I. ВСТУП
Методика складається з декількох блоків, кожен з яких призначений для обстеження відповідної мовної функції фонематичного слуху; фонологічної здатності; словника; фамматіческого ладу мови (морфології та синтаксису). Блок підрозділяється на розділи відповідно входять у функцію ланкам. Ланки представлені базисними і небазисними субфункции. Базисні, в свою чергу, розділені на пов'язані з гностико-праксические і символічного рівнями мозку. Конкретні завдання представлені у вигляді проб.
Велика частина проб, які використовуються в цій методиці, є традиційною і збігається тими, які застосовуються в різних системах нейропсихологічне діагностики порушень мовної та інших ВПФ (А. Р. Лурія, І.М. Тонконогий, В.М. Шкловський, Т.Г. Візель, Є.П. Кок, В.Я. Рєпін, Е.Д. Хом-ська та ін.). Однак їх систематизація і, головне, принцип інтерпретації результатів обстеження відрізняються принципово Перш за все, саме розташування проб має спеціальне діагностичне значення Зазвичай в методиках обстеження ВПФ невербальні і вербальні проби виділяються в окремі блоки. Нами ж вони об'єднані так, щоб взаємозв'язок окремих ланок функції була наочно представленої. Так, наприклад, розуміння мови розцінюється як підготовлене різними видами сприйняття: немовних шумів, включаючи музику, аморфних за формою і змістом мовних стимулів, мовних одиниць. Усне мовлення розглядається як завершальний етап становлення довільних рухів більш елементарних рівнів мозкової організації гуления, белькотіння, всіх видів праксису (праксису корпусу, одягання, пальцевого, кистьового, орального, артикуляції).
Крім того, в кожен з субтестів включено максимальне число базисних функцій, які в психічному онтогенезі становили основу формування обследуемой функції. В рамках артикуляції праксису, наприклад, вони тягнуться від сомато-просторового праксису до мовних кинестезии. Крім того, в систему тестів, яка відноситься до того чи іншого коду мови, входять ті, які призначені для обстеження невербальних функцій: а) базисних по відношенню до мовної та б) похідних від неї Відомості про їхньому фінансовому стані важливі для того, щоб зробити висновки про доцільності або, навпаки, недоцільність їх використання в якості компенсаторних опор при корекційної формуванні мовної функції, що розвивається патологічно, або її відновлення.