Уміння управляти власним часом - дуже важливий навик не тільки для самоорганізації, а й, взагалі, для життя в соціумі. Але перед тим, як навчитися управляти своїм часом, дитині необхідно для початку зрозуміти його. Отже, які основні принципи і прийоми, які використовуються для знайомства дитини з поняттям час?
Звичайно, природою закладені в нас природні методи навчання розумінню часу, сприйняття його. Про один з таких природних методів ми побіжно згадували в статті «Розмова з самим собою». Але існують і спеціальні методики, що дозволяють допомогти дитині розібратися з поняттям часу і навчиться раціонально його використовувати.
Навчання часу можна починати ще в глибоко дошкільному віці. Вже у дворічних дітей з'являються невиразні уявлення про час як такому, вони розуміють, що деяких подій необхідно чекати, а деякі відбудуться ось-ось. Трохи пізніше, також природним шляхом, з'являється розуміння таких тимчасових періодів, як минуле-сьогодення-майбутнє. Саме в цей момент можна вже почати допомагати дитині вчитися поводитися з часом.
Спочатку у дітей формується поняття таких тимчасових інтервалів як час доби - ранок або день, ніч або вечір. Проміжки ці сприймаються дітьми як якісь набори певних дій, що відбуваються в певній послідовності. У завдання батьків на цьому етапі входить промовляння для дитини дій в зв'язці з часовим інтервалом. Наприклад, вранці можна за сніданком пояснювати дитині: - «Зараз ранок і ми снідаємо, ранкова їжа називається сніданок». Через деякий час, можна розширювати інформацію.
Згодом, коли дитина навчиться чітко визначати час доби, можна ускладнити його поняття про час. Далі переходимо до поняття «тиждень». Можна щоранку промовляти з дитиною, який сьогодні день тижня. Коли дитина розбереться і зі днями тижня, можна плавно переходити до місяцях і порами року. До речі, казка «Дванадцять місяців», як не можна до речі підійде для дитини в якості навчального матеріалу. Важливо навчити дитину розбиратися, які місяці до якого часу року відносяться, корисно також звертатиме увагу дитини на зміни в природі в той чи інший час року.
Паралельно, пора починати знайомити малюка з такими відносними тимчасовими поняттями як: спочатку, до, після, потім, повільно, швидко. Пробуйте складати історії з використанням цих понять. Поняття швидко-повільно добре сприймається дітьми за допомогою конкурсів або змагань.
У старшому дошкільному віці можна починати знайомити дитину з точними одиницями часу. Дуже важливо донести до дитини взаємопов'язаність одиниць часу, дати зрозуміти, що одні одиниці часу складаються з інших.
За допомогою пісочного годинника або секундоміра можна дати дитині відчути, скільки тягнеться той чи інший часовий інтервал - хвилина, дві, п'ять, десять ... Не бійтеся експериментувати, спробуйте дати дитині завдання - виконати якусь справу і засікти час, необхідний для цього, або навпаки , придумати якесь просте дію і подивитися, що дитина встигне зробити за певний період часу. Наприклад, можна чистити зубки з пісочного годинника. І дитині цікаво, і ви отримуєте цілих дві вигоди: чисті зуби і навчання. Головне наділити це в ігровий процес, що б самому малюкові було цікаво. Корисно це тим, що малюк поступово запам'ятає приблизну тривалість часових інтервалів. Також дитині прийде розуміння, що ті чи інші дії можна виконувати в певні терміни. Цей цінний навик принесе користь в школі.
Головне, про що необхідно пам'ятати батькам - час нематеріальне. Дитині, спочатку, дуже складно сприйняти поняття часу. Не чекайте швидких результатів - знайомство дитини з часом розтягнеться на роки. Навіть під кінець дошкільного віку дитина буде плутатися в часі, в хвилинах, днях тижня, місяцях. Все що ви робите для ознайомлення дитини з часом - це тільки підготовчий етап, закладка необхідного базису, який надалі, вже в молодшому шкільному віці розвиватимуть викладачі і, природно, ви самі. Однак без цього базису, дитині буде дуже складно просунуться вперед в складній науці управління часом.