18 В М Бехтерєв і його експериментальні проекти
В М Бехтерєв (1857-1927), відомий російський психіатр і психолог, багато зробив для розвитку експериментальної психології в Росії Він здобув освіту в Петербурзькій медико-хірургічної академії У той ча ас (70-ті роки XIX ст) це був один з видатних наукових і навчальних закладів, в якому працювали такі відомі вчені, як хімік Про П Бородін, лікар МІ Пирогов, фізіолог і М Сєченов Під час навчання в акад еміі в М Бехтерєв зацікавився психіатрією, з 1878 р працював в клініці душевних і нервових захворювань в 1881 р він блискуче захистив дисертацію і підлозі мул напрямок від Петербурзької військово-міді чеський академії для роботи в лабораторіях видатних європейських фізіологів і психіатрів 1884 р Бехтерєв слухав курс лекцій Вундта і працював в його лабораторії, зустрічався з Е Дюбуа-Раймон, Ж Ш арко, Т МейнертЖ. Шарко, Т. Мейнерта.
У 1885 р Бехтерєв очолив кафедру душевних захворювань в Казанському університеті і організував психофізіологічну лабораторію - першу в Росії психологічну науково-дослідну установу для проведення д досліджень вчений власноруч виготовив ряд приладів: великий схематичну модель провідних шляхів головного і спинного мозку, пнемограф (апарат для запису дихальних рухів), рефлексограф (прилад для запису сіл колінних рефлексів) У лабораторії проводилися психометричні вимірювання людей, які страждають нервовим і розладами, дослідження швидкості реакції у людей в різні періоди дндня.
Бехтерєв, розвиваючи свою об'єктивну психологію, не заперечував суб'єктивні методи дослідження психіки, наприклад, спостереження Він пропонував нову термінологію, зокрема, ввів таке поняття, як рефлексії ксологічній експеримент Звичайно, на теоретичній спадщині вченого лежить відбиток часу, проте ряд ідей не втратила свого значення Бехтерєв вважав проблему особистості однією з найважливіших в психолог її і був одним з небагатьох психологів початку XX ст, які трактували особистість як інтегративне ціле Вчений вивчав структуру особистості, первинні та інші м запропонував поняття "індивід", "особистість", "індив ідуальність" і визначив їх наближений до сучасного поніманіюміння.
В М Бехтерєв почав експериментальне вивчення хворих в клінічній психології і розробив ряд конкретних методичних прийомів об'єктивного психологічного вивчення, серед яких словесних асоціативних й експеримент, методика визначення та порівняння понять, коректурних проба, завдання для оцінки працездатності хворого тощщо.
1) спостережливість окремих учасників в групі зростає як в кількісному, так і в якісному плані;
2) групове рішення є компромісом індивідуальних рішень і в ньому зникають їх крайності;
3) у виявленні помилок група набагато перевершує окремого учасника;
4) група переважає окремого учасника в спостережливості, обсязі та міцності запам'ятовування матеріалу;
5) група, як правило, пропонує рішення, більш справедливі в моральному плані, ніж індивідуальні;
6) групове рішення впливає позитивно на індивідуальні, збагачує, покращує і вдосконалює їх;
7) особливо обдаровані особистості в індивідуальній творчості переважають групу;
8) в цілому від спільної діяльності з іншими людина виграє
Загальні висновки дослідження стверджували, що групова продуктивність значно вище, ніж дії окремих осіб; група більш спостережливий, її оцінки та сприйняття точні, обсяг і продуктивність пам'яті г групи набагато вище, а дивергентность мислення проявляється в більшій мірі Дослідники переконували, що індивід, працюючи в групі, збагачується, набуває досвід, який не міг би отримати поза групою Бехті рев писав: "Індивідуальному розуму, щоб проявити себе, потрібна допомога колективу, тому що він творить для нього, винаходить щось корисне, що потрібно колективу, збирає матеріал, який ще до того пригот ував колектив" Бехтерєв вважав, що найкращі результати в творчості досягаються в спільну діяльність при взаємодії індивідуальної і колективної разумуму.
Дослідження В М Бехтерева і М М Ланге є значним внеском в експериментальну психологію Вони прості, ефектні, переконливі, в повному розумінні класичні Виконані в післяреволюційної Росії, ці експеримен НТІ були на передньому краї розвитку світової псіхологііології.
Підсумовуючи наш огляд, можна зробити висновок: створення психології було результатом тривалих наукових пошуків У 1879 р Вундт створює першу в світі психологічну лабораторію і засновує Психологічний ин ститут Роботи цієї лабораторії присвячені дослідженням зору, слуху, дотику, почуттю часу, швидкості реакції, процеси сприйняття, уваги Лаври засновника психології та психологічного експериментування належать Вундту, хоча без діяльності таких вчених, як Вебер, Гельмгольц, Фехнер, які зробили важливі відкриття, Нево Можливiсть запозичити уявити виникнення психології, а Вундт не зміг би стати її основоположником як окремої самостійної наукаукі.
За Г Фехнером теж назавжди залишиться звання батька експериментальної психології, оскільки його відкриття відкрили дорогу для експериментальних досліджень Вундт не вчинив таких значних наукових Звідки перекриттів, як його надзвичайно талановиті попередники, проте він цілеспрямовано сприяв формуванню психології як науки Він почав свою діяльність тоді, коли головні ідеї для народження психології вже були сформульовані Вчений об'єднав, доповнив, просував їх, його заслуга полягає в героїчному відстоюванні експер ментірованія в псіхологііогії.
Можна сказати, що засновниками експериментальної психології були інші вчені, а ЇЇ творцем був Вундт Він цілеспрямовано творив її як незалежну нову науку Вундт виступив "енергійним і рішучим провідник кому вже існуючих ідей, талановитим провідником закономірного" Ті сфери власних наукових інтересів, Вундт визначив для себе гідними уваги, перетворилися в теми психологічних досліджень психологів і є для психологів современностісті.
Загін першопрохідців був значним (Вундт, Еббінгаус, Брентано, Штумпф, Тітченер, Бехтерєв) Ці люди мали різні погляди і сперечалися між собою, тим не менш, вони були талановитими, працьовитими і віддам аніме ідеалам науки Зусиллями багатьох інтелектуально незалежних людей психологія з споглядальної науки , тлумачила властивості людської душі, перетворилася в справжню науку, в якій шляхом наукового ого експерименту досліджуються психічні особливості і поведінка человекні.
Створювалися методики, розроблялися прилади, виходили фундаментальні наукові праці, до проблеми наукового методу була прикута увага провідних інтелектуалів, дискусії про можливості наукового методу в психології мали суспільний відгук Пора експериментальної псіхологіії.