мета: пробудити пізнавальний інтерес до народних традицій і промислів, до духовних цінностей нашої країни;
навчити виготовляти ляльку - оберіг;
розвивати творчі здібності учнів.
Сьогодні світ, в якому ми живемо, змушує людей шукати чіткі орієнтири, долати суперечливість багатьох уявлень і знань, що утворюються в результаті нестримного потоку інформації. У пошуку цілісності, в прагненні впорядкувати свої знання, в тому числі і в сфері естетичної, людина звертає свій погляд і до історії, прагне осмислити себе в складних зв'язках не тільки до цього, але і з минулим. Саме до таких цінностей і відноситься не що втрачають своєї привабливості художнє мислення предків, відображене в народному мистецтві
«ЛЮДИНИ НЕ МОЖНА НІЧОГО НАВЧИТИ, МОЖНА ТІЛЬКИ ДОПОМОГТИ ВІДКРИТИ ЦЕ В СОБІ САМОМУ» ГАЛІЛЕО ГАЛІЛЕЙ
Узагальнюючий урок матеріалознавства в 5 класі
Янпольський Галина Василівна
Цілі і завдання уроку:
- узагальнити знання учнів по темі «Матеріалознавство»
- пробудити пізнавальний інтерес до народних традицій і промислів, до духовних цінностей народу нашої країни
- навчити виготовляти ганчір'яну ляльку
- Розвивати творчі здібності учнів
"У деякому царстві жив був купець. Дванадцять років жив він у шлюбі і нажив тільки одну дочку, Василину Прекрасну. Коли мати померла, дівчинці було вісім років. Вмираючи, купчиха закликала до себе дочку, вийняла з-під ковдри ляльку, віддала їй і сказала: - Слухай, Васілісушка! Пам'ятай і виконай останні слова. Я вмираю і разом з батьківським благословенням залишаю тобі ось цю ляльку; тримай її завжди при собі і нікому не показуй; а коли трапиться у тебе яке горе, дай їй поїсти і запитай у неї ради. Поїсть вона і скаже тобі, чим допомогти нещастю ... "
Це, звичайно, казка, але ...
Саме з цих слів починається урок.
Існував в язичницькій сім'ї звичай: кожен рік жінка-господиня з любов'ю виготовляла ляльку, яка повинна була берегти і охороняти дітей, чоловіка, будинок від хвороб, горя, неврожаю, злого ока. Ляльку так і називали -Берегіня.Етот древній ритуал позначилася не лише в казках, він триває несвідомо до сьогоднішніх днів.
Вірили, що іграшки охороняють дитячий сон (до сих пір за стародавнім звичаєм дітей укладають спати з улюбленою іграшкою).
Оскільки 5 клас - це ще по сутімаленькіедеті, виробом дляобобщающего уроку ібилавибрана тряпічная лялька
До даного уроку були підготовлені інструкційні карти
- Послідовність виготовлення ляльки закрутки «столбушки»
Учні самі вибрали ту ляльку, яку вони хотіли б зробити.
(На відміну від ляльок наших предків, на уроці були використані і інструменти: не завжди вдавалося тканини тільки розривати, іноді кріпити спідницю доводилося теж за допомогою голок)
В процесі роботи над ляльками дівчинки згадали
правила безпечної роботи
при використанні колючо-ріжучих інструментів:
- Чи не шити на м'яких меблів
- Не брати голки або шпильки в рот
- Чи не заколювати голки або шпильки в одяг
- Зберігати голки і шпильки в ігольніце
- Знати кількість голок і шпильок в ігольніце
- Зберігати інструменти і пристосування в спеціально
відведеному для цього місці
- Шити з наперстком, щоб уникнути травми пальця
- Класти ножиці справа з зімкнутими лезами, спрямованими від себе
- Передавати ножиці тільки з зімкнутими лезами і кільцями вперед
- Після закінчення роботи перевірити кількість голок і шпильок, їх повинно бути стільки, скільки на початку роботи
- Прибрати робоче місце
Було запропоновано відповісти на питання:
- Для роботи знадобилися клапті тканин - ситець, бязь
- З яких волокон отримують ці тканини?
(Рослинні волокна, волокна бавовни і льону)
- При виготовленні тулуба, голови і рук береться щільна тканина світлих відтінків (бежева, рожева ...) або біла
- Розглянемо переплетення цієї тканини. Яке воно? (Полотняне)
- Як називається ця тканина за способом обробки? (Вибілена, гладкофарбована)
- Знайдіть в цій тканини напрямок нитки основи (вона не розтягується)
- Знайдіть лицьову сторону тканини (можна знайти по кромці, або за лицьову приймається та сторона, на якій менше ворсинок і більш чітко проглядається малюнок переплетення)
Таку тканину ще називають двухстронній і в роботі можна використовувати обидві її сторони
- При виготовленні ляльок діти працювали захоплено
- При виготовленні одягу для ляльки знадобилося як мінімум два види тканини
- Який спосіб фарбування був використаний для цих тканин?
- Який малюнок на цих тканинах? (Флористичний, геометричний)
- Як визначити лицьову сторону набивної тканини? (По чіткості малюнка)
- Чи підійдуть для цієї роботи тканини з великим малюнком?
- (Немає, тому, що деталі дрібні і великий
малюнок на них просто не буде проглядатися)
- Після закінчення уроку дівчинки продемонстрували один одному зроблених ляльок і оцінили їх
- Узагальнили те, про що йшла мова на уроці:
- Які бувають волокна?
- Що таке тканину і з яких ниток вона складається?
- Як визначити основну нитку в тканини?
- Яким видом переплетення найчастіше виготовляють
натуральні тканини з волокон рослинного походження?
- Як визначити лицьову сторону тканини?
- Види обробки тканини:
- За забарвленням (гладкофарбовані, набивні, пестротканиемеланжевие) За малюнком (флористичний, геометричний, анималистический, сюжетний, змішаний)
- За забарвленням (гладкофарбовані, набивні, пестротканиемеланжевие)
- За малюнком (флористичний, геометричний, анималистический, сюжетний, змішаний)
- Познайомилися з історією створення старовинної російської іграшки - тканинної ляльки і навчилися робити ляльок
А це чудо детки подарували мені вже на наступному уроці - маленьку кубишечку, яку вони зробили вдома самостійно.
З чого я роблю висновок, що урок пройшов не даремно, дещо - що діти запам'ятали і взяли собі в «скарбничку досягнень».
