Часто до логопеда батьки приходять з питанням: «Чому моя дитина не вимовляє букви і що з цим робити?»
Хочеться відразу пояснити, що вимовляє або не вимовляє дитина не букви, а звуки. Багато дорослих роблять помилку, плутаючи ці поняття.
Але повернемося до питання батьків: «Чому моя дитина не промовляє деякі букви?» Давайте розберемося в тому, що саме є специфічною особливістю розвитку мови того чи іншого віку. Адже для того, що б побачити, чи є у дитини проблеми з промовою, необхідно порівняти розвиток мови в нормі з тим як протікає мовна діяльність вашої дитини в даний момент.
Вікові норми розвитку мовлення дітей
Отже, норми розвитку мови наступні:
Етап розвитку мови
За допомогою крику дитина спілкується з оточуючими його людьми. Уважні матусі дуже швидко починають розрізняти крик болю, крик голоду, крик задоволення і т.д. До кінця першого місяця малюк вже здатний не тільки кричати, але і зосереджуватися на розмовах дорослих, прислухається до них.
При появі мами, малюк починає усміхатися, махати ручками, сукати ніжками і видавати звуки. Якщо «комплекс пожвавлення» не виникає до десятого тижня - це тривожний знак, який може говорити про затримку психічного розвитку. У цьому випадку варто негайно звертатися до лікаря.
Відтворення малюком різних звуків (використовуються заднеязичние приголосні «г», «до», «х» і знайомі голосні) і їх поєднання в довільному порядку: «ги», «кх», «агу» і т.д. Поступово воно стає «співучим», з'являються нові звуки, наприклад «б», «п».
Багаторазове повторення складів: «та-та-та», «дя-дя-дя», «ма-ма-ма». У шість-дев'ять місяців у малюка починає накопичуватися пасивний словник. Якщо запитати: «Де мама? Де м'ячик (або зайчик)? »То дитина починає шукати очима дані предмети і повертати голову в їхньому напрямку. Так само в цьому віці малюк реагує на своє ім'я. Добре відрізняє своїх людей від чужих. Дитина активно в спілкуванні використовує жести, наприклад, киває або мотає головою, махає ручкою на прощання.
При триваючому лепет відбувається перехід до слів. З'являються так звані лепетние слова (мама, баба, ам, дай). І навіть якщо ваш малюк постійно іграшкового ведмедика називає «ми-ми» -вважає це словом.
Зазвичай діти чують як кажуть дорослі і як можуть повторюють за ними слова, при цьому спрощуючи їх (пайс-спати, пйсі-пішли, моко-молоко). Це допустимо для даного віку.
До двох років дитина навчається використовувати словосполучення з двох слів (ляля бах, мама ам). З двох років відбувається поява пропозицій і їх розвиток. 2/3 того, що дитина говорить, зрозуміло оточуючим. Починають з'являтися поняття «я», «мій».
Граматично правильно оформлена мова
До трьох років з'являються складні речення, використовуються майже всі частини мови, сполучники, прийменники, однина і множина. Знають свою стать, ім'я, вік, імена батьків. До чотирьох років мова дитини оформляється граматично правильно, в словах використовуються суфікси, фрази стають більш складними.
Подальший розвиток мови фахівці оцінюють спираючись на здатність відповідати на поставлені запитання, на вміння вибудовувати послідовні ланцюжки і складати розповіді по картинках, розповідати про подію, переказувати розповідь або казку, на наявність ініціативи в розмові.
Дані норми, як і будь-які інші, - це усереднений показник, на який спираються фахівці (логопеди, дефектологи, неврологи) при постановці діагнозу. До них потрібно прагнути і на них потрібно орієнтуватися. Але це зовсім не означає, що всі показники повинні бути саме такими. Ваш малюк індивідуальний. Він розвивається в своєму темпі. Головне завдання батьків, допомагати своєму малюкові, рухатися в правильному напрямку, і якщо потрібно вчасно надати йому необхідну допомогу.
Мова дитини як глина: сирої глині легко надати потрібну, правильну форму. Але чи можна зліпити що то, з уже висохлої глини? Результат напевно буде плачевним!
Шановні мами і тата, пам'ятайте: набагато складніше виправляються «застарілі» дефекти мови.
Чому ж дитина не вимовляє деякі звуки? Чому виникають порушення мови?
- Негативні фактори під час вагітності та пологів.
- Часті хвороби, інфекції та травми в період до трьох років. Це період, коли інтенсивно формується мова.
- Зниження фізіологічного слуху.
- Недорозвинення фонематичного слуху (здатність виділяти, відтворювати, розрізняти звуки мови).
- Наслідування неправильної мови. Часто дорослі, підлаштовуються під мова дитини і довго «сюсюкає» з дітьми. Подібна мова не стимулює до правильного звуковимовленню і закріплює його недоліки. Так само відбувається і при постійному спілкуванні дитини з молодшими дітьми. Буває так, що хто то в сім'ї не вимовляє ті чи інші звуки і дитина копіює це неправильне звуковимову. Якщо малюк часто спілкується з людьми з неясною, квапливої промовою - це приносить особливої шкоди.
