Вплив рівня знань дітей про колір на рівень образотворчих умінь дітей старшого дошкільного віку
Реферати >> Педагогіка >> Вплив рівня знань дітей про колір на рівень образотворчих умінь дітей старшого дошкільного віку
- знайомити з кольором можна і за традиційною програмою, яка передбачає, що в три роки діти повинні знати чотири кольори, в чотири роки - квітів, в п'ять років - квітів, в шість - одинадцять -двенадцать квітів. А можна і по нетрадиційною методикою знайомити відразу з дванадцятьма квітами на будь-якому віковому етапі, починаючи з трирічного віку, і словами позначають їх.
- діти не вміють користуватися кольором як засобом виразності, тільки після спеціального навчання вони використовують колір в своїх роботах.
- необхідно цілеспрямовано навчати дітей розрізняти і називати кольори і їх відтінки.
Таким чином, метою даного дослідження є виявлення впливу знань дітей про колір на рівень їх образотворчих умінь.
1. Виявити рівень знань дітей 5-6 років про колір.
2. Виявити рівень образотворчих умінь дітей 5-6 років.
3. Виявити впливу рівня знань про колір на рівень образотворчих умінь дітей старшого дошкільного віку.
Відповідно до мети і завдань дослідження була розроблена програма дослідження, яка складається з таких етапів:
1 Етап: Вивчити знання старших дошкільників про колір на початковому і кінцевому етапі.
2 Етап: Вивчити образотворчі уміння і навички дітей 5-6 років на початковому і кінцевому етапі
3 Етап: Зіставити результати освітньої роботи з дітьми по ознайомленню з кольором і рівень образотворчих умінь і навичок.
Склад випробовуваних. в дослідженні брало участь одна група дітей в кількості 10 чоловік: п'ять дівчаток і п'ять хлопчиків.
2.2 Методи дослідження
Дослідження рівня знань дітей про колір передбачає проведення індивідуальних бесід та анкетування, в ході яких педагог фіксує дані на картці дитини. Анкета з виявлення рівня знань про колір складається з наступних питань:
1. Які кольори ти знаєш? Покажи на картках і назви їх?
2. Що в природі буває фіолетового кольору? (Запитати про 5 кольорах)
3. Скільки квітів у веселки? У якому порядку вони стоять?
4. Якби та малював (а) весну, то які кольори і відтінки ти б використав (а)? (Запитати про зиму, осені, літо)
5. Знайди і назви серед колірних карток теплі і холодні кольори? Чому їх так назвали?
6. Які два кольори потрібно змішати, щоб отримати помаранчевий колір? (Рожевий, фіолетовий, зелений)
7. Підбери колорит до сукні для дівчинки?
8. Якими кольорами ти намалював (а) б будинок доброї чарівниці і будинок злий відьми?
Ці питання були складені за програмою Н.В.Дубровской «Ігри з кольором», вони відображають завдання роботи по ознайомленню дітей з кольором і обсяг знань дітей про колір.
Високий бал ставиться тоді, коли дитина повністю дав вичерпну відповідь на питання і вдало виконав завдання.
Середній бал ставиться тоді, коли дитина відповіла на питання неточно, впорався з більшою частиною завдання.
Низький бал ставиться тоді, коли дитина не зміг відповісти на питання і не впорався із завданням.
Були встановлені критерії оцінки. У старшому дошкільному віці дитина повинна знати 7 кольорів веселки і їх послідовність, називати відтінки кольорів (темно-синій, світло-рожевий), вміти змішувати кольору і називати отриманий колір, розрізняти теплі і холодні кольори, вміти поєднувати кольори в композиції, мати уявлення про контрасті.
Вивчення образотворчих умінь передбачає проведення заняття-розваги з малювання. В ході заняття дітям пропонується відгадати загадки і намалювати відгадки. На кожен малюнок відгадку дітям дається 7-10 хвилин, матеріал для роботи вибирають самі діти, це можуть бути кольорові олівці, воскові крейди, масні крейда, акварельні та гуашеві фарби. Всього 5 загадок:
1. Старий дід, йому сто років, міст намостіть на всю річку, а прийшла молода - весь міст розмели. (Мороз і весна)
2. Золоте коромисло над річкою повисло. (Веселка)
3. Влітку - зелений, восени - позолочений, взимку варто голий, а навесні - новий. (Ліс)
4. Швидкий маленький звір по деревах скок та скок. (Білка)
5. Сам червоний, цукровий каптан зелений, оксамитовий. (Кавун)
За тривалістю заняття 40-45 хвилин. Оцінюється за наступними критеріями:
- достовірністьзображення предмета, всі частини пропорційні і знаходяться на своїх місцях;
- достовірністьзображення кольору предмета;
- використання відтінків кольору або змішаних кольорів в роботі.
Високий бал ставиться тоді, коли дитина достовірно зображує предмети і їх колір, використовує в роботі різні відтінки кольору або змішує кольори.
Середній бал ставиться тоді, коли дитина достовірно зображує предмет, але не передає натуральний колір предмета, не вміє змішувати кольору і отримувати відтінки кольору.
Низький бал ставиться тоді, коли дитина з працею зображує предмет і не передає натуральний колір предмета, не вміє змішувати кольору і отримувати відтінки.
2.3 Програма ознайомлення дітей з кольором на заняттях з малювання
Проаналізовано та опрацьовані три програми по ознайомленню дітей з кольором, на їх основі була розроблена нова програма ознайомлення дітей з кольором, яка складається з трьох розділів. Перший розділ включає індивідуальну та подгрупповие роботу по кубику-трансформеру Зайцева у вільний від занять час. Другий розділ складається з прогулянок в природу, розглядання картин і слайдів. Третій розділ це безпосередньо ознайомлення з кольором на спеціально організованих заняттях.
Робота по ознайомленню з квітами, але кубику-трансформеру проходила індивідуально. Кожній дитині в ігровій формі показувався кубик, дії з ним, назви кольорів. Пропонувалися гри «Склади кубик так, щоб жовтий і червоний колір виявилися поруч», або «Згадай приказку до кубику» і ін. Така робота проводилася протягом усього експерименту, до того моменту поки всі діти, які беруть участь в ньому не познайомилися з дванадцятьма квітами.
Паралельно проходила робота в природі на прогулянках і в групі. На прогулянках вчилися визначати колір неба, як він змінюється протягом дня в залежності від погоди. У групі проглядалися слайди і картини, порівнювали колір моря і колір неба, колір сонця і місяця, осені і літа.
Були розроблені 8 занять. На першому занятті дітей познайомили з веселкою, колірним кругом, навчити малювати веселку акварельними фарбами прийомом вливання кольору в колір.
На другому занятті знайомимо з відтінками семи кольорів веселки, знайомимо з поняттям «колорит». Вчимо освітлювати і затемнювати колір за допомогою змішування кольорової фарби білого або чорного кольору фарби. Вчимо називати отримані кольору. Вчимо підбирати і поєднувати кольори на картині, вчимо малювати осінь, зиму або літо.