Поняття професії та професійного вибору
1. Професія як спільність людей, що займаються близькими проблемами і провідних приблизно однаковий спосіб життя (відомо, що професія все-таки накладає свій «відбиток» на все життя людини). Звичайно, рівень життя (при спільності самого способу життя) може відрізнятися у професіоналів з різним ступенем успішності (хтось навчився «добре заробляти» за свою працю, а хтось навіть не прагне до того, виявляючи інші «радощі» в своїй професії ), але базова система цінностей у представників даної професії приблизно однакова, що і дозволяє їм говорити про когось зі своїх колег як про більш-менш відбувся фахівця, навіть незалежно від одержуваних доходів.
2. Професія як область докладання зусиль пов'язана з виділенням (і уточненням) самого об'єкта і предмета професійної діяльності. Тут також вирішується питання, в яких сферах життєдіяльності людина може реалізувати себе як професіонал.
3. Професія як діяльність і область прояви особистості. Часто забувають про те, що професійна діяльність не просто дозволяє «виробляти» якісь товари або послуги, але, перш за все, вона дозволяє людині реалізовувати свій творчий потенціал і створює умови для розвитку цього.
4. Професія як історично розвивається система. Професія змінюється в залежності від зміни культурно-історичного контексту і, на жаль, можливі ситуації, коли початковий сенс професії може суттєво перекручуватися.
Можна виділити наступні основні характеристики професії:
- це обмежений вид трудової діяльності (внаслідок історичного поділу праці);
- це суспільно-корисна діяльність. Хоча чіткого критерію «корисності» не існує, але інтуїтивно навіть прості люди прекрасно розуміють, від якого працівника більше користі, а від якого - менше;
- це діяльність, що передбачає спеціальну підготовку;
- це діяльність, яка виконується за певну винагороду (моральне і матеріальне), що дає людині можливість не тільки задовольняти свої насущні потреби, але і є умовою його всебічного розвитку;
У зв'язку з існуванням великої кількості професій (кілька тисяч) для зручності розгляду прийнято їх класифікувати, т. Е. Ділити на групи виходячи з наявних у них загальних ознак. Залежно від того чи іншого аспекту розгляду професій можуть бути представлені такі види класифікацій: фізіологічна, медична, економічна, психологічна. Психологічний аспект розгляду професій може включати різні підстави для їх розподілу, наприклад: 1) робота з людьми, робота з матеріальними об'єктами; 2) професії, пов'язані з матеріальними відносинами, з формальними відносинами, з ідеальними відносинами; 3) професії, що розрізняються по необхідному рівню інтелекту; 4) поділ професій на основі ознак, що диференціюють людей за властивостями нервової системи; 5) нарешті, професії можуть відрізнятися об'єктом праці, з яким людина має справу.
Згідно Є.І. Головахи Головаха Є.І. Життєва перспектива і професійне самовизначення молоді. Київ: Наукова думка, 1988. С.144. «Професійний вибір, на відміну від професійного самовизначення - це рішення, яке зачіпає лише найближчу життєву перспективу школяра, який може бути здійснений як з урахуванням, так і без урахування віддалених наслідків прийнятого рішення і в останньому випадку вибір професії як досить конкретний життєвий план не буде опосередкований віддаленими життєвими цілями ».
Із запропонованого в зарубіжній психології розуміння професіоналізації особистості слід, що остаточний вибір професії відбувається індивідом протягом всієї життєдіяльності, в результаті «проб і помилок» на різних стадіях професійного становлення особистості. Важливим є висновок Д. Сьюпера про існування різних варіантів професійного життя однієї особистості, що має на увазі формування готовності до можливих змін професії, викликаним різними умовами Михайлов І.В. Проблема професійної зрілості в працях Д. Е.Сьюпера // Питання психології. 1975. № 5. С. 110-122.
Проблема професійного вибору вирішується «зустріччю» особистісної структури і структури професійних вимог. Ф. Парсонс серед характеристик професійного вибору виділяє усвідомленість і раціональність, яка розуміється їм швидше як компроміс між здібностями, інтересами і цінностями індивіда. Відповідно до теорії Дж. Холланда, процес професійного самовизначення обмежується, по-перше, визначенням особистісного типу, до якого належить індивід; по-друге, відшукання професійного середовища, що відповідає даному типу; по-третє, вибором одного з чотирьох кваліфікаційних рівнів цієї професійної середовища, що визначається розвитком інтелекту і самооцінки.
Протилежним цим двом теоріям є психодинамическое напрямок, де вибір професії розглядається як ірраціональний процес, про самовизначення особистості мова не йде.
# 63; необхідність постійного навчання. Практично у всіх професійних сферах сьогодні спостерігається стрімкий розвиток, поява нових технологій, нових професій. У зв'язку з цим процес навчання набуває характеру постійної незавершеності, відкритості. Кілька десятиліть тому професія вибиралася «один раз і на все життя». Єдиний запис в трудовій книжці вважалася предметом гордості. Зараз ситуація змінилася. Фахівцям необхідно постійно підвищувати кваліфікацію, а в деяких випадках доводиться навіть змінювати професію;
# 63; «Постаріння» кадрів. У багатьох професійних сферах (особливо в промисловості) спостерігається значний віковий розрив серед співробітників. Кваліфіковані фахівці з великим досвідом роботи наближаються до пенсійного віку, тоді як співробітників середнього віку дуже мало.
# 63; збільшення вимог до професіоналізму співробітників. Сьогодні можна отримати хорошу роботу не тільки за допомогою знайомства або протекції, а й завдяки своїм професійним і особистим якостям. Правда, і вимоги до цих самих якостей підвищуються;
# 63; становлення гнучких форм зайнятості (поширення часткової і тимчасової зайнятості, пристосування працівника до мінливих вимог виробництва). Ця обставина особливо сприятливо для молоді, так як надає можливість ранньої професіоналізації, поєднання роботи з навчанням;
# 63; суперечливість і неоднозначність вимог, коли претенденти повинні бути досить молодими і при цьому мати солідний досвід роботи.