Дитинство - це унікальний період в житті людини: саме в цей час формується здоров'я, відбувається становлення особистості, досвід дитинства багато в чому визначає доросле життя людини. На початку шляху поруч з беззахисним малюком знаходяться найголовніші люди в його житті - батьки. На певному етапі життєвого шляху дитина вступає в дитячий сад. Тепер його оточують дорослі і діти, яких він раніше не знав, які становлять іншу сутність, за свою сім'ю. Перед педагогами стоїть завдання створення умов для забезпечення виховання щасливих, фізично, психічно, психологічно здорових дітей. Це завдання не може бути здійснена без взаємодії педагогів і батьків в інтересах дитини.
Сім'я і дитячий садок в хронологічному ряду пов'язані формою наступності, що полегшує безперервність виховання і навчання дітей. Однак дошкільник естафета, яку передає сім'я в руки педагога. Тут важливий не принцип паралельності, а принцип взаємопроникнення. Найважливішою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між родиною і д / садом, в ході якого коригується виховна позиція батьків і педагогів
Якщо батьки і педагоги об'єднують свої зусилля і забезпечують малюкові захист, емоційний комфорт, цікаву змістовну життя в дитячому садку і вдома, то можна з упевненістю сказати, що зміни, що відбулися в житті дитини - йому на благо. Але якщо батьки перестають брати активну участь у вирішенні проблем, з якими зустрічаються діти, то в подальшому їх можуть чекати сумні наслідки, які відіб'ються на розвитку особистості дитини.
Сучасне суспільство, стрімкі темпи його розвитку, нові інформаційні технології висувають все більш високі вимоги до людини і його здоров'ю. Життя в XXI столітті ставить перед нами багато нових проблем, серед якої найактуальнішою на сьогоднішній день є проблема збереження та зміцнення здоров'я. Виховання здорової дитини - одна з найголовніших завдань сім'ї та дошкільного закладу. Добре, коли здоровий спосіб життя є традицією сім'ї. Але найчастіше батьки, зайняті роботою з одного боку, не можуть дати дитині особистий позитивний приклад здорового способу життя, а з іншого не протистоять негативним зовнішнім впливам. У цій ситуації зростає роль дошкільного навчального закладу як провідної ланки в організації освітньої роботи з дітьми.
У дитини з першої хвилини після народження необхідно цілеспрямовано і систематично розвивати всі системи і функції організму, вміння керувати своїм тілом, зміцнювати здоров'я, навчати руховим навичкам, активізувати розумові здібності, попереджати шкідливі звички. Ці завдання можуть вирішуватися тільки при наявності системи фізкультурно-оздоровчої роботи та обов'язково спільно з сім'єю.
Щоб бути здоровим, потрібно оволодіти мистецтвом його збереження і зміцнення. Цьому мистецтву і повинна приділятися якомога більше уваги, як в дошкільному навчальному закладі, так і в сім'ї. Тільки в дошкільному віці найсприятливіший час для вироблення правильних звичок, які в поєднанні з навчанням дошкільнят методам зміцнення і збереження здоров'я приведуть до позитивних результатів. Проблема оздоровлення дітей - цілеспрямована, систематично спланована педагогічна робота дошкільного навчального закладу і сім'ї.
У період дошкільного дитинства у дитини закладаються основи здоров'я, довголіття, всебічної рухової підготовленості і гармонійного розвитку.
У силу сформованих економічних причин, зайнятістю на роботі, сучасні батьки більшу частину часу приділяють питанням матеріального забезпечення сім'ї, тому організація сімейного дозвілля стає справою освітнього закладу, щоб зацікавити батьків проблемою формування культури здоров'я в свідомості підростаючого покоління.
Дошкільний навчальний заклад є єдиним суспільним інститутом, з яким щодня вступають в контакт батьки і де починається їх систематичне освіту. Тому освітня установа має можливість безпосередньо впливати на сім'ї вихованців. Виховні функції дошкільного закладу і сім'ї різні, але для всебічного розвитку дитини необхідно їх взаємодія. Від якості цілеспрямованої спільної діяльності батьків і дошкільного закладу залежать рівень педагогічної культури батьків, а, отже, і рівень виховання. Позитивних результатів у вихованні здорової дитини можна досягти за підтримки, бажанні і тісній співпраці педагогів з сім'ями вихованців. Зміцнення і розвиток тісного зв'язку і взаємодії дошкільного закладу і сім'ї забезпечують сприятливі умови життя і виховання здорової дитини, формування основ повноцінної, гармонійної особистості.
