Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
- основний засіб навчання - це природне мовне середовище
- різні допоміжні засоби. які призначені для створення ілюзії прилучення учнів до природною мовної середовищі.
Під засобом навчання розуміється все те матеріальне (технічне і нетехнічне), що надає допомогу в організації та проведенні навчально-виховного процесу з іноземних мов.
В даний час вчителю не доводиться скаржитися на те, що йому ніде взяти необхідні для ефективної роботи засоби навчання. Сьогодні проблема в тому, щоб з величезної кількості пропонованих засобів навчання вибрати ті, які допоможуть оптимізувати процес навчання, принесуть максимальну користь.
Учитель повинен знати як номенклатуру, наявних засобів, так і їх дидактичний призначення. Ефективне використання кожного з існуючих засобів навчання можливо лише в тому випадку, коли вчитель знає що, де і коли доцільно використовувати в навчально-виховному процесі і які результати можна отримати, а також при необхідності може сам скласти навчальні та контрольні матеріали, адекватні умовам навчанням.
Класифікація засобів навчання проводиться за різними параметрами:
- (1) за роллю, яка відводиться засобам навчання в навчально-виховному процесі: основні і допоміжні. Іноді в методичній літературі нерозумно до основних відносять тільки підручник і книгу для вчителя, а все інше до допоміжних засобів. Такий поділ недостатньо чітко орієнтує вчителя на використання навчально-методичного комплексу або комплекту (УМК). Воно як би виправдовує використання тільки підручника і книги для вчителя, а всі інші компоненти стають ніби факультативними (хочу - використовую, хочу - ні).
Проводячи поділ на основні та допоміжні засоби навчання, до основних слід відносити всі компоненти УМК, а до допоміжних - ті кошти, які можна використовувати при роботі в конкретних умовах, але вони не входять в УМК.
Сама ідея УМК полягає в тому, щоб максимально активізувати всі сфери (інтелектуальні, емоційні) особистості учня, «задіяти» всі канали надходження інформації і модернізувати навчання за рахунок впровадження технічних засобів навчання. Ця ідея і була реалізована в комплексі обов'язкових компонентів УМК. Виняток навіть одного компонента комплексу веде до порушення системи і зниження ефективності навчання.
Навчально-методичний комплект (комплекс) для певного класу загальноосвітньої середньої школи складається відповідно до Програми з відповідним іноземної мови і має на меті забезпечити виконання завдань відповідного року навчання іноземної мови. Він є логічним продовженням попереднього року навчання, що має виявлятися в наступному:
- наступності в реалізації цілей і основних задач навчання іноземної мови в середній школі;
- збереженні принципових положень, що визначають основні підходи до навчання іноземної мови (комунікативна спрямованість усього процесу навчання, взаємозалежне навчання всім видам іншомовної мовленнєвої діяльності);
- орієнтації на подальший розвиток особистості учня і його комунікативних здібностей з урахуванням індивідуальних особливостей і можливостей кожного учня.
УМК для п'ятого класу загальноосвітньої середньої школи включає наступні компоненти
- підручник, який містить десять параграфів, перший з яких призначений для повторення матеріалу попереднього класу. У кожному параграфі виділяються розділи: Усне мовлення. Читання. Аудіювання. Граматика. Лист.
Завдання, запропоновані в підручнику, спрямовані на підготовку учнів до граматичному оформленню висловлювань у зв'язку з різними ситуаціями. Самостійного висловом з використанням нових структур передує серія вправ, що забезпечують розуміння цих структур при аудіюванні і читанні. В кінці підручника поміщений англо-російський словник.
- звуковий посібник (комплект аудіокасет) містить записи наступних матеріалів
1. Лексичні вправи із завданням «Прослухайте і повторіть» (вони відповідають вправ підручника, тренирующим лексику кожного параграфа).
2. Тексти віршів підручника з завданнями на прослуховування.
3. Тексти діалогів.
4. Уривки текстів для читання.
5. Тексти для навчання аудіювання.
- робочий зошит (для кожної чверті своя) містить вправи для додаткового тренування лексико граматичного матеріалу.
- книга для вчителя пропонує розподіл матеріалу (орієнтовний варіант для тематичного планування), тексти для аудіювання, а також методичні рекомендації для організації навчального процесу.
До додаткових засобів навчання можна віднести різні навчальні посібники, як професійно видані, так і складені самим учителем.
- інші УМК, які використовуються лише частково,
- спеціальні навчальні посібники для розвитку конкретних видів мовної діяльності,
- книги для читання,
- збірники мовних і мовних ігор для різних етапів навчання,
- таблиці і схеми, картки і картинки,
- музика і пісні, римування і вірші.
Ідеального курсу для всіх можливих умов навчання не існує, але існує величезна кількість навчальних посібників, серед яких учитель-професіонал може знайти потрібні йому матеріали, а в разі потреби і скласти свої власні.
Розрізняють засоби навчання і по
- по (4) використання техніки. технічні і традиційні. До технічних відносять всі засоби навчання, які вимагають використання спеціальної апаратури.
Очевидно, що в даний час на уроці іноземної мови важко обійтися без технічних засобів навчання. Щоб успішно вирішувати завдання навчання школярів і реально готувати їх до практичного використання іноземної мови для спілкування, необхідно не просто використовувати ТСО на уроці, а й навчити учнів працювати з ними самостійно.