(Заняття по ознайомленню з властивостями вогню)
Устаткування: парафінова свічка, сірники, скляна банка, біла порцелянова чашка.
Попередня робота: заучування прислів'їв і розгадування загадок про вогонь, читання оповідань Б. Житкова і Л. Толстого про пожежі.
Нам без доброго вогню
Обійтися не можна ні дня.
Він надійно дружить з нами
Жене холод, жене морок.
Він привітне полум'я
Піднімає немов прапор.
Нам вогонь хороший потрібен.
І за те йому шану,
Що хлопцям гріє вечерю,
Ріже сталь і хліб пече!
Вихователь проводить бесіду з дітьми.
Зразкові питання до бесіди:
- Хто розвів багаття?
- Що ви робили у багаття, що горить?
- Ви любите дивитися на полум'я багаття?
- Ви були біля багаття одні або з дорослими?
- Що ви зробили з багаттям перед відходом?
Хлопці, уявіть собі, що до нас прилетіли інопланетяни. Як ви думаєте, здивувалися б вони, побачивши полум'я багаття? Я думаю, що здивувалися б обов'язково. Більш того, вони попросили б вас розповісти їм, що це таке. А ви самі хочете дізнатися, що таке вогонь?
Багаття в приміщенні ми розпалювати не будемо. Але подивіться, що це у мене? (Показує свічку).
Діти називають предмет.
Зараз я запалю свічку, і ми з вами, немов справжні вчені будемо досліджувати властивості вогню.
А почнемо ми ось з чого. Давайте для початку з'ясуємо, як забарвлене полум'я?
Хлопці діляться своїми результатами спостереження:
- Внутрішня частина полум'я найсвітліша;
- Середня частина найяскравіша, саме вона і висвітлює всі навколо;
- зовнішня частина найменша і майже непомітна, дуже важко визначити її колір.
А зараз ми дізнаємося, яка частина полум'я найгарячіша?
Вихователь. Зараз я одночасно внесу дві довгі сірники в нижню і верхню частини полум'я. А ви уважно спостерігайте, що і як буде відбуватися. (Необхідно повторювати дії з сірниками до тих пір, поки діти не побачать, що сірник у верхній частині полум'я загорілася швидше, і не зроблять висновок, що з трьох частин полум'я найгарячіша - верхня).
Тепер ми спробуємо ще глибше проникнути в таємниці вогню. Ви знаєте, що оточуючі нас предмети складаються з різних речовин. Наприклад, цвях зроблений із заліза, стіл з ...
Діти (підказують). Дерева.
Вихователь пропонує дітям озирнутися навколо, вказати ще кілька предметів і назвати речовини і матеріали з яких вони складаються. (Наприклад, штори, стільці, вікна, одяг та ін.)
Хлопці, свічка, яку ми з вами запалили, зроблена з парафіну. А ось з чого «складається» полум'я січі - ми зараз дізнаємося.
Вихователь. Я беру білу порцелянову чашку і на кілька секунд поставлю її денце в верхню частину полум'я. (Пропонує дітям разом повільно порахувати до семи.) Подивіться, денце залишилося чистим. (Показує дно чашки).
А тепер я підставлю денце чашки в середню частину полум'я. Вважайте разом зі мною до семи. І що ж? Подивіться, хлопці, на дні чашки утворилося чорне закопчене пляма. (Знову показує дно чашки).
Вихователь допомагає дітям зробити висновок, що полум'я в своїй середній частинки сажі, і повідомляє, що як раз вони і роблять полум'я таким яскравим і красивим.
Вихователь. Хлопці, подивіться яка у мене банку. Поторкайте її. Що ви можете про неї сказати? (Навідними питаннями звертає увагу дітей на те, що вона суха і прозора).
А зараз я візьму цю суху прозору банку і накрию нею нашу палаючу свічку. Дивіться уважно. Скажіть, що-небудь змінилося?
Діти. З'явилися краплі води на стінках банки. Стінки запітніли, а свічка погасла.
Вихователь. Може бути ви здогадалися, чому це сталося?
