Приводом для написання замітки служить злободенність, або новизна, або яскравість або рідкість факту, що виділяють його з повсякденного плину життя. Замітка не претендує на глибоке дослідження, зіставлення або узагальнення фактів. Це свіжий факт, факт без міркувань. Найважливіша вимога до нього - оперативність: новина хороша вчасно.
2. про позитивний факт
6. розширена замітка (позитивна і критична)
7. замітка полемічного характеру.
Вовінам мати часто їздить у відрядження, і Вова залишається з бабусею і сестричкою. Бабуся у нього стара, і він її не слухається. До самого вечора грає в ножики та багаття розпалює, вмиватися не хоче.
Вчора вовінам мати прямо з вокзалу зайшла в школу. А в цей час він у лікаря на медогляді був. Входить вона в кабінет, дивиться, а Вовка стоїть перед лікарем весь брудний. Глянула мати на його руки, вкриті Ципко, і ахнула. «Синочку, - сказала вона, - що ж ти як безпритульний!»
Але ж «синочку» вже десять років.
Хронікально замітка - це найменший газетний жанр. З хроніки ми дізнаємося тільки про те, що сталося (відбудеться) якусь подію, а також про те, хто в ньому брав участь, де і коли. У хроніці викладається все стисло і строго документально. У ній обов'язково відразу повідомляється, що, де, коли відбулося, в одному - трьох реченнях. По суті, в хроніці є тільки основна частина. Хроніка - це
Яку замітку можна назвати хроникальной, а яку замітка-відгук?
Для Фоми невіруючого - кореспондента «ВК», що засумнівався в тому, що її високі ноти - живий голос, Валентина Дмитрівна заспівала «Ямщик, не гони коней», симітіровав верхні регістри скрипки ... (З газети «Вечірній клуб»).
Замітка про позитивний факт.
Дружать Пашка з Прошко і Сашком.
З неприхованою заздрістю дивляться однолітки на семирічного Сашка Громова, коли той йде по селу в супроводі незвичайної супутниці - однорічної куниці Пашки. Верткий звірятко ні на хвилину не покидає важливо крокуючого господаря. Їх дружбу стільки ж років, скільки самій Пашке.
На шляху до живуть на околиці села, забором на Волині, біля самого лісу. Важко сказати, чим саме глухий кут горища їхнього будинку сподобався старої куниці, але саме там вона влаштувала гніздо. Тут і з'явилася на світ Пашка. Через необережність ще сліпий звір впав з горища в сіни. Потривожена людьми матуся втекла, залишивши малюка, до радості Саші, на його піклування.
За допомогою бабусі він вигодував і приручив лісову мешканку. Здружилася вона з домашнім котом Прошко, який добродушно ділиться з куницею недоїдками і мисливської здобиччю.
Інтерв'ю - це запис розмов юнкора із знаючими і цікавими людьми з важливих питань життя нашої країни, життя школи, з питань науки, техніки, мистецтва, спорту і т. П.
Щоб бесіда вийшла змістовною, цікавою, живою, захопила читача, кореспондент повинен грунтовно підготуватися до неї. Питання повинні бути цікавими, чіткими, конкретними, короткими.
Зазвичай на початку інтерв'ю повідомляються необхідні відомості про співрозмовника і тема розмови. Найчастіше інтерв'ю будується в формі діалогу; кореспондент задає питання - співрозмовник відповідає на них.
Завдання 1. Прочитайте уривок інтерв'ю, яка композиція цього повідомлення?
Льотчиця ДОСААФ Світлана Савицька встановила новий світовий рекорд швидкості 2683, 638 кілометрів на годину на серійному літаку Е - 133. Розмовляти з Савицької непросто. Частина розмови про особисте схожа на тенісний сет:
- Чи вважаєте Ви, що вам довелося в житті чимось пожертвувати заради авіації?
- Дрібницями - так, по-крупному - немає.
- Чи отримуєте Ви листи від дівчат, які прагнуть в авіацію?
- І як Ви до цих листів ставитеся?
- З певною недовірою.
- Чи доводилося Вам коли-небудь впадати у відчай, коли що-небудь не виходило?
- Вважаю, що терпіння і труд все перетруть.
- Скільки у Вас в сім'ї льотчиків?
- Троє: мій батько, я і чоловік.
- Ставлення до цього мами?
- Саме вона переконала брата піти в льотне училище.
