С. Лагерлеф «Чудесна мандрівка Нільса Гольґерсона з дикими гусьми»
Підвищення інтересу до навчання через активні форми роботи на уроках літературного читання, такі як гра-подорож в малих групах, використання ЦОРов.
Активізація пізнавальної діяльності учнів; знайомство з широким колом дитячих творів; формування досвіду колективної розумової діяльності; творче засвоєння шкільного навчального матеріалу; розвиток культури мовлення та інформаційної грамотності.
I. Організаційний момент
II. Мобілізуючий етап. Формулювання теми і мети уроку.
Учитель: Хлопці, ска-житі, чи подобається вам вивчати навколишній вас світ?
Знаєте, шведські школь-ники обожнюють такі уроки, тому що у них є замечатель-ний казковий і навіть трохи чарівний підручник.
Здогадалися ЯКИЙ? (Книга Сельми Лагерлеф «Дивовижна подорож Нільса Хольгерссона з дикими гусьми по Швеції»)
Щоб нам сформулювати тему уроку необхідно внести одне уточнення.
Подивіться на запис, переставте літери таким чином, щоб можна було її прочитати і сформулюйте тему уроку:
КОЗСАЧЯНА СПОЬТЕВ (КАЗКОВА ПОВЕСТЬ, жанр твору)
Відповісти на питання, що позначає цей літературний термін, ви зможете, виключивши зайве:
байка. билина. балада. міф. новела. ЖАНР, повість. розповідь. роман. казка
Тема уроку позакласного читання: казкова повість Сельми Лагерлеф «Дивовижна подорож Нільса з дикими гусьми».
Мета уроку-гри: виявити найбільш уважних читачів;
визначити ... даного твору (відповісти на питання. «Чому вчить нас
казкова повість Сельми Лагерлеф "Подорож Нільса з дикими гусьми"?
Учасники та глядачі! Поборотися не хочете?
Хто найкращий книжник?
І хто герой улюблений чий?
Увага! Увага!
Починаються випробування!
III. актуалізація знань
У трирічному віці майбутня письменниця важко захворіла. Вона була паралізована і прикута до ліжка. Дівчинка сильно прив'язалася до своїх бабусі і тітці Нані, які знали безліч казок, місцевих переказів і родових хронік, постійно розповідали хворій дівчинці, її братам і сестрам казки про прекрасних дам і кавалерів, про злом заводчиків, які знали з не-чистої силою, про русалок і домо-вих ..
Через два роки померла бабуся. Її смерть була сприйнята дівчинкою як ве-лічайшая трагедія. Їй здавалося, що перед нею зачинили двері в прекрасний казковий світ. Сель-ма ще більше пристрастилася до читання. Сельма мріяла стати письменницею. почала писати сти-хи, балади, казкові п'єси.
А коли Сель-ме виповнилося 9 років, сталося те, на що вже ніхто не сподівався: стокгольмським лікарям вдалося вилікувати дівчинку, вона знову міг-ла рухатися як всі люди. Тільки у віці 23 років Сельма змогла вступити до чи-цей у Стокгольмі, щоб подгото-витися до вступу в учітельс-кую семінарію. Після закінчення семінарії вона стала працювати вчителькою в невеликому го-родке.
У цей час одна зі шведських газет оголосила літературний конкурс, і Сельма відіслала п'ять глав свого першого роману «Сага про Йесте Берлінге». Вона отримала за них першу пре-мию, після чого залишила препо-давання і зайнялася творчістю.
У шведських школах тоді користувалися таким невдалим, нудним підручником географії, що його відкрито на-нази вали «національним лихом третьому». Сельмі Лагерлеф запропонуй-ли написати новий цікавий-ний підручник, до якого б увійшли описи лісів, гір, річок, озер, фабрик і заводів, рослин і тварин, а також скандінавс-кі легенди і перекази. Шведс-кая письменниця створила таку книгу. Ця була казкова епопея про пригоди Нільса Хольгерссона. Вона вийшла в світ в 1907 році.
Цим навчально-кому користуються все шведські школи ось уже понад 90 років. Кні-га перекладена багатьма мовами світу. в тому числі на російську. За книгу «Дивна путешест-віє Нільса з дикими гусьми по Швеції» Сельма Лагерлеф була удостоєна в 1909 році Нобелевс-кою премії. За своє життя вона написала безліч книг для дорослих. Є у неї произведе-ня і для дітей: казки «Підкидько», «Легенда про Христа». У «Ле-Генде про Христа» в казковій фор-ме тлумачаться біблійні сюжети і перекази.
Але сьогодні ми з вами будемо згадувати произве-дення, з яким у російських чита-телей насамперед асоціюється ім'я шведської письменниці. Це казкова повість «Чудове пу-тешествіе Нільса з дикими гусака-ми». А допоможуть нам в цьому маль-чик Нільс і той самий Гном, без якого не було б зовсім ника-ких пригод.