Дітей потрібно підвести до висновку, що вогню не вистачило повітря.
Хлопці, щоб вогонь горів, йому потрібне повітря. Якщо раптом десь розгорається пожежа, дорослі беруть щільну тканину або ковдру і накидають на вогонь. Як ви думаєте для чого вони це роблять? (Допомагає дітям прийти до висновку, що таким чином припиняється доступ повітря до вогню і тому полум'я гасне).
Давайте згадаємо, що нового ви сьогодні дізналися, проводячи досліди з вогнем.
Діти. Полум'я складається з трьох частин. Найгарячіша частина полум'я верхня. У середній частині полум'я присутні частинки сажі. Щоб вогонь горів, потрібне повітря. Вогонь можуть розпалювати тільки дорослі.
Вихователь. Молодці, хлопці! Вам буде що розповісти і інопланетянам, і своїм друзям, і своїм батькам!
«Раніше і тепер»
Ігрова завдання: орієнтуючись у пропонованій ситуації, підібрати правильну відповідь.
Правила гри: вихователь коротко повідомляє дітям, які дії робилися в минулі часи в разі виникнення пожежі; хлопці розповідають, як в таких випадках потрібно поступати сьогодні.
1. Як дізнатися і повідомити про пожежу?
Що робили раніше
Над містом височіла каланча, на якій постійно перебував спостерігач. Як тільки він помічав дим, одразу ж запускав в небо сигнальний куля.
Як надходять сьогодні
2. Як пожежним дістатися до пожежі?
Що робили раніше
На віз, на якій вже була встановлена бочка з водою, сідали пожежні і, поганяючи коней, їхали до місця пожежі.
Як надходять сьогодні
На пожежній машині. На пожежному поїзді. На пожежному вертольоті. На пожежному літаку.
3. Який одяг (екіпірування) у пожежних?
Що робили раніше
Раніше пожежники носили форму з полотна, на голову надівали каску, на руки - брезентові рукавиці.
Як надходять сьогодні
Сьогодні життя і здоров'я пожежного захищає комбінезон з вогнетривких матеріалів, каска, протигаз або респіратор.
4. Якими засобами гасять пожежу?
Що робили раніше
Ручним насосом, відром з водою, топірцем, ломом, багром.
Як надходять сьогодні
Брандспойтом, підключеним до автонасосами, вогнегасниками. водою, піною.
«Горить - не горить»
Ігрова завдання: швидко і правильно виконати відповідальне дію.
Освітня завдання: закріпити знання про властивості горючості різних предметів і речовин; допомогти усвідомити руйнівну силу вогню і розвинути швидку реакцію на відповідь дія.
Правила гри: діти стоять у колі, вихователь - в центрі. Педагог називає який-небудь предмет або речовину і кидає м'яч одному з дітей. У тому випадку, якщо ця речовина не пальне, дитина повинна зловити м'яч, якщо ж воно пальне - відбити. Дитина, який зробив помилку, вибуває з кола. Виграє дитина, яка залишилася останнім.
(Приклади негорючих предметів і речовин: метал, вода, лід, земля, повітря, камінь, цегла, глина, крейда і т. Д.)
«Що потрібно пожежним?»
Ігрова завдання: швидко і правильно підібрати картинки із зображенням предметів пожежної тематики.
Освітня завдання: сформувати у дітей інтерес до професії пожежного.
Правила гри: дітям лунають картки із зображенням предметів і явищ, що характеризують різні професії, в тому числі і пожежного. Хлопці на швидкість вибирають із загальної маси карток ті, які відносяться до пожежної тематики. Виграє той, хто швидше відбере потрібні картки і не допустить при цьому помилки.
«Якщо виникає пожежа»
Ігрова завдання: вчити дітей в риму закінчувати вірш-загадку.
Освітня завдання: закріпити знання дітей про правила безпечного поводження з вогнем.
Правила гри: діти, взявшись за руки, утворюють коло, в його центрі стоїть вихователь з повітряною кулькою (м'ячем) в руках. Він вимовляє рядки вірша і, роблячи паузу на останньому слові, передає кульку (м'яч) дитині, який швидко доказує слово і повертає кульку вихователю.