Подальший пошук ефективних способів збереження і зміцнення здоров'я дошкільників передбачає підвищення ролі батьків в питаннях оздоровлення дітей, залучення їх до здорового способу життя, створення сімейних традицій фізичного виховання. Важливим способом реалізації співпраці педагогів і батьків є організація їх спільної діяльності, в якій батьки - бути не пасивними спостерігачами педагогічного процесу, а його активні учасники, тобто включення батьків в діяльність дошкільного закладу. Лише за умови реалізації наступності фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному закладі і сім'ї, цілеспрямованої діяльності батьків і педагогів може бути забезпечена позитивна динаміка показників, що характеризує здоров'я дітей.
Співпраця дошкільного навчального закладу і сім'ї передбачає спільні визначення цілей діяльності, планування майбутньої роботи, розподіл сил і засобів відповідно до можливостей кожного учасника, спільний контроль і оцінку результатів роботи, а потім і прогнозування нових цілей, завдань і результатів.
Однак на даний взаємодія впливає ряд факторів. Перш за все, розбіжність уявлень, запитів і очікувань батьків по відношенню до дошкільної установи і уявлень вихователів про свої функції в роботі з сім'єю, що істотно знижує ефективність їх взаємодії з метою створення єдиного освітньо-виховного простору.
Головне завдання співпраці ДОУ і сім'ї - це забезпечити безболісне звикання дитини до дитячого садка в період адаптації. Далі обов'язково слід разом з батьками об'єктивно оцінити стан здоров'я, фізичного і рухового розвитку, спрогнозувати його поліпшення; намітити єдині підходи до розпорядку дня, харчування, одязі, організації умов для рухової активності дитини.
В кінці року важливо разом оцінити, наскільки здоров'я дитини стало краще, як він просунувся в своєму фізичному розвитку, опанував необхідним мінімумом рухових умінь.
А.С. Макаренко свого часу сказав, що поки педагоги звинувачують в поганому вихованні батьків, а батьки бачать причини неуспіху дітей в педагогів, результативного виховання не буде. Кращий спосіб для вихователя - знайти спільну мову з батьками вихованців: проявити інтерес до здоров'я і розвитку конкретної дитини. Дуже важливо переконати батьків в тому, яке значення мають єдині підходи до розпорядку дня в сім'ї та дитячому садку, як корисніше провести вихідні дні, правильне харчування в сім'ї, якої шкоди завдає дитині перегрів.
На особливу увагу заслуговує проблема загартовування. Необхідно переконувати батьків вихованців в тому, що ослабленому і хворобливого дитині загартовування необхідно більше, ніж здорового. Дуже важлива в цьому роль здорового способу життя сім'ї.
На загартованих дітей менше впливають різкі зміни температури, вони мають хороший апетит, активніші, врівноважені і життєрадісні.
Вихователю і батькам потрібно знаходити час для щоденного обміну інформацією про здоров'я і самопочуття дитини в сім'ї та дитячому садку. Джерелом інформації з питання здоров'я дітей для батьків служать «Куточок здоров'я», інформаційні стенди: «Здоровий спосіб життя», «Оздоровча робота в дитячому садку» і т.д.
В якості основних рис педагогічної культури виділяють педагогічний такт, вміння бути чуйним, справедливим і розумно вимогливим до дітей, спостережливим і здатним прогнозувати розвиток дитини.
Підвищення педагогічної культури батьків - одна з найважливіших завдань ДНЗ, яка вирішується на основі довірливо-ділового спілкування вихователя з батьками.
Так як ініціаторами встановлення співпраці в більшості випадків є педагоги дошкільного навчального закладу, вони повинні бути професійно підготовлені не тільки в області організації освітньої роботи з дітьми, а й вміти вирішувати питання, пов'язані зі створенням єдиного освітньо-виховного простору в дитячому садку і сім'ї. Для встановлення педагогами контактів з батьками їм необхідні знання про роль сім'ї у вихованні дитини та специфіки сімейного виховання, методи вивчення сім'ї, формах організації роботи з батьками, методах активізації батьків і вміння застосовувати ці знання на практиці.
Однією з причин повільного погіршення результатів у боротьбі за зниження захворюваності є недостатня педагогічна культура сімей. Порушується режим сну і відпочинку в святкові і вихідні дні, діти багато часу проводять біля телевізора і комп'ютера, потреба в русі задовольняється в повному обсязі. У батьків немає потреби в здоровому способі життя, недостатній рівень педагогічної культури в питаннях фізичного виховання, неувага дорослих до здоров'я дітей. Але при грамотному побудові педагогічного процесу можна зацікавити батьків проблемою виховання здорової дитини.
Дуже важливо, щоб вимоги, що пред'являються дитині в умовах суспільного виховання і сім'ї, були єдиними, щоб і в родині, і в дошкільному закладі він отримував все необхідне для повноцінного фізичного і психічного розвитку.