- Двомовність в сім'ї.
- Педагогічна занедбаність. Зазвичай при педагогічної занедбаності, нормальний розвиток мови гальмується, через те, що батьки, не звертають увагу на мову своєї дитини, не помічають порушень, що не поправляють помилки, не дають правильних зразків вимови, не розвивають мова.
- Недоліки мовного апарату: неправильний прикус, коротка вуздечка мови, вузьке, дуже висока або плоске небо.
Порушення звуковимови проявляються в мові по-різному:
- Той чи інший звук відсутній: ракета (акета), місяць (уна).
- Спотворення звуку: наприклад, замість нормативного р, вимовляється велярний або увелярний звук (картавость) або замість нормативних с, з, ш, ж, ц, вимовляються міжзубні звуки, коли кінчик язика вивалюється між зубами
- Заміна одного звуку іншим, наявним у фонетичній системі російської мови: шишка-розшуку, рот-лот і т. Д.
Існує безліч діагнозів при порушенні мови, такі як дислалия, дизартрія, заїкання. ринолалия, алалія, мутизм. аутизм, загальне недорозвинення мови.
Звичайно, не потрібно намагатися ставити їх своїй дитині самостійно. Для цієї мети краще відвідати фахівця.
Всі ці порушення досить серйозні, які найчастіше не можна виправити за рік перед школою. Якщо їх не усунути до 6 років, то вони напевно перетворяться в стійкі і складні і відгукнуться в школі порушенням читання і письма.
Тому не закривайте очі на будь-які відхилення в мовленні ваших дітей! Практично кожне порушення можливо виправити, головне не втратити час. Хотілося б відзначити, що корекцію порушень мовної діяльності важливо здійснювати комплексно, за участю, логопеда, невролога, педіатра, психіатра, дефектолога, психолога. Можливо, знадобляться послуги сурдолога, ендокринолога, окуліста.
Але корекція і відновлення мовлення дитини залежить не тільки від лікарів і сучасних методик. Важливу роль відіграють батьки, сім'я малюка. Рідним людям необхідно об'єднатися з фахівцями, слухати і виконувати всі призначення, домашні завдання, докласти максимум зусиль для досягнення поставленої мети і це обов'язково дасть позитивний ефект!
Для розвитку мовлення дитини і формування правильної звуковимови необхідно використовувати кожну хвилину спілкування!
Як формувати правильну звуковимову у дитини: рекомендації батькам
- Нехай ваша мова завжди буде чіткою і правильною, без «сюсюкання» і спотворення слів.
- Збагачуйте словник дитини. Бесіди, розповіді, читання сприяють цьому як не можна краще! Їх можна використовувати на прогулянці, в транспорті, в грі. Що б ви не робили-спілкуйтеся з малюком, пояснюйте, пояснюйте що навколо вас відбувається, чому і навіщо це потрібно. Наприклад, граючи з крупою і контейнерами можна промовляти: "Дивись, Машенька, які зернятка. Ми з них варимо кашу для Марійки. Це гречка. Любиш гречану кашку? Так, любить наша Машенька гречану кашку. А ось це рис. Зернятка біленькі, довгі. Ну-ка, давай візьмемо їх в долоньку. Ах, які зернятка! Давай висиплю їх в контейнер. Ось як вони стукають по денця!
- Подавайте приклад, самостійно читаючи книги і газети.
- Величезне місце повинні займати в житті дітей гри на розвиток правильного звуковимови, на вироблення чіткої дикції, розвиток слухового уваги і фонематичного сприйняття. Наприклад, граючи в м'яч, який є у кожної дитини, можна розвивати фонематичні процеси і формувати правильне звуковимову. Дорослий: "Я буду називати звуки, а ти підкинь м'яч вгору, коли почуєш звук" А ". Піймавши його, повтори цей звук ". Або можна кидаючи м'ячик, вимовляти слова, які дитина повинна повторити повертаючи м'яч (сумка, посуд, світлофор і ін). Потім дорослий може заплутувати слова, переставляючи звуки і склади, а дитина повинна їх розплутати (Подус-посуд, свефорто-світлофор, Касум-сумка). Об'єктивно оцінити звуковимову свою дитину можна в ігровій формі. Для вдосконалення дикції, розглядаючи картинки в книгах або граючи іграшками, можна промовляти разом з дитиною чистоговорки. наприклад: "Му-му-му, молока кому?", "У зайця Буби заболіли зуби" і ін.
- Відмінно сприяють розвитку мовлення пальчикові ігри, перебирання круп і дрібних предметів, малювання олівцями, крейдою і пальчиковими фарбами, ліплення. Ви можете більш детально прочитати про взаємозв'язок дрібної моторики й мови.
- Найчастіше відвідуйте разом цікаві місця: музей, цирк, ліс, парк, театр. Нехай життя малюків буде багата на враження. Це дає потужний поштовх у розвитку мови.
І головне любите своїх дітей, а не своє ідеальне уявлення про них і пам'ятайте, що кожен з них - людина! Поважайте дітей! Успіхів!
Проект про розвиток мови дітей від 0 до 7 років, ефективні мовні ігри, тематичні тижні, поради логопеда