Головна> тренерська рада> ЗРАДА учнів, АБО так званий "ПЕРЕХІД до іншого тренера".
спасибі за інформацію - завтра ж уточню у методиста (як в Україні йдуть справи з цим). Хоча мені це не допоможе. спортсмени набиралися і тренувалися не в ДЮСШ. а я в вузі працювала. але за інформацію велике спасибі - все одно стане в нагоді. -)
У суперечці з дорослими, страждають діти. Зрозуміло, якщо дитина переходить в більш сильну школу, до сильного (може і з Ім'ям) тренеру. У цьому випадку, коли представляють спортсмена, називають першого, а потім другого справжнього тренера. Бувають випадки, коли під впливом (вихованням) другого тренера, дитина починає грубіянити дорослим, вести неналежно з подачі свого наставника (мовчазної згоди).
Чорна невдячність. Напевно всім вихователям б'є по честолюбству така поведінка своїх же учнів. Значить ми в чому - то недодаём, що вони з нами так поступають. Адже зі своїми батьками вони так не надійдуть. Занадто розкриваємо душу перед ними, а мабуть не можна. Як сказав В.Жириновський: "Запахні душу, Іване!" Шановні тренера! Може бути ми зможемо виробити на нашому тренерська рада тактику поведінки тренерів, щоб допомогти уникнути помилок в цьому напрямку виховання спортсменів? (U)
У моєму випадку - "сам винен". Люди у нас дорослі, напрямків в клубі не одне. Нормально, коли від одного інструктора переходять до іншого. Хоча все одно скалка залишається - а я чим гірше. І фінансово втрачаєш - у нас відсоток ..
один з тренерів говорив - не звикати до чужих дітей. По-моєму він має рацію на 100 відсотків. Якщо це прийняти, то і не буде образ і розчарування від переходів до інших тренерам.
Герман, ти не правий. Коли в учня вкладаєш душу, проводиш з ним весь час, ведеш його по сходах наверх, і, він уходіт- це не образа, це щось більше. Напевно тобі нічого було втрачати.
в черговий раз погоджуся з Германом. Втім, наша з ним тренерська діяльність не має, як я розумію, своєю основною метою перемогу наших учнів на змаганнях, тому у нас інший підхід.
в цьому і є твоя помилка як тренера. Треба виховати спортсмена, а не сина. Емоції не помічник в цьому питанні, тому що заважають реально подивитися на суть речей. Тренерство, це робота, яку потрібно виконувати на відмінно, без особистісного забарвлення. Вообщем я розглядаю це питання в позиції східної філософії, тому і ставлення таке. Коли ставитесь до цього так само як і ти, то розчарувань било багато. Благо вчасно добрі люди пояснили що до чого. -)
Герман, а не могли б ви і нас навчити зі східною філософської точки зору? Детальніше. Будь ласка.
навчити не зможу. Я не вчитель східної філософії. Спробую об'яснть. На Сході передача знань від наставника до учня розглядається як:
1. передача традицій для збереження школи
2. можливість ще вище просунутися по шляху для наставника
Кожен з цих пунктів пояснюється з позиції руху по Шляху, тобто отримання певного досвіду в процесі. Це можна розглядати з боку як наставника, так і учня.
для п.1 передача знань накопичених наставником є важливою складовою частиною розвитку і саморозвитку.
- Треба преждле всього знайти того кому ці знання потрібні. Не всі готові їх перейняти в повному обсязі.
- Треба вміти мотивувати і виховувати в процесі, щоб передача цих знань відбулася.
У разі помилки у виборі або невмінні передати, мотивувати і виховувати, в кінцевому підсумку ви будете "метати бісер.", Тобто виконайте свідомо порожню роботу, яка приречена. а оскільки ви не змогли вчасно розпізнати це, то вас чекає розчарування, тобто страждання (буддизм проте)
по п.2. Здатність пояснити, навчити і змусити в кінцевому підсумку виконати роботу в тому вигляді в якому треба, є також частина навчання для людини. В даному випадку наставника. Але оскільки всі люди різні, і всі учні теж, то наставнику кожен раз доводиться знайти "ключі" для досягнення мети учнем. Тобто наставник повинен бути вдячний будь-якому своєму учневі, який допоміг йому просунутися на Шляху.
коротше кажучи кожен з (наставник і учень) отримали те що хотіли в процесі роботи. якщо у когось із них були завищені вимоги, які ка правило грунтуються на неправильному сприйнятті дійсності, то рано чи пізно настає розчарування. Типу, я думав цукерка буде щоколадная, а виявилася тільки карамель.
ось так, якщо коротко і примітивно. -)