2. Систематичність і послідовність роботи (відповідно до контрольним планом) протягом всього року і всього періоду перебування дитини в дитячому саду.
3. Індивідуальний підхід до кожної дитини і до кожної сім'ї на основі врахування їх інтересів і здібностей.
Відповідно до цих основних положень система роботи з сім'єю включає:
* Ознайомлення батьків з результатами діагностики стану здоров'я дитини і його психомоторного розвитку;
* Участь в складанні індивідуальних програм (планів) оздоровлення дітей;
* Цілеспрямовану санітарно-освітню роботу, яка пропагує общегигиенические вимоги, необхідність раціонального режиму і повноцінного збалансованого харчування, загартовування, оптимального повітряного і температурного режиму;
* Навчання конкретним прийомам і методам оздоровлення (ЛФК, дихальної гімнастики, самомасажу, різноманітним видам загартовування);
* Ознайомлення з лікувально-профілактичними заходами, проведеними в дошкільному закладі, навчання окремим нетрадиційним методам оздоровлення дитячого організму. З цією метою добре використовуються: інформація в батьківських куточках, в папках пересуванні, в бібліотеці дитячого садка;
* Різні консультації, усні журнали та дискусії за участю психолога, медиків, фахівців з фізичного освіти, а також батьків з досвідом сімейного виховання;
В даний час більшість батьків не є суб'єктами педагогічного процесу дитячого садка. Це пов'язано з інтенсивним способом життя молодих мам і тат. В очах батьків сучасний дитячий сад - це надійний помічник у вихованні та розвитку дітей. У зв'язку з цим однією з актуальних проблем педагогічного колективу ставати включення сім'ї в процес виховання здорової дитини-дошкільника.
Психолого-педагогічна освіта батьків з метою підвищення їх педагогічної культури - один з напрямків діяльності дошкільного закладу.
Позитивні результати у вихованні дітей досягаються при вмілому поєднанні різних форм співробітництва, при активному включенні в цю роботу всіх членів колективу дошкільного закладу і членів сімей вихованців. До цієї діяльності залучається весь педагогічний персонал установи, а також фахівці іншого профілю (психолог, лікар, медсестра, логопед, керівники гуртків та секцій додаткової освіти).
Проблему виховання, розвитку та формування здорового дитини неможливо вирішити повною мірою без активної участі в цьому батьків.
Ефективними формами співпраці дошкільного закладу з сім'єю є:
* Спільні фізкультурні дозвілля, свята, Дні здоров'я, туристичні походи;
* Дні відкритих дверей;
* Передача досвіду сімейного виховання;
* Комплектування педагогічної бібліотеки по організації фізичного виховання в сім'ї; * Випуск газети.
Батьківські збори є однією з ефективних форм взаємодії з сім'єю. Дуже важливо щоб тему і вид зборів педагоги визначили разом з батьками. Вони проводяться групові та загальні (для батьків усього закладу). Загальні збори організовуються 2-3 рази на рік. На них обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання і проблеми літнього оздоровчого періоду і ін. На загальні збори можна запросити лікаря, юриста, дитячого письменника. Передбачаються виступи батьків.
Групові збори проводяться раз в 2-3 місяці. На обговорення виносять 2-3 питання (одне питання готує вихователь, по іншим можна запропонувати виступити батькам або комусь із фахівців).
Щорічно одні збори доцільно присвячувати обговоренню сімейного досвіду по вихованню здорової дитини.
Спільні фізкультурні дозвілля, дозволяють долучити до здорового способу життя не тільки вихованців дитячого садка, а й їхніх батьків. Фізкультурні свята сприяють удосконаленню рухових умінь дітей, формуванню інтересу і потреби в заняттях фізичними вправами. Дні здоров'я сприяють оздоровленню дітей і дорослих, попереджають стомлення. Туристичні походи - одна з найбільш активних форм спільного відпочинку. Це - спілкування з природою, зміна обстановки, психологічне розвантаження і фізична активність. Відвідування зближують батьків, дітей і педагогів дошкільного закладу, дають прекрасну можливість створення атмосфери взаєморозуміння і співпраці.
У газеті дитячого садка висвітлюються актуальні питання оздоровлення дитини, в номерах пропонуються діагностичні матеріали та рекомендації для батьків.
Слід переконати батьків, що необхідно знайти можливість для занять фізичною культурою, підвищення рухової активності, створити всі необхідні умови для того, щоб діти росли фізично здоровими, міцними. Залучення сім'ї в спортивні заходи має велике значення: в такій сім'ї виростить здоровий, люблячий спорт людина.
Список використаних джерел
Вільчковський, Е.С. Фізичне виховання дошкільнят у родині. - Київ: Рад.шк. 1987. - 128 с.
«Виховання здорової дитини -
головне завдання сім'ї та дошкільного закладу ».