Не знайшли те, що шукали?
Якщо вам потрібен індивідуальний підбір або робота на замовлення - скористайтеся цією формою.
Наступне питання "
Сучасні дослідники вважають, що у вищих тварин і людини інстинктивне поведінку і
Запечатление як особливий вид навчання
Важливим і характерним компонентом раннього постнатального онтогенезу поведінки є запечатление (імпринтинг). Ця форма облигатного навчання з обов'язковою присутністю в якості важливих складових елементів факультативного навчання. При фіксації дуже швидко фіксуються в пам'яті відмітні ознаки об'єктів інстинктивних поведінкових актів. У зв'язку з цим відкладення кваліфікують і як "перцептивное" навчення, спрямоване на розпізнавання "незнайомого" на додаток до "знайомому", тобто як доповнення до уродженому пізнанню. Запечатление можливо тільки протягом певних сенсібельних (критичних) періодів, причому без харчового чи іншого зовнішнього підкріплення. Результати зйомки відрізняються міцністю ( "необоротністю").
Об'єктами зйомки в природних умовах є батьківські особини, які виступають одночасно і як носії типових ознак виду, брати і сестри, майбутні статеві партнери і, можливо, зовнішні ознаки постійних ворогів.
При фіксації батьків і дитинчат з одного посліду формується реакція прямування за ними. Вона описана у багатьох виводкових птахів, у копитних, гризунів, тюленів і риб. Реакція проходження забезпечує виживання дитинчат, згуртованість тваринної сім'ї, можливість її охорони з боку дорослих особин і здійснення догляду батьків за потомством.
Важливість реакції прямування для виживання підтверджується тим фактом, що відкладення об'єкта проходження в сенсібельном періоді здійснюється дуже швидко, іноді з першого його показу.
У всіх тварин при фіксації і формуванні реакції прямування інстинктивно розпізнається один і той же примітивний стимул, властивий в природних умовах тільки батькам або іншим пташенятам або дитинчат, а саме - рух. Індивідуальні ж відмітні ознаки батьківської особини (тобто об'єкта інстинктивних дій) заучуються тільки шляхом фіксації. З цієї причини об'єктом інстинктивних дій при реакції прямування може бути не тільки будь-який представник даного виду, а й інша тварина або людина і навіть неживої, але рухливий об'єкт. Дитинча, пташеня буде слідувати тільки за тим рухомим предметом, який першим потрапив в його поле зору і був відображений як якби це був батько. Слід зазначити "незворотність" фіксації, іншими словами тварина не здатна переучуватися і слідувати за іншим об'єктом якщо вже сформувалася реакція прямування на один об'єкт. Крім того, якщо штучно ускладнювати проходження, то ця реакція стає більш інтенсивним.
Статеве відкладення забезпечує майбутнє спілкування з статевим партнером. Головна особливість статевого фіксації полягає в тому, що відкладення ознак майбутнього статевого партнера найчастіше відбувається на ранньому етапі постнатального розвитку, а результат цього фіксації проявляється з великою відстрочкою.
В основному статевий запечатление спостерігається у самців, причому у них відмінні ознаки їх матерів запечатляются як "зразків" самок свого виду. Тварина навчається впізнавати не тільки загальні відотіпічние ознаки, а й відотіпічние жіночі ознаки.
Статеве відкладення найкраще вивчено у птахів, гризунів і копитних. У різних видів воно проявляється по-різному. Наприклад, у курячих видів статевий запечатление відіграє меншу роль, впізнавання потенційного статевого партнера тут вроджене. У гусей і голубів самці воліють самок з такою ж забарвленням, як і у матері. У в'юрків, вирощених прийомними батьками інших видів, описується повне ігнорування самцями самок свого виду. При цьому у самок незвичайне статеве запечатление також мало місце, але було нечітким і неповним. Це свідчить про те, що у них статеву поведінку визначається вродженими механізмами в більшій мірі.
У деяких видів статевий запечатление відбувається в дорослому стані. Так, самці мечоносці воліють самок того забарвлення, яку їм доводилося бачити протягом 2-х місяців після настання статевої зрілості, але не раніше.
