Виховання гармонійно розвиненої особистості є метою виховання. Згадаймо, що невроз виникає після конфліктів. Однак базується він на особливостях відносин людини до психічної травми. Нездоланність негативних емоцій і як наслідок розвиток хвороби (неврозу) залежить від можливості, вміння і бажання людини користуватися в подібних «критичних» ситуаціях методами психологічного захисту.
Природно, що вміння захищатися від негативних емоцій немислимо без знань і навичок в цьому питанні, а бажання - без правильного розуміння наслідків хвороби. Однак людина може мати необхідні теоретичні знання, як подолати стреси, і бажання їх перебороти, але при цьому не зуміти на практиці (т. Е. В житті) уникнути неврозу. Чому це відбувається? Винні в цьому особливості характеру людини, що не дають можливості використовувати методи психологічного захисту. Так відбувається тому, що людина звикла реагувати на всілякі життєві труднощі однаково, стереотипно, відповідно до особливостей свого характеру.
Психіатр Юнг на початку століття, а потім психолог Айзенк розділили людей на екстравертів та інтраверт. До екстравертів відносяться люди, легко встановлюють контакти з оточуючими, люблячі спілкування і обтяжуючу самотністю. Зазвичай вони комунікабельні, активні, життєрадісні. Інтраверти, навпаки, уникають контактів, люблять самотність, незатишно почуваються в колі незнайомих людей.
Існують психологічні тести, що дозволяють оцінити рівень екстраверсії - интраверсии. Айзенк для цього пропонує 57 питань випробуваному. Один з них: «Якщо ви хочете дізнатися про що-небудь, то ви віддаєте перевагу прочитати про це або запитати?» Інтраверт воліє прочитати, а екстраверту не важко запитати. На підставі способу вирішення ігрових ситуацій можна також судити про екстраверсії або интраверсии людини. Наприклад, як ви поступите в наступному випадку: розшукуючи свого друга в танцювальному залі, ви помічаєте його в протилежному входу кутку. Дочекавшись закінчення чергового танцю, ви поспішаєте до нього. Питання: ви підете навпростець, перетинаючи спорожнілу в перерві танцювальний майданчик, або побреде за спинами стовпилися біля стін відпочиваючих танцюристів? Екстраверт не задумається над цим питанням. Він піде по найкоротшому шляху - по прямій, по середині залу. Інтразерт після довгих коливань буде йти вздовж стін. Він не схильний залучати до своєї персони увагу. Загальну увагу його хвилює і бентежить. Тому пройти перед десятками стежать очей він не зможе.
«Посієш характер - пожнеш долю», - говорить російське народне прислів'я. Психіатри можуть запропонувати такий варіант: «Посієш характер - пожнеш душевне здоров'я». Велика роль правильного виховання дитини в здоров'я його психіки і подальшого дорослого життя. Будь-які відхилення, перегини виховання чреваті для дитини психічними хворобами. Деякі західні психіатри описують в зв'язку з цим навіть «шизофреногенная матерів», т. Е. Таких жінок, особливості характеру яких і форми виховання їхніх дітей сприяють розвитку шизофренії у дитини.
Психіатри В. Я. Гиндикин і В. А. Гур'єва визначили кілька типів неправильного виховання дітей, що призводять до душевних хвороб. Виховання дитини за типом «кумира сім'ї» проявляється особливим ставленням до нього в родині. Дитину люблять, виконують будь-яку його забаганку, захвалюють, культивують в ньому почуття винятковості, звільняють від всіх тягот, які не привчають до праці. Обожнюю своїх дітей часто не знає розумних меж. Таких дітей батьки хвалять за будь-якого самому незначному приводу, часто на очах у інших дітей, для науки останнім. Всіляко намагаються звеличити здібності дитини, демонструють його знайомим і незнайомим, роблять його центром уваги дорослої компанії. Так формуються істеричні риси характеру, які згодом не дають можливості людині уникнути істеричного неврозу, а іноді і істеричної психопатії.
Наступним типом неправильного виховання є гіперопіка. При цьому батьки приділяють дитині надмірну увагу, намагаються зробити з нього «вундеркінда», як і при вихованні за типом «кумира сім'ї». Зайве турботливі і неспокійні батьки можуть виростити своїх дітей іпохондриками, якщо через найменшого дрібниці начннают голосити, метушитися навколо хворого малюка, укладати його в ліжко, навіть тоді, коли це не настільки необхідно. Саме людини, схильного до іпохондрії, можуть виховати непомірно сумлінно батьки. Адже дитина бачить, що коли він захворює, йому все прощається, і всі його вимоги виконуються. У нього фіксується така поведінка і зростає переконання, що «хворіти вигідно». Це призводить до формування хворобливого характеру.
Однак на відміну від виховання то типу «кумира сім'ї» при гиперопеке батьки всіляко нав'язують дитині свою думку, пригнічують самостійність, позбавляють його можливості бути з іншими дітьми, контролюють кожен його крок. У зв'язку з цим дитина виростає безвольним, замкнутим, навіть відлюдним.
При вихованні за типом гипоопеки дитини з боку батьків явно бракує уваги, він більшу частину часу наданий сам собі, його вихованням практично ніхто не займається. Такі діти виростають дратівливими, запальними, нестриманим. Крайнім виявом гипоопеки вважається так звана бездоглядність.
Існують і такі типи неправильного виховання, як «попелюшка» і «їжакові рукавиці». У цих випадках дитина позбавляється ласки і уваги з боку старших, його систематично принижують і ображають, позбавляють задоволень, тримають в страху. Іноді зустрічається виключно диктаторський ставлення до нього, аж до побиття.
Неправильне виховання може невротізірованних і досі здорових дітей. Спартанські умови виховання у ослаблених дітей можуть призвести до зворотних результатів. Вони виростають боязкими, сором'язливими, замкнутими людьми. Але ж добре відомо, що боязкість важко подолати і значно легше запобігти її розвиток. Не можна примушувати боязких дітей до сміливого вчинку, соромити у присутності товаришів. Такі діти більше потребують підтримки, заохочення, навіть якщо це буде авансом. Треба їм дати можливість побачити свої достоїнства, допомогти знайти причини своїх невдач, намітити шляхи подолання.
На прикладі неправильних типів виховання ми спробували показати, як формуються ті особливості характеру людини, які в подальшому полегшують розвиток у нього неврозів по типу «неможливості використання методів психологічного захисту».
Для того, щоб людина виросла гармонійно розвиненим, його необхідно навчати словом і ділом методам психологічної стійкості. Найлегше це починати в дитинстві в процесі ігор. Будь-який тип неправильного виховання, коли дитина позбавлена батьківської ласки або, навпаки, йому приділяється надмірна і нерозумне увагу, не сприяє формуванню стійкості до стресів. І тоді стає зрозумілим, що в душевних захворюваннях (неврозах) дітей частково винні й їхні батьки.
- Профілактика та попередження неврозів.
- Шкала стресу Холмса - Рей.
- Фактори що призводять до неврозу.
- Тести на стійкість до стресів.
- Інтелектуальні перевантаження і виникнення неврозів.