Ця куля в руках не дарма.
Якщо раніше була пожежа,
Вгору злітав сигнальний куля -
Кликав пожежників в бій з пожежею.
Де з вогнем безтурботні люди,
Де злетить в небо кулю,
Там всюди загрожувати нам буде
Злий, безжальний ... (пожежа).
Один два три чотири -
У кого пожежа в ... (квартирі)?
Дим стовпом піднявся раптом.
Хто не вимкнув ... (праска)?
Стіл і шафа згоріли разом.
Хто сушив білизну над ... (газом).
Полум'я стрибнуло в траву.
Хто у будинку палив ... (листя).
Дим побачив - гав не лови
І пожежних ... (викликай).
Пам'ятай, кожен громадянин -
(Бесіда з дітьми з розповідей Б. Житкова)
Завдання: створити умови для обговорення художніх творів в групі; навчити дітей уважно слухати один одного, вступати в діалог, висловлювати свою думку.
Вихователі пропонують батькам прочитати вдома дітям твори Б. Житкова «Дим» і «Пожежа» з циклу оповідань «Допомога йде». В книжковий куточок групи поміщають книгу оповідань Б. Житкова. Діти її розглядають, а вихователь з'ясовує, кому з хлопців батьки вже прочитали розповіді.
1. Вихователь звертає увагу дітей на книгу оповідань Б. Житкова «Допомога йде» і, зокрема на два твори - «Дим» і «Пожежа». Цікавиться думкою хлопців про що розгортаються там події.
2. Пропонує дітям ще раз уважно послухати розповіді, щоб після прочитання поговорити про героїв творів.
3. Бесіда за змістом оповідань.
Зразкові питання до бесіди:
- Що трапилося з хлопчиками з обох оповідань?
- Як ви вважаєте, в чому полягало їх неправильну поведінку?
- Як потрібно правильно поводитися в таких ситуаціях?
- Як пожежники боролися з вогнем?
- В обох оповіданнях хлопчики злякалися, а як ви думаєте, чи бояться вогню пожежні? Поясніть, чому ви так вважаєте?
- Як можна назвати пожежних, які, ризикуючи своїм життям, рятують тих, хто гине у вогні людей?
При підведенні підсумку заняття акцентувати увагу дітей на наступних фактах:
- з вогнем грати суворо забороняється;
- в разі пожежі, люди не повинні ховатися, щоб пожежним їх було легше знайти;
- пожежні - сміливі, сильні і добрі люди. Всі навколишні поважають їх за це.
(Заняття з ліплення)
Цілі: продовжувати формувати у дітей усвідомлене ставлення до пожежної безпеки; поповнювати знання про пожежну службу і помічників пожежних - службових собак.
Завдання: урізноманітнити творчу діяльність дітей; навчити їх ліпити собаку в статичному положенні (молодші дошкільнята) і в русі (старші дошкільнята).
1. Розглядати з дітьми ілюстрації, на яких на тлі палаючого будинку зображена собака з лялькою в зубах. (Будь-яке видання розповіді Л. Толстого «Пожежні собаки».)
2. Читання вихователем розповіді.
3. Коротка розмова з дітьми за змістом оповідання.
Зразкові питання до бесіди:
- Чому сталася пожежа в будинку?
- Хто приїхав гасити пожежу?
- Чому хвилювалася і плакала жінка?
- що заважало пожежникам врятувати дівчинку?
- Як поводився вогонь?
- Хто врятував дівчинку?
- Чому собака знову рвалася в палаючий будинок?
4. Ліплення собаки з глини (пластиліну).
Використовуючи товсту алюмінієвий дріт для фіксації положення лап, вихователь показує старшим дітям прийоми ліплення, що надають фігурі рух. Молодшим дітям показують прийом ліплення тваринного з двох шматків глини шляхом розкочування стовпчика, кульки і їх скріплення примазуванням деталей.
5.Рассматріваніе і оцінка дітьми своїх виробів після закінчення роботи.