- Льотчик нового типу, за Вашими уявленнями.
- Що Ви вкладаєте в це поняття?
- Порядність, готовність прийти на виручку товаришеві, вміння поважати інших ...
Знайдіть в газетах інтерв'ю. Визначте теми, вкажіть особливості їх.
Цікаво було б дізнатися, як хлопці середніх класів намагаються встигнути в їдальні і поїсти, і порозмовляти разом! Що потрібно, щоб в їдальні була тиша? Виявляється хлопцям не вистачає зміни, щоб поговорити. Їм потрібна ще й їдальня.
Репортаж стає одним з провідних газетних жанрів, що поєднують в собі, з одного боку, сувору документальність, протокольність відображається дійсності, - це зближує його з інформаційними жанрами, - з іншого, мальовничість, емоційність, соковитість і яскравість зображення.
Термін «репортаж» походить від французького «reportage» (англ. «Report») і означає «повідомляти».
Від репортера потрібне вміння змусити читача поглянути на те, що відбувається його очима, переживати разом з ним, подумки переноситися на місце описуваної події. Репортер - це своєрідний гід, очі і вуха глядача і слухача.
Репортер повинен точно продумати:
q Для чого призначений репортаж
q В ім'я чого знімається, пишеться матеріал (мета репортажу)
q Своє внутрішньо намір, свою позицію
- композиції репортажу (що за чим буде представлятися, які деталі виділити, про що розповісти докладніше, що описати коротко або більш розгорнуто, про що поміркувати, дати оцінку, у кого взяти інтерв'ю, які питання для нього підготувати)
- форму подачі, як написати так, щоб факт був достовірний
- репортаж ведеться від першої особи
Перший диктор. Привіт з вами шкільна радіолінейка!
Другий диктор: Вас вітають учні 6 класу.
Третій диктор: Теми нашої передачі - це недавно минулі події: районна гра «Зірниця», 8 шкільна науково-практична конференція НОУ «Пошук», мітинг 9 Травня.
Другий диктор: Слово юнкорам Тешинському Олексію і Сизикова Анастасії.
Настя: Супроводжували нашу команду вчителя: і. Ми взяли у них інтерв'ю.
- Як ви думаєте, чи була наша команда дружною?
- Я вважаю, що наша команда була однією з дисциплінованих і дружних. Хлопці поставили намет, вирили яму для сміття, огородили місце перебування. Під час змагань на різних етапах вони дружно «хворіли» за членів команди.
- Ви хвилювалися за нашу команду?
- Я дуже хвилювалася за команду, тому що ті види змагань, з яких складалася «Зірниця», були складними. Переживала за те, щоб не було травм і падінь.
- В який момент гри Ви хвилювалися найбільше?
- Особливо хвилювалася на тому етапі, коли команда в повному складі повинна була подолати смугу перешкод за мінімальний час. Це було найважче завдання на «Зірниці». Але хлопці успішно впоралися з цим завданням, і з 15 команд вони були першими.
- Чи вірили Ви, що команда переможе?
- Звичайно, я сподівалася, що наша команда займе одне з призових місць, але коли хлопчики не змогли підтягнутися на перекладині (це було одним з випробувань) моя впевненість зникла. Але це був перший досвід участі хлопців у «Зірниці». Я думаю, що вони на наступний рік увійдуть в число призерів в загальнокомандному заліку.
Перший диктор: А зараз новини з науково-практичної конференції.
Олена: конференція розпочалася з урочистої лінійки, на якій учасники отримали робочі папки. В цьому році було 7 новачків, їх прийняли в члени наукового товариства. Хлопці урочисто вимовляли клятву вірності науці, їм були вручені посвідчення.
Анжеліка: робота секцій тривала три години. Всі хотіли зайняти своє почесне місце. Але переможцями стали кращі: у малюків переміг Мезенцев Андрій. Він працював над проектом «Гарбуз». У середній групі вручений диплом 1 ступеня Некрасової Тетяні за роботу «Мій родовід», а у старшокласників перемогла Блок Тетяна. Вона досліджувала дерев'яну різьбу Пріісетья.
Олена: на лінійці урочисто були вручені пам'ятні книги і дипломи.
Хочеться знову повернутися на конференцію, де читають такі цікаві роботи. Хлопці з новими силами взялися за дослідження. Чекаємо нових звісток в наступному році.
Пройшла війна, пройшла жнива
Але біль волає до людей:
- Давайте, люди, ніколи
Про це не забудемо!
