Ленін (Ульянов) Володимир Ілліч (10 / 22.04.187021.01.1924) вождь революційного марксизму, засновник Радянської держави, організатор комуністичного руху XXвека.
Після Маркса і Енгельса головним духовним вчителем Леніна був Чернишевський і його концепція розумного егоїзму. На ранньому етапі розвитку філософської особистості Леніна значний вплив на нього чинив Плеханов, на працях якого виховалося ціле покоління російських марксистів.
Можна виділити три основні періоди в історії ленінської думки: перший 1893-1908 рр .. другий 1909-1917 рр .. третій 1917-1923 рр. Характерна риса всіх трьох етапів розробка всіх складових частин марксизму, їх зміна відповідно до новими історичними віяннями. На кожному новому етапі відбувалася зміна раніше висунутих теорій відповідно до нових проблемами.
Значення Леніна як філософа можна зрозуміти лише в контексті тих грандіозних історичних звершень, які наклали відбиток на весьXXвек досвіду історії утвердження і краху комуністичних режимів у Росії та інших країнах. Значущість і впливовість духу та ідеології ленінізму (революційного марксизму епохи імперіалізму і пролетарських революцій) визначалися практичної силою, широтою й обґрунтованістю комуністичного руху, міцністю соціалістичного руху в СРСР, не в останню чергу життєвою силою і привабливістю комуністичних ідей. Ленін не займався серйозно філософією до 1908 року (коли була написана його найважливіша робота "Матеріалізм і емпіріокритицизм"). Її взагалі вважають знаковою дослідники розвитку марксизму того періоду в Росії, кажучи, що саме з її виданням почалася та ідеологічна і тактична перебудова марксизму, яка і привела до революційної ленінської інтерпретації. Дві інші роботи глобального характеру "Філософські зошити" і "Про значення войовничого матеріалізму" не мали такого впливу, хоча і їм надавалося певне значення у формуванні марксизму-ленінізму.
В першу чергу Ленін відомий як філософ, значно розвинув марксизм з окуляри зору його практичного застосування політичної реальності. Говорячи про розвиток марксизму, Ленін виділяє ряд об'єктивних (загальні умови виникнення, розвиток і зміцнення ідеології, накопичені обсяг і кількість знань, рівень розвитку науки) і суб'єктивних (наукова робота марксистів, внесення вчення його ідеологами в робітничий рух) сторін.