ВИХОВАННЯ, НАВЧАННЯ, ДРЕССИРОВКА
Виховання, навчання і дресирування - аж ніяк не синоніми, необхідно чітко розрізняти ці поняття.
Під воспітаніемми розуміємо процес формування прийнятного для власника поведінки собаки, коли воно не регламентується командами. В ході виховання складається відношення собаки до власника, членам його сім'ї, стороннім, формуються взаємовідносини з іншими собаками, манера поведінки в будинку і на вулиці. Цей процес починається з першої хвилини життя цуценя у вашому будинку і триває протягом усього життя собаки.
Обученіетесно пов'язано з дресируванням. В ході його власник роз'яснює собаці, які дії потрібні для виконання тієї чи іншої команди, допомагає їй долати невпевненість, боязнь. Під час навчання удосконалюється техніка виконання команд.
Дрессіровка- досягнення безумовного виконання собакою команд в будь-якій ситуації і при будь-яких умовах. У процесі дресирування вироблені моделі поведінки закріплюються у вигляді умовних рефлексів і, в ідеальному випадку, формується найсильніша штучна мотивація, спрямована на виконання команди. Звідси навчання кожній команді обов'язково передує дресирування.
Основних методів навчання собаки два. Перший: тим чи іншим способом змушують тварина зробити потрібну дію. Цей метод найбільш поширений, так як дуже простий. Другий: оперантное навчання, коли при спостереженні за поведінкою тварини підкріплюють потрібні його дії, пов'язуючи їх з умовним сигналом. Цей метод широко застосовується в цирковій дресурі і вимагає професіоналізму. Поки він, на жаль, не знайшов серйозного використання при дресируванні собак.
Під час навчання треба так моделювати ситуацію, щоб собака могла вирішити поставлене перед нею завдання; кількість відволікаючих чинників слід звести до мінімуму. Завершується навчання, коли собака знає команду і в звичних умовах охоче і правильно її виконує.
Ні в якому разі не можна зупинятися на навчанні. Команди потрібні не для того, щоб показати знайомим, яка розумна у вас собачка, а для реального управління поведінкою тварини в будь-яких ситуаціях. Навчена, але не дресирована собака, підводить господаря в найкритичніший момент. Коли він поспішає, вона не підходить по команді «До мене», а продовжує веселу гру з родичами або кидається в погоню за кішкою, і т. Д. І т. П. У подібних випадках впевненість власника в тому, що його собака знає команди , втішає слабо.
Дресирування зводиться до шліфування вже відомих навичок. Собаку ставлять перед фактом, що команди необхідно виконувати відразу, як би не відволікала обстановка, що винагорода за виконану команду зовсім необов'язково. Практично дресирування зводиться до серії провокацій. Собаці дають відому команду в новому місці, в оточенні грають собак або дітей і змушують виконати її чітко і швидко. При дресируванні елемент примусу неминучий, тому собака повинна бути під контролем (на повідку).
При навчанні і дресируванню необхідно враховувати вік і фізіологічний стан собаки. Навчати цуценя в грі, створюючи необхідні ситуації, можна з самого раннього віку. Елементи дресирування вводяться в міру дорослішання тварини. Остаточно видресирувати собаку можна не раніше року.
За своєю суттю виховання, навчання і дресирування формують у собаки нові для неї, але потрібні її власникові рефлекторні поведінкові акти або створює ситуацію, коли собака в новому контексті застосовує вже наявний у неї умовний рефлекс.
У ряді випадків можна поставити собаку перед необхідністю скористатися елементарної розумової діяльністю.