Існує ряд факторів, що впливають на особливості створення наукового тексту:
- мета роботи (представити нове знання, викласти відомі факти, навчити знання);
- її обсяг (великий, середній, малий);
- ступінь підготовленості аудиторії (фахівці, учні, неспеціалісти; дорослі, діти);
- письмовий або усний характер тексту.
Різне поєднання цих факторів визначає жанрове розмаїття наукових текстів, серед яких виділяють:
- науково-інформативні тексти (реферат, анотація, тези);
-науково-довідкові тексти (словник, довідник, енциклопедія);
- навчально-наукові тексти (підручник, лекція);
Серед власне наукових текстів повинні також відрізнятися тексти письмові та усні: в останніх слід враховувати, що на слух інформація сприймається гірше, тому текст не повинен бути «перевантажений» змістовно, а ілюстративний матеріал не повинен «переважувати» власне теоретичний. Слід також відмовитися від складних синтаксичних конструкцій, надлишкового ілюстративного матеріалу і т.д. (Більш докладно про підготовку усного виступу см. В гл. III цього посібника).
Оскільки найважливіший етап навчання - закріплення пройденого матеріалу, в навчально-наукові тексти в якості необхідного елемента включаються вправи, теоретичні та практичні завдання, контрольні питання.
Науково-популярні тексти багато в чому схожі на тексти навчально-наукові: в них про складні проблеми розповідається досить простою мовою. Не випадково багато науково-популярні тексти можна використовувати в якості навчальної літератури і навпаки.