1) Замкнуте - відчужений, стриманий, віддалений.
Замкнуте дитина - віддалений дитина, який відчуває потребу в віддаленні від надто болісного для нього світу.
2) Причини порушень. Сором'язливий дитина знає, як спілкуватися з іншими, але не вміє, не може використовувати ці вміння. Замкнуте ж дитина не хоче і не знає, як спілкуватися.
Такі діти майже не турбують, тому дорослі як правило задоволені ними.
3) Ознаки. Замкнені діти прагнуть більшу частину свого часу проводити на самоті або з близькими людьми (мамою, татом). Зазвичай такі діти дуже важко переносять навіть нетривалі розставання з близькими, вони плачуть, нервують і не відпускають від себе батьків. У них активно проявляється страх опинитися відкинутими, кинутими.
Щоб це подолати з дитиною потрібно частіше розмовляти, батьки повинні частіше говорити, що вони люблять свою дитину, що він їм потрібен. Взагалі емоційна нестабільність є характерною рисою замкнутих дітей.
Такі діти можуть говорити дуже тихо, майже пошепки. Можуть триматися в стороні від всіх, боятися приєднуватися до групи однолітків або зробити щось нове. Вони часто самотні, у них немає друзів або їх занадто мало. Замкнені діти все таять у собі.
4) Портрет. Замкнені діти - це інтроверти. Вони неконфліктні, чуйні, відповідальні, але, на жаль, ніяк не вирішуються на будь - яку дію, але якщо починають справу, то роблять його бездоганно, наполегливо, завзято.
Мінуси - зайва недовірливість, злопам'ятність, здатність до непередбачуваних дій, погано переносять невдачі - втрачають при цьому впевненість в собі і своїх здібностях, тому весь час потребують стимулах і позитивне ставлення до себе.
5) Корекція. При роботі з сором'язливим дитиною близькі дорослі намагаються сформувати у нього комунікативні вміння, а якщо дитина замкнутий, то робота повинна бути перш за все спрямована на формування бажання спілкуватися і розвитку комунікативних навичок у дитини.
Якщо в сім'ї росте замкнутий дитина, потрібно розширити коло його пасивного спілкування. Поради:
беріть малюка з собою в магазин, в бібліотеку або в гості, туди де буває багато людей;
спілкуйтеся в присутності малюка з незнайомими йому людьми;
не варто наполягати на тому, щоб дитина брав участь в бесіді, бар'єр замкнутості неможливо подолати відразу;
потрібно створити такі умови, щоб дитина відчувала себе спокійно, затишно, безпечно. Наприклад, при розмові тримайте його за руку, погладжуйте його по голові або візьміть собі на коліна;
підкреслюйте перевагу і корисність спілкування, розповідайте дитині, що нового і цікавого ви дізналися і яке задоволення отримали, спілкуючись з тією або іншою людиною;
якщо ви помітили, що, незважаючи на це дитина стає все відчуженість і більш замкнутим, зверніться за консультуванням до психолога;
постарайтеся залучити дитину до вимушеного спілкування - попросіть зробити покупку, дізнатися котра година і т. п.
«Закінчи речення» (я хочу ..., я вмію ..., я зможу ... і т. П.);
Спільні настільні ігри;
Будь-які сюжетно-рольові ігри.
0заімодействіе студентів зі своїм оточенням
Студентська пора в житті кожної людини в багатьох випадках збігається з юнацьким періодом життя. Юнацтво молодість - це найактивніший період у житті людини: навчання, робота, створення сім'ї вимагає від молодих людей концентрації його всіх розумових, фізичних і психологічних можливостей. У цей період відбувається повне формирова.
Творче мислення
Творчість займає особливе місце в структурі обдарованості. Кількість фактів, в яких проявляється творчість, величезна: сюди відносяться найбільш ранні продукти словотворчості дітей, їх малюнки, вірші, а так само рішення задач і технічні винаходи, наукові відкриття і шедеври великих композиторів і художників, знахідки карикатуристів і не.
Формування культури поведінки у старших дошкільників
У національній доктрині розвитку освіти України в XXI столітті, чітко позначено як один із стратегічних завдань необхідність формування високої гуманістичної культури особистості, а значить, здатність протистояти проявам бездушності, починаючи зі старшого дошкільного віку. Це вік є сенситивним до розвитку об.