Щороку 9 Травня відзначається в нашій країні Велике свято - День Перемоги! Слово Мельману Владу і Вятчініну Віктору.
Вітя: за традицією до підніжжя пам'ятника випускники поклали гірлянду. У почесній варті стояли хлопці з кадетського класу. Завмерло серце, коли під час хвилини мовчання скорботно бив дзвін. Після мітингу батюшка відслужив літію за убієнним у війні.
Перший диктор: Ще ми пропонуємо послухати твори наших хлопців на тему:
«Купуй, не дорожче, на подарунки не скупися».
Хороша, ясна ти, Русь! Дай традицій я торкнуся.
Настає весна - життя хороша!
Ярмарок, відкрийся! Пісенька, запойся!
Народ тут знатний, ласкавий, багатий:
Малі дітлахи, дівчата, хлопці.
Я ж купчиха всім добра, цікава і мила.
Ярмарок гула, виблискувала і шуміла.
До вечора вщухає, а вранці знову вдається.
- Я продам посуд хвацько. Ех, яка тут галас!
- Для всього чесного люду
Ложки в подарунки!
Гроші не шкодуй!
Не встигла озирнутися.
Прибігла тут дівчинка,
Прийшла матінка, старенька.
Любопитніца-дівчинка прикупила ложку, чашку.
Бабуся-бабуся дивиться довго, ясно.
- Купуй, не дорожче, на подарунки не скупися!
Ранок, сонце, а купці
Пораскрилі все скриньки.
Адже у них так багато бід:
- Будеш брати ти чи ні?
Тут купець сказав у відповідь:
- Я втомився вже трошки,
У мене повно козуб.
Все іграшки так рум'яні
І одягнені в сарафани.
Купуй ти все швидше!
Я за гріш тобі продам,
Будуть раді діти вам!
А іграшки все продам,
Чи не порожній буде кишеню!
Другий диктор: на цьому ми завершуємо радіолінейку. Всім бажаємо успіхів, будьте здорові! З вами були диктори: Бєлокурова Олена, Савельєва Аріна і Ульянова Анжеліка.
Проведення вхідний діагностики:
Брало участь в опитуванні 19 осіб
1. Чи знаєте ви газетні жанри -
Так 13 осіб - 68%
Не дуже - 4 - 21%
2. Чи знаєте, чим відрізняється замітка від репортажу або інтерв'ю
3. З ким би ви хотіли працювати в групі -
З друзями - 18 - 94%
Хоч з ким - 2 - 10%
4. Чи вмієте ви оформляти цілі, завдання і гіпотезу -
5. Чи виникають труднощі в підборі літератури -
6. Чи хотіли б ви почати роботу над проектом -
7.Какое настрій на початку проекту -
Відмінне - 3 - 15%
50 на 50 - 5 - 26%
Проведення проміжної діагностики:
Брало участь в опитуванні 19 осіб
Який жанр здався більш цікавим -
Інтерв'ю - 15 - 78%
Який вид роботи над проектом віддаєш перевагу -
- знаходити матеріал - 8 - 42%
- працювати з Інтернет - 7 - 36%
- працювати в групі - 9 - 47%
- складати план проекту - 5 - 26%
Ні в якому - 4 - 21%
Проведення вихідний діагностики
Брало участь в опитуванні 19 осіб
1. Що нового дізналися, вивчаючи курс -
Багато про жанрах газет - 19 - 100%
2.Чем ви навчилися:
Писати сценарій - 8 - 42%
Підбирати красиві, точні слова - 5 - 26%
Складати текст - 6 - 31%
3. Що б ви хотіли дізнатися ще по цій темі:
Про статтю - 8 - 42%
Про нарисі - 9 - 47%
4.Насколько успішна ваша робота:
Успішна - 14 - 73%
Не дуже - 5 - 26%
5.Какое настрій в кінці проекту:
Відмінне - 5 - 26%
Не дуже - 3 - 15%
Не дуже - 3 - 15%
Підсумки захисту проекту.
1. Ступінь самостійності у виконанні різних етапів роботи - 62%
2. Кількість нової інформації, використаної при роботі над проектом - 89%
3. Ступінь осмислення інформації - 62%
4. Рівень складності - 25%
5. Оригінальність ідеї - 96%
6. Творчий підхід до роботи - 83%.
1. Формулювання цілей і завдань