- навчання різним видам діяльності на уроці образотворчого мистецтва (малювання по враженню, аплікації);
- формування естетичних смаків;
- розвиток асоціативно-образного мислення, творчої та пізнавальної активності;
- виховання любові і гордості до творчої спадщини нашого народу.
- сприйняття і оцінка творів мистецтва;
- аналіз і оцінка результатів власного художньої творчості;
- поважати думку товаришів.
Форма уроку - творча лабораторія.
Методи. розповідь, дискусія, демонстрація, тести, гра.
- таблиця «Пропорції людини»,
- плакати з малюнками одягу,
- виставка книг, журналів, присвячених образу людини - захисника Вітчизни.
- фрагмент хору з кантати «Олександр Невський»,
- Моцарт «Маленька нічна серенада» соль мажор,
- Гріг «Ранок»,
- висловлювання, епіграф про людину.
Матеріали і інструменти для учнів: папір, фарби, кольоровий папір, клей, ножиці, пензлі, баночки для води.
- Організаційний момент - 2 хв.
- Вступне слово вчителя - 3 хв.
- Актуалізація знань учнів (тест) - 5 хв.
- Бесіда - 8 хв.
- Гра «Прослухай музику і знайди правильне зображення на дошці» - 4 хв.
- Практичне (самостійне) виконання роботи - 15 хв.
- Підведення підсумків, оцінка, нагородження. 3 хв.
«Мистецтво є мислення в образах».
В.Г. Бєлінський.
Перевірка готовності робочих місць.
Вступне слово вчителя.
Тест №1.
Завдання №1.
Підпиши, хто зображував фігуру людини в пропорціях:
Що таке пропорція?
Це слово походить від грецького, в Стародавній Греції воно означало місце, присвячене музам, або храм муз ____________________________________________________________
Отже, (відкриваю середину дошки) ми продовжуємо з вами знайомство з образами людини в мистецтві, і звернемо увагу на наочності і репродукції на дошці.
- Бесіда.
Приклад 1.
1. Розглядаємо картину Павла Коріна «Олександр Невський» (тихенько звучить фрагмент хору «Вставайте, люди українські!» З кантати «Олександр Невський»).ВИСНОВОК: - Ви ще раз переконалися в тому, що не тільки в тексті, але і на екрані, в творах живопису ми бачимо образ людини, його переживання, навіть його хвастощі.
- втомилися трошки, зараз пограємо ...
Уважно прослухайте музику і із запропонованих образів людини вибрати той номер, який вам, здається, найбільш підходить до даного малюнку:
а) спокійна, ніжна;
б) більш ритмічна, рухлива;
в) дуже ритмічна, сувора, призовна.Практичне виконання завдання.
- Наш урок триває, і він хороший тим, що ми образ людини не тільки побачити і почути, а й намалювати можемо.
(Опис способу усно з місця).
- Яким ви бачите свого героя?
- А хто знає, які висловлювання, вірші про людину?
Так як урок - узагальнюючий по темі, начерки (словникова робота) людини на альбомному аркуші у вас є. Ваше завдання - створити образ людини по враженню після всього почутого, побаченого.
- Приступаючи до самостійної роботи, не забувайте: образ людини, якого багато хто з вас тут описали усно; враховуйте елементи зовнішньої характеристики, відзначаючи найяскравіше, особливе, індивідуальне в кольорі. Ще раз погляньте на пам'ятку:
ПАМ'ЯТКА- - Розфарбовуючи малюнок, будь акуратний.
- - Спочатку розфарбуй предмет основним світлим тоном. Потім додавай додаткові кольори.
- - Для отримання потрібного кольору змішуй фарби між собою.
- - У тіньових місцях колір зроби темніше.
- - Перед тим як брати нову фарбу, кисть промий у воді.
- - Не залишай кисть в баночці з водою.
Можете вибрати за бажанням інші види діяльності - аплікацію.
Самостійна робота учнів (включаю музику).
- Хлопці наклеюють свої роботи на заздалегідь підготовлене місце, даючи характеристику свого образу людини:
- чому саме цей образ;
- ніж він привернув тебе;
- віршована форма.
- І щоб завершити наш урок, пропоную вам невеличкий психологічний тест - у вас на столі лежать пелюстки трьох кольорів:
- червоний - урок сподобався, «сколихнув», змусив задуматися;
- рожевий - «на добре»;
- синій - нічого не сподобалося.
- Будь ласка, підходьте до дошки і наклеюйте ваші пелюстки, які ми збережемо в ваших Портфоліо, де є вже німіли напрацювань разом з роботами і тестами, а також грамотами за кількістю набраних жетонів.
Схожі статті