Напередодні нового навчального року Naviny.by поговорили з молодими вчителями, які пішли зі школи відразу після закінчення розподілу. Ми запитали, що потрібно змінити в системі освіти, щоб через кілька років було кому замінити викладачів, які прийшли в школу ще 20 років тому.
Інга Сакута, працювала вчителем білоруської мови в Мостах:
Найбільш негативний момент в роботі вчителя - це паперова тяганина. По суті, в Білорусі стежать не за тим, як ти вчиш дітей, а як ти в журналі записав тему. І якщо слово «старонка» ти скоротив «старий», а не «стор», тебе можуть позбавити премії. Класного керівника можуть залишити без надбавки, якщо діти не харчуються в шкільній їдальні. Крім того, стежать за середніми показниками по успішності. Я не бачу, в чому сенс було вводити 10-бальну систему, якщо і зараз, і раніше змушували дотягувати оцінки. Школі потрібно, щоб було якомога більше учнів з балами від 6 до 10. Як і за радянських часів, головне - показники.
І, крім того, викладачі, звичайно, незадоволені зарплатами. Вчителю початкових класів оплачують ставку за клас з 30 осіб. Виходить, вчитель може виділити учневі тільки 1,5 хвилини за урок.
І, останнє - робота вчителя не цінується ні учнями, ні батьками, ні державою. Школяр може тебе обізвати на уроці, і ти нічого не зробиш. Батьки найчастіше говорять, що їх дитина прав, перекладають провину за його виховання на школу.
Мені подобалася робота в школі, але при таких умовах я навряд чи коли-небудь повернуся туди назад ».
Анастасія, працювала вчителем іноземної мови в Гродно (прізвище співрозмовниці не вказується на її прохання):
«Я пішла зі школи, тому що була низька зарплата, і за час роботи я підірвала здоров'я.
Найгірше розклад; класи, з якими всі інші вчителі просто відмовляються працювати; додаткове навантаження у вигляді факультативів, які знову ж таки решта вчителя вести не хочуть, - ось що отримує молодий спеціаліст.
Навчальний процес раз у раз переривається спортивними заходами, репетиціями і так далі. У моїй практиці були уроки, які я змушена була проводити в їдальні, спортивному залі і навіть в коридорі.
На другий день роботи в школі, коли молодий учитель ще не знає дітей, а діти поки не звикли до нього, вже приходить перевірка. І тебе пильно вивчають із задньої парти.
Якби керівництво проявило до нас, молодим фахівцям, більше уваги і поваги, гідні люди залишалися б у школі.
Що ще можна змінити в школі? На першому місці має бути освіта, а не походи по льодових палаців замість уроків або "отпрашіваніе" учнів на конкурси, репетиції, прибирання території біля школи ».
Олексій Кирієнко, працював вчителем іноземної мови в Могильовському районі:
Головна проблема для молодих фахівців в нашій системі освіти - це розподіл. По суті, ти не можеш вибрати, де працювати. Замість того, щоб залучати зарплатою, хорошими умовами праці, житлом, використовують адміністративний ресурс: мовляв, будеш згоджуватися на Могилевський район, інакше поїдеш в Хойникі.
Зарплата у мене була приблизно 150 доларів - це на ставку, без класного керівництва. І ніяких перспектив, щоб поліпшити фінансове становище. У мене була колега, яка все життя відпрацювала вчителем, пішла на пенсію і отримує тепер приблизно ті ж 150 доларів. Тому поки зарплата вчителя не дорівнюватиме середній зарплаті по країні, молоді фахівці будуть тікати зі школи відразу після розподілу. І ще про ставлення до вчителів. У райвиконкомі мені сказали: гуманітаріям житло не належить. Я так і їздив два роки на роботу з Могильова.
Взагалі я міг на другий день роботи піти зі школи. Як тільки в відділі освіти дізналися, що я член Об'єднаної громадянської партії, мені запропонували оформити «вільний диплом». Але я принципово відмовився. Вважаю, що отримав важливий досвід.
Саме тому молоді люди на зразок мене шукають інші перспективи відразу після закінчення терміну розподілу ».