Доведено, що крім оптичних характеристик, особливо у ссавців, велику, іноді головну роль в статевому запечатлении грають запахи. Наприклад, якщо обприскувати стійкими пахучими речовинами самок щурів або мишей, що мають виводок, то в дорослому стані їх дитинчата не зможуть розрізняти стать однолітків.
Запечатление ворогів і ситуацій тривоги спостерігається у риб при спостереженні за поїданням хижаком члена спільноти або в результаті переживання стану тривоги, що передається від інших особин в результаті інстинктивного впізнавання сигналів небезпеки.
Для всіх процесів фіксації характерна швидка постнатальная добудова вродженого поведінки, вроджених пускових механізмів шляхом їх доповнення індивідуально набутими компонентами. В результаті цього інстинктивне поведінку конкретизується і тим самим забезпечується ефективність виконання інстинктивних дій.
І так для повноцінного прояву інстинктивних елементів поведінки на перших етапах постнатального розвитку мають значення як облігатна, так і факультативна форми навчання, тобто вроджене поведінка збагачується цими формами навчання і зливається з ними. Цим і характеризується сутність всього поведінки на ранніх етапах постнатального онтогенезу.
Схожі питання
- . і порівняльна психологія - Запечатленіекакособийвіднаученія
Запечатленіекакособийвіднаученія. Важливим і характерним компонентом раннього постнатального онтогенезу поведінки є запечатление (імпринтинг). - Зоопсихологія та порівняльна психологія - Форми навчання
Запечатленіекакособийвіднаученія.
В результаті облигатного навчання купується індивідуальний досвід, необхідний для виживання всім представникам даного виду незалежно від приватних умов життя особини. - . і порівняльна психологія - Співвідношення інстинкту і навчання
Запечатленіекакособийвіднаученія. Важливим і характерним компонентом раннього постнатального онтогенезу поведінки є запечат. - Шпаргалки по зоопсихології та порівняльної психології
Запечатленіекакособийвіднаученія. Важливим і характерним компонентом раннього постнатального онтогенезу поведінки є запечатление. Детальніше ". - Педагогічна психологія - РІВНІ І ВІДИНАУЧЕНІЯ
Навчені може бути стихійним, виникати в спілкуванні і взаємодії людини з іншими людьми. Рівні і відинаученія. Кінцева мета всієї розумової (розумової, або інтелектуальної). - Педагогічна психологія - Загальне поняття про Навчені
Рівні і відинаученія. Кінцева мета всієї розумової (розумової, або інтелектуальної) діяльності людини сост.
У собаки цього немає, так як на відміну від людини вона не займається громадською трудовою діяльністю, що вимагає особливих форм. - Менеджмент - Поняття менеджменту. Управління какособийвід.
Управління какособийвід діяльності, його специфіка. Менеджмент - це управління людьми, які працюють в одній організації, що має загальну кінцеву мету. Але менеджмент - не просто управління людьми, організацією, а особлива його форма. - Психологія особистості - Пам'ять. Процеси пам'яті. Види пам'яті.
Пам'ять є необхідною умовою навчання. придбання знань, формування умінь і навичок, здібностей людини.
Існує три головних процесу пам'яті: 1. Запам'ятовування - процес пам'яті, в результаті якого відбувається відкладення нового шляхом. - Загальна психологія - Загальна характеристика процесів пам'яті.
Пам'ять є умовою навчання. придбання знань, формування умінь і навичок.
Розрізняють такі види асоціацій. 1. - асоціації по суміжності в часі або просторі.
Процес запам'ятовування складається з наступних етапів. 1. етап фіксації. - Педагогічна психологія - ОРГАНІЗАЦІЯ заучування. ЗВОРОТНІЙ.
Отже, повторення потрібно не просто для фіксації. а для уточнення і вдосконалення знань і дій, воно є
Хід навчання регулюється на основі зворотного зв'язку, т. Е. Безперервного або періодичного контролю і обліку поточних результатів.
знайдено схожих сторінок: 10