6. Домашнє міні-завдання: разом з батьками розфарбувати свої вироби і принести на виставку «Що ми знаємо про вогонь».
Бесіда, діалоги, розповіді
про пожежну безпеку на тему
"Що робити, якщо. »
Мета: закріпити у дітей знання правил пожежної безпеки.
Завдання: вчить міркувати і робити висновки.
Вихователь: Хлопці, уявіть собі ситуацію, які я вам назву, і скажіть, що потрібно робити в таких випадках. Отже, що робити, якщо:
- бабуся забула вимкнути праску;
- сестра залишила сушити білизну над запаленою плитою;
- папа залишив каструлю на включеній плиті;
- в квартирі запалили бенгальські вогні;
- прикрасили ялинку іграшками і запалили на ній свічки;
- якщо вам доведеться дзвонити в пожежну охорону. то який номер ви наберете?
Діти відповідають, як потрібно вчинити в подібних випадках, обговорюють свої відповіді.
про пожежну безпеку
Мета: дати дітям уявлення про власну безпеку під час перебування в дитячому саду.
Вихователь в оповідної формі розповідає дітям про те, які протипожежні заходи вжито в дитячому саду.
1. Що за прилади прикріплені до стелі у всіх приміщеннях дитячого садка? (Про пожежної сигналізації і про те, як вона працює).
2. Що треба робити в разі спрацювання пожежної сигналізації. (Невеликий інструктаж).
3. Що за предмети червоного кольору знаходяться в коридорах біля стін? (Про вогнегасниках і їх призначення).
4. Що таке марлева пов'язка? Навіщо вона потрібна і як нею користуватися? (Практичне заняття з надягання масок).
5. Розгляд протигаза. (Запропонувати дітям згадати, де вони його бачили і для чого він призначений).
Загадки з сірникової коробки
Мета: розвивати у дітей словесно-логічне мислення та вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в пошуку відповідей на загадки.
Завдання: закріпити знання про властивості полум'я і значенні вогню в житті людини.
Вихователь «випадково» знаходить на своєму столі великий сірникову коробку (розміри приблизно 15х10х4 см) і пропонує хлопцям разом подивитися, що в ньому знаходиться.
Відкривши його, діти бачать портрет Угадайки і стопку карток із загадками.
Вихователь пропонує дітям подумати і відповісти, про що або про кого можуть бути загадки з сірникової коробки. Вихователь читає загадки, на які діти дають обґрунтовані відповіді.
Після відповіді дітей на четверту загадку вихователь робить висновок про небезпеку такого явища, як пожежа, і про те, як люди борються з ним. Після восьмої загадки він нагадує хлопцям, що ж таке полум'я і як воно може виникнути, а після останньої, дванадцятої, загадки допомагає вихованцям зробити висновок про існування корисних якостей у вогню.
Біда! Біда! Біда! Біда!
Біжіть все швидше сюди!
Кругом і вогонь, і дим, і чад.
У будинку сусідньому трапився ... (пожежа).
У машини синє око
Раптом включився яскраво.
Як завиє, заверещить,
Пропустити вперед велить.
Хто б з вас зараз сказав,
Як зветься той сигнал? (Сирена)
І взялася скоріше за справу.
Усе! Небезпека минула. (Пожежна машина).
З вогнем боротися ми повинні.
З водою ми напарники.
Ми дуже людям всім потрібні.
Так хто ж ми? (Пожежники).
Вона про тісний будиночок свій
Лише чухатися головою.
І відразу - ніби не жіла-
Згоріла, бідна, дотла. (Сірник)
З мовою, а не гавкає,
Без зубів, а кусає.
Все їсть - не наїдається.
А як поп'є - відразу помре. (Вогонь)
Рудий звір в печі сидить,
Рудий звір на всіх сердитий.
Він від злості їсть дрова,
Може годину, а може два.
Ти його рукою не чіпай:
Покусає всю долоню. (Вогонь).
В небо спрямовується.
До хмарам тягнеться дивак,
Чи не дотягнеться ніяк. (Дим)