Отже, їдемо до Швеції! Ми зробимо надзвичайну шляхо-хід! «Чому дивовижне?» - запитаєте ви. А тому що шляхо-простувати ми будемо, пересуваючись-Ясь не по землі, а по повітрю. Ми полетимо над Швецією і побачимо все, що знаходиться внизу. Побачимо столицю Швеції Стокгольм, ліси й ріки, озера і гірські хребти, побачимо найвищу гору цієї країни. Але летіти ми будемо не на літаку, що не на повітряній кулі і не на вертольоті. Ні! Ми полетимо на гусей. Адже Нільс подорожує-вал на гусей! Зараз, відповідаючи на мої запитання. ви повторите марш-рут Нільса.
(Задає хлопцям пи-роси, а за правильні відповіді ви-дає жетони.)
Карта подорожі.
Розминка - тестова робота.
Зачарований хлопчик.
Подорож Нільса.
Добрі справи Нільса
1. В якій країні жив Нільс?
в Швеції
2. Хто зачарував Нільса?
гном
3. Куди летіла зграя диких гусей?
в Лапландію
4. Хто постійно полював за Нільсом і гусячої зграєю?
лисиць
5. Що сталося з чудовим містом майстрів Вінетою?
місто було затоплене
6. Хто передав Нільса чарівну дудочку?
пугач
7. Нільс врятував Гліммінгенскій замок.
від щурів
8. Як звали гуску - проводирку гусячої зграї?
Акка
9. Орел Горго не нападав на гусей, тому що він.
був прийомним сином гуски - ватажка зграї
10. Ким або чим були бронзовий і дерев'яний?
пам'ятниками
Перевірка (в разі наявності помилок): см. Презентацію
А тепер я хочу прове-рить, як ви пам'ятаєте імена з казки. Тільки на цей раз ми будемо згадувати імена. тварин.
Робота в міні-групах (письмово на аркушах)
«ВІД kopk і ДО kopk і»
Ви добре знаєте героїв книги. А чи зможете згадати, про що йде мова, якщо я буду просто зачитувати вам уривки з тексту? Зараз подивимося.
«Незграбний, потворний пташеня. Він був покритий рідким пухом, на маленьких крилах сторчма стояли прямі жорсткі пір'я ». (Орел.)
«Дуже нескладна птах. Шия і тулуб у нього немно-гим більше, ніж у звичайного гусака, а крила, чомусь величезні, як у орла, ноги, немов дві тонкі жердини, вик-рашен в червоний колір. Дзьоб довжелезний. а приде-лан зовсім до маленької голові ». (Лелека.)
«. Вбивають в землю ніс-колько жердин, а потім обтяг-вают оленячими шкурами. І називають такі будинки. »(Чумамі.)
«Ось між чумамі бродять якісь тварини. На головах у них роги. Ціле стадо лапла-ндскіх домашніх. »(Оленів.)
Робота з текстом: заповніть пропуски
Як виглядав гном?
На голові - ______________ капелюх, _______________ кафтанчік прикрашений мереживним комірцем і манжетами, панчохи у колін зав'язані ____________ бантами, а на _______________ сап'янових черевичках поблискують _________________ пряжки.
У що був одягнений гном?
(На голові - крислатий капелюх, чорний кафтанчік прикрашений мереживним коміром та манжетами, панчохи у колін зав'язані пишними бантами, а на червоних сап'янових черевичках поблискують срібні пряжки)
11. Як звали тата Нільса? (Хольгер Нільсон)
12. Яку послугу надав Нільс ведмедям? (Попередив їх про появ-лення мисливців.)
Так скінчилося дивовижну подорож Нільса з дикими гусьми ...
«Так скінчилося дивовижну подорож Нільса з дикими гусьми.
Знову Нільс став ходити в школу. Тепер в щоденнику у нього
оселилися одні п'ятірки, а двійкам туди було не пробитися »
Чому навчився Нільс?
- Це не просто подорож, це виховання особистості. Завдяки зустрічам і подіям подорожі в Нільса Хольгерссона прокидається доброта, він починає хвилюватися чужими нещастями, радіти радощами іншого, переживати чужу долю як свою. У хлопчика з'являється здатність співпереживати. без якої людина не людина. Захищаючи і рятуючи своїх казкових попутників, Нільс полюбив і людей, зрозумів горе своїх батьків, страждання сиріт Ооси і Матса, важке життя бідняків. З подорожі Нільс повертається справжньою людиною.
Крихітний пам'ятник Нільса знаходиться в Старому місті. Міська легенда свідчить: щоб виповнилося Ваше найпотаємніше бажання досить погладити Нільса по голівці і залишити йому солодку цукерку або грошики.
У. Зробимо невелику подорож в теплі країни, відпочинемо.
- Тільки в джунглі ми зайшли - налетіли комарі. (Відганяють.)
- Далі в тропіках крокуємо, ягуара ми зустрічаємо. (Гарчать.)
- Але його ми обхитрити - на носочках втечемо! (Стрибають на носочках.)
- Ближче до пальми ми підходимо і банани там знаходимо. (Збирають.)
- Привеземо додому скоріше, почастуємо своїх друзів! (Повертаються один до одного.)