Час проведення: 15-30 год.
Місце проведення: каб. № 13
Педагог: Ешніязова У.А.
Мета: знайомство учнів з видами театру і видами театрального мистецтва, формування інтересу до театрального творчості
- знайомити дітей з основами театрального мистецтва;
- вчити визначати основні види театру;
- уточнити основні поняття: скоромовка, чистоговорки, інтонація через вправи та ігри;
- виявити знання дітьми термінів, що відносяться до театрального мистецтва.
- розвиток кругозору, творчих здібностей дітей за допомогою гри; пізнавально-пошукового інтересу до сценічного мистецтва;
- розвиток емоційної сфери та вміння правильного промовляння і вимови скоромовок;
- розвиток психічних процесів: пам'яті, уваги через театральну гру «Барабанщик», «Гудок».
- виховання навичок колективної творчості в процесі групового спілкування через спільні вправи, театральні ігри;
- формування первинних навичок акторської майстерності з різних видів театрального мистецтва;
- виховання емоційного образного сприйняття змісту невеликих творів; позитивного творчого ставлення учасників заняття до театральної діяльності.
візуальні: малюнки, реквізит, костюми, роздатковий матеріал;
аудіальні: СД - програвач, ноутбук, діапроектор;
Методика і прийоми навчання: проблемне навчання, творче.
при вивченні нового матеріалу: пояснення, показ, частково-пошуковий метод;
при закріпленні вивченого матеріалу: бесіда, вправа, ігри.
Педагог: Доброго дня! Хлопці, кого сьогодні немає на занятті (повірка відвідуваності і підготовки до заняття). Сьогодні до нас прийшли гості. Давайте їх привітаємо.
Педагог: Сьогодні ми дізнаємося: які бувають види театру. Але перш, давайте, повторимо пройдений матеріал:
- Над чим ми працювали на останніх заняттях? (Над технікою мови: над скоромовками, чистоговорками, над інтонацією, над виразним читанням)
- А тепер проведемо розминку і проведемо вправи для тренування рота, щік, мови (показ упр. Через екран). Слайд - Гульжанат - включити без звуку)
- Хлопці, ми розігріли наші частини особи для промовляння скоромовок, тепер, давайте, вимовив їх. Викликаю до дошки 3-х учнів.
Читання скоромовок дітьми (скоромовки записані на картках)
1. Конвалії наш Лавр рвав.
Ларі конвалії давав.
Лара конвалії брала,
Рада конвалія була.
2. Вимовте наступні рядки в такт барабану:
Пара барабанів - 3 рази
Пара барабанів -3 рази
3. У оси НЕ вуса, а не вусища.
4. Галка села на палицю, палиця вдарила галку.
5. Водовіз віз воду з водопроводу.
6. Від тупоту копит пил по полю летить.
Педагог: Молодці! Все відмінно впоралися з вправами. А тепер я поведу вас в чарівний світ видів театру. Щоб потрапити в нього треба відкрити двері. Уявіть, як може виглядати ця двері. (Висловлювання дітей)
Куди веде ця двері ви дізнаєтеся, коли відгадаєте загадки (кросворд на дошці) і складете слово з перших літер відгадок:
1. Щоб за живе глядача зачепити,
Доводиться акторові навіть співати,
Він у творчості своєму атлант,
У акторі головне ... (талант)
2. Зіграти в ньому все мріють діти,
І знають всі його на світлі.
Кіножурнал улюблений наш.
І він зветься ... ( «Єралаш»)
3. Дзвенить дзвінок,
Закінчено акт і починається ... (антракт)
4. Ось на виставі цілий клас
Розпочнеться дію зараз.
Щоб не заважав нам передзвін
5. Письменник п'єсу написав,
У театр він її віддав.
Отримає роль свою актор,
Поставить п'єсу ... (режисер)
Повідомлення теми і мети заняття.
Повторення пройденого матеріалу. Робота над скоромовками і чістоговор-
Вправи на розвиток мовлення (показ упр. Через екран):
УПР. № 1Упражненіе на вироблення правильного дихання.
Педагог: - А тепер давайте зробимо сюрприз своїм друзям, надуємо кульку. - Надуваємо його зі звуком різко «С-с-с-с» - Пожартуйте над одним, простягніть руку, а горлечко відпустіть, і кулька повільно здувається «С-с-с-с-с». А тепер надуємо маленький кульку зі звуком «Сь-сь-сь-сь», і знову здуваємо його повільно «Сь-сь-сь-сь-сь».
Педагог: - Ваш друг подарував вам яблуко. Кусаємо яблуко і жуємо закритим ротом, тепер відкритим ротом, тепер з чавканьем і звуками, жуємо звуки, пережовуємо. Жуємо звук «а», «о», «у», «і», «е», «и» Посміялися відкритим ротом звуком «А-а-а», тоненько посміялися звуком «І-і-і», кругло посміялися «о-о-о». Проговоримо скоромовку «Борис розсипав Ларисин бісер». Проговоримо - широко відкривши рот. Проговоримо, майже не відкриваючи рота.
УПР. № 3Упражненіе на розвиток голосового апарату
Проговоримо з різним емоційним забарвленням. Вимови скоромовку:
- гнівно, зі злістю; - з досадою; - з почуттям провини; - з почуттям
радості; - задумливо; - мрійливо.
УПР. №4 Вправа в парах на розвиток творчого
Уявіть собі, якби один з вас був скульптор, а інший глина (визначте хто скульптор, а хто глина). Чи не домовляючись, скульптор буде ліпити фігуру казкового персонажа, «глина» повинна зрозуміти задум скульптора і коли фігура буде закінчена, з бавовни повинна почати рухатися, щоб оточуючі могли дізнатися персонаж. Звучить музика для зображення персонажа. Учасники повинні дізнатися задуманий персонаж.
Читання скоромовок 2-4-ма учнями.
- На своїх заняттях ми вчилися добре і чітко говорити - це називається ...
(Сценічна мова), ми вчилися красиво рухатися - це називається ...
(Сценічний рух), а також вчилися бути цікавими глядачеві - це
називається ... (акторська майстерність). Для початку познайомимося з темою нашого
заняття «Види театрального мистецтва» (слайд №) і спробуємо в якості
акторів різних видів театру показати свою акторську майстерність.
Основні працівники театру: режисер, актори, гримери, гардеробники, освітлювачі, білетери, пожежні, художники, робітники сцени.