Експерти міжнародних порівняльних досліджень PISA (Programme for International Student Assessment) і TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) стверджують, що «Діти з сімей з більш високим сімейним культурним капіталом демонструють вищі освітні результати».
Однак група соціологів під керівництвом Ольги Сачаво, кандидата філологічних наук, магістранта програми «Управління освітою» Вищої школи економіки (Санкт-Петербург), першими ж результатами спростувала думку про залежність успішності дитини як від рівня культури, так і від доходів сім'ї.
Виявляється, ні рівень культури, ні побутовий комфорт, ні кількість книг на полицях, ні наявність грошей на послуги репетиторів, ні навіть пияцтво одного з батьків не впливають безпосередньо на успішність дитини.
Набагато більший вплив на успіхи в школі мають ... спілкування з бабусями і дідусями, цінності сім'ї, сімейні свята, особиста задоволеність і професійна самореалізація батьків.
Дослідники були вражені тим, що важливими виявилися фактори, на які раніше ніхто не звертав уваги.
Виявляється, 50% відмінників і хорошистів живуть в одній квартирі з бабусями і дідусями. Причому неважливо, де при цьому діти готують уроки - на кухонному столі або на письмовому. Так само неважливо, живуть вони в комунальних квартирах або окремих: в не дуже благополучних комунальних квартирах, яких в старих районах Петербурга до цих пір залишається чимало, трієчники і відмінники живуть в рівних частках.
Однак 40% трієчників при цьому взагалі не зустрічаються з бабусями і дідусями.
У сім'ях 73% відмінників вдома зберігається понад 200 книг, але 75% сімей трієчників теж заявили, що їхнє сімейне бібліотека складається з 100 книг.
Сім'ї 5% відмінників і 6% трієчників володіли великими бібліотеками.
У малозабезпечених сім'ях з доходом до 5000 грн на місяць на людину виявилося більше відмінників, ніж трієчників. З цих сімей вийшли 26% всіх трієчників і ... 30% всіх відмінників!
Майже однакова кількість відмінників і трієчників - 25% і 21% відповідно - виходять із сімей з доходом більше 20 000 рублів на кожного члена сім'ї.
Зате очевидно більше число хорошистів і відмінників - 67% в початковій і 73% в середній школі - живуть в сім'ях, де завжди відзначаються сімейні свята. У сім'ях більшості трієчників сімейні свята відзначаються рідко або відзначаються зовсім.
Соціологи побачили стійку закономірність: чим вищий дохід сім'ї і чим нижче культура сімейних свят, тим нижче оцінки дитини. І навпаки: чим вище культура сімейних свят по відношенню до доходів сім'ї (середнім або навіть низьким) тим вище успішність школяра!
Послуги репетиторів, курсів, суми вкладених в них грошей не приносять результатів у вигляді гарних оцінок, якщо при цьому відсутня повноцінне спілкування батьків і дитини в сім'ї.
Цікавий факт, що 56% батьків відмінників і хорошистів працюють, за їхніми словами, для самореалізації, причому отримуючи задоволення від своєї професійної діяльності. Що стосується трієчників, то їх батьки, за їх власними словами, в 80% працюють «заради грошей».
Дослідники також з'ясували, що всупереч існуючій думці, сам по собі факт пияцтва батьків не є визначальним для поганого навчання. Однак, якщо батьки знаходять в собі сили визнати проблему і намагатися працювати над нею, це впливає позитивно на успішність дитини.
«На шкільні успіхи дитини на всіх щаблях навчання безпосередньо впливають цінності його сім'ї, - вважає Ольга Сачава. - Чим важливіше для дорослих відносини всередині їх сім'ї, чим більшу цінність представляє для батьків школяра сімейне життя (в тому числі відносини зі старшими родичами), чим більше уваги батьки приділяють побудові сімейних зв'язків, тим вище шкільні оцінки їхньої дитини. Грамотно збудовані сімейні зв'язки свідчать про психологічної компетентності батьків. Тому їх можна назвати ключовим фактором, що визначає успішність дитини ».
І ще одна дивовижна закономірність: чим більше задоволені життям батьки, причому незалежно від матеріального рівня, тим успішніше в навчанні їх діти.