школа № 3 м Зарічний Свердловської області
Як і багато моїх колег-вчителя, переконалася в користі знайомства зі своїми майбутніми підопічними - учнями та їхніми родинами ще до приходу хлопців в школу. До недавнього часу це мені вдавалося зробити частково, лише з деякими випускниками дитячих садків. Новий навчальний рік сподіваюся почати з черговим своїм першим класом.
Зараз багато в оточуючій нас дійсності турбує і пригнічує, але без оптимістичного підходу до майбутньої роботи не можна, по-моєму, розраховувати на успіх. Соціологи стверджують, що негатив з виробничої, громадської сфери дорослі часто переносять в особисте, сімейне життя. Але ж, як відомо, хорошого дитини можуть виховати щасливі батьки. Учитель, що входить в життя сім'ї з початком навчання дитини в школі, не в силах докорінно змінити ситуацію, але вплинути на неї він зобов'язаний.
Своїм майбутнім співробітникам-батькам я говорю: «Входячи в ваше життя, я сподіваюся стати не гіршою її частиною. Працюючи разом, ми допоможемо хлопцям дорослішати, ставати сучасними освіченими людьми ».
Як тільки визначиться списковий склад першого класу, проводжу збори батьків. В кінці зборів пропоную ближче познайомитися з дорослими членами сімей, а головне - з хлопцями. Намічаємо план візитів, складаємо їх розклад з урахуванням зручного для батьків часу. Тривають такі відвідування близько півтори години, тому плануємо їх не більше трьох в день.
Після зборів батьки повідомляють про майбутній візит вчителя дітям, і робота починається. З мого боку це складання плану майбутньої бесіди, підбір літератури, ілюстрацій до казок. Малюки теж по-своєму готуються: хто малює листівку в подарунок, хто ліпить, хто збирає портфель, щоб при зустрічі продемонструвати свою готовність до шкільного життя.
Цього року вдалося розробити і випробувати оптимальну, на мою думку, програму візиту. Маючи чітко визначену основу, вона реалізується в варіаціях, в залежності від особливостей сім'ї, дитини. В одному випадку початок був діловим, серйозним, робота - справжнім співпрацею вчителя і учня. В іншому доречним опинявся старт у вигляді гри, і вся зустріч перебудовувалася в цьому ключі. Повинна зауважити, що при вдалому виборі варіанту роботи, тони бесіди бачиш, як «народжується» першокласник, як він із задоволенням включається в нашу загальну діяльність, яка триватиме три роки.
Але все ж найчастіше бесіда починалася в загальному колі: учитель-дитина-батько. Поки дорослий член сім'ї відповідав на питання тесту, майбутній учень знайомився з «Букварем» і прописами. Мої спостереження за ходом цього знайомства дають багато інформації про малюків. Хтось із них перериває нашу розмову з батьками питаннями, висловлюється з приводу побаченого; хтось мовчки гортає, уважно і з задоволенням розглядає книги, а хтось відсунув їх, ледь відкривши. Все це - рисочки до портрету мого підопічного, що допомагають мені підібрати потім «ключик» саме до цієї дитини.
Потім увага перемикається на головного героя зустрічі. Пропоную малюкові чотири однакових конверта, з яких треба вибрати один. Важко малюкові, але ж в конвертах живуть герої казки, і хочеться відкрити і зустрітися з ними! Це ілюстрації з традиційного «Букваря» до казок «Ріпка», «Лисиця і Журавель», «Курочка-ряба», «Вовк і Лисиця». Картинки з ілюстраціями до казок переплуталися в конверті. Звертаюся до дитини: «Допоможи навести в казці порядок, розкажи її нам з мамою». Пропозиція приймається і починається робота. Малюк дістає картинки, розглядає їх і, в силу індивідуальності, розповідає казку або, задумавшись, чекає допомоги від дорослих. Часто доказують казку разом, захоплюючись і намагаючись пригадати деталі. В результаті - радість від успіху у дитини, а у мене - нові враження про нього і замітки в блокноті.
Після таких зустрічей важко розлучитися відразу. П'ємо чай, розмовляємо, знайомимося з іншими членами сім'ї, все більше відкриваємося один одному. І знову спостереження: одна дитина гостинний, невтомно пригощає солодощами, що стоять на столі; інший розповідає вірші або співає; третій несе іграшки або поспішає познайомити вчительку з улюбленим собакою, яка весь час візиту нудилися в сусідній кімнаті. Чи це не запорука успіху нашого майбутнього спілкування в класі?
Ось і завершилося моє знайомство з сім'єю. Ми представилися один одному і тепер будемо чекати продовження спілкування. Мій блокнот незабаром поповниться новими записами, плани майбутньої роботи знайдуть визначеність з урахуванням особливостей складного учнівського колективу. А мій портфель уже «розтовстів» від вручених хлопцями малюнків, сувенірів і улюблених дрібниць - учительці на пам'ять! Попереду - не просто літо, а й робота - моя і хлопців в ім'я успіху в майбутній шкільного життя.