав.
Розслаблююча Физминутку "Звуки природи".
- А тепер розслабтеся, закрийте очі і уважно послухайте. Що ви представили? Які звуки ви почули?
- Що ж вміють наші вуха? (Чути і розрізняти звуки)
- Чи потрібно берегти орган слуху? Як?
Пам'ятка "Бережи слух"
1. Регулярно мити вуха з милом і чистити туго скрученої ваткою.
2. Ніколи не колупай в вухах сірниками, шпилькою і іншими гострими предметами. Так можна пошкодити барабанну перетинку, і зовсім втратити слух.
3. Сильний шум, різкі звуки, гучна музика псують слух, погано впливають на весь організм. Найчастіше відпочивай в лісі, на луках, біля річки, серед тиші.
4. Якщо відчуєш біль у вусі туди потрапить смітинка (намистинка, комаха), звернися до лікаря.
Взимку буває вся в мурашках,
А влітку засмагою бронзовим покрита. (Шкіра)
-Шкіра- орган дотику.
Завдання 1. (розглядання шкіри)
- Якого кольору наша шкіра?
- Погладьте себе по руці. Яка шкіра на дотик? (Рівна, гладка)
- Розгляньте шкіру через лупу. Що ви бачите? (На шкірі є дрібна сіточка, горбки, волоски, складочки, впадинки)
- Як ви думаєте, навіщо людині шкіра? Яка від неї користь?
- Що можна "побачити" за допомогою шкіри? Шкіра може нам багато про що розповісти.
Гра "Чарівний мішечок".
- Визначте на дотик предмет і назвіть його. (В мішечок з тканини поміщаються різні предмети: кубик, чашка, олівець, яблуко).
- Що "розповіли" тобі твої пальчики? Який це предмет на дотик? Як ти думаєш, що це? (Предмети дістаються по черзі, у міру впізнавання.)
- Що ще можна дізнатися за допомогою шкіри? Проведемо експеримент. (Учень з зав'язаними очима торкається до банків з теплою і холодною водою).
- Що ми можемо відчувати за допомогою шкіри? (Тепло, холод)
Шкіра - це зовнішній покрив тіла, який захищає людину від зовнішніх впливів і бере участь в процесі дотику. Шкірою ми можемо відчути форму, гладкість, ребристість поверхні, до якої доторкнулися і вгадати, що перед нами
знаходиться. Шкірою ми можемо відчувати холод або тепло, удар або печіння. Це властивість шкірі надають пролягають в ній маленькі нервові закінчення - волосяні цибулини з яких росте волосся. Важливе завдання шкіри - протистояти загрозі для нашого тіла. Для цього шкіра поєднує в собі такі якості, як міцність і пружність.
- Ось бачите, хлопці, який непростий і важливий орган - шкіра.
- Як потрібно піклуватися про шкіру? (Намагайся не поранити шкіру, не допускати опіків, обмороження)
- Що потрібно робити, щоб не тільки шкіра була здорова, а й весь організм? (Зарядку)
У нас славна постава, Ми звели лопатки. Ми походимо на носках, А потім на п'ятах.
Підемо м'яко, як лисенята, А ось якщо набридне, то підемо всі незграбно,
Як ведмеді ходять в ліс. Ніс орган нюху. Між двох світил Я в середині один. (Ніс)
-Ніс орган нюху.
- Що значить "нюхати"? (відчувати запах)
- Проведемо експеримент. Визначте предмет за запахом. (Учень з зав'язаними очима визначає запахи: апельсин, цибуля, часник, кава, шматочок хліба, гілка ялини).
- Який орган допомагає нам розрізняти запахи? (Орган нюху)
(Пахучі речовини разом з повітрям потрапляють в носову порожнину. У верхній частині носової порожнини знаходяться чутливі закінчення нюхових нервів. Пахучі речовини дратують ці закінчення, сигнал передається в головний мозок і людина відчуває запахи.)
- Про що нас можуть попередити запахи? (Про небезпеку)
- Чим важливий для людини орган нюху?
Правила охорони органу нюху
1. Треба загартовуватися, берегти організм від застуди.
2. Не курити, так як нюх погіршується у курців.
Завжди він в роботі, Коли говоримо. А відпочиває, Коли ми мовчимо. ( мова )
- Як назвати по-науковому цей орган? (Орган смаку) Експерименти з мовою, як з органом смаку, ви проводите кожен день, коли приймаєте їжу.
- Що можна визначити за допомогою мови? (Смак їжі)