МОУ «Татарсько-Бурнашевская ЗОШ»
Верхнеуслонскій муніципальний район Республіка Татарстан
Дадикіна Ірина Миколаївна
В афінських школах і гимнасиях.
1.Виясніть і описати види давньогрецьких афінських шкіл. Розібрати давньогрецькі науки. Охарактеризувати наукову діяльність давньогрецьких вчених. Розширити уявлення учнів про життя в Афінах. Поглибити знання учнів з історії Стародавньої Греції.
2.Развівать увагу, пам'ять, мислення, вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки, удосконалювати навички роботи з історичною картою. Формувати вміння проектної діяльності, виступати з повідомленнями та доповідями перед класною аудиторією.
3.Воспітивать любов до наук, повагу до вчених і освічених людей.
1. Портрети давньогрецьких вчених Аристотеля, Демокрита, Геродота, Гіппократа.
2.Рабочіе зошити на друкованій основі з історії стародавнього світу.
3. Ілюстрації давньогрецьких шкіл, палестр, гимнасий, мультимедійний проектор, мультимедійний навчальний посібник нового зразка «Історія 5 клас».
Завдяки утворенню людина стає самим прекрасним і божественним з істот.
Платон давньогрецький філософ.
Вступне слово вчителя:
-Тема сьогоднішнього уроку. «В афінських школах і гимнасиях».
На початку уроку проведемо невелику гру, де перевіримо ваші знання з історії Стародавньої Греції. Гра буде йти в кілька турів. Нашу з вами гру, ми назвемо -
Актуалізація знань: -І так, ми починаємо!
Перший тур. На перший тур, ось жарт
Дана одна хвилинка
Поспішай-ка, що не зівай
Правильна відповідь давай.
Другий тур. Всім відомо і ненові
Карта важлива основа
Битви, дії і країни
Вам вкаже невпинно
Якщо є у вас желанье
Приступаємо. Все увагу.
(Завдання другого туру спрямовані на закріплення знань історичної карти)
1. Покажіть на карті - Балканський півострів.
-острів Крит, Аттика, острів Саламін, місто Спарту, грецькі колонії, місце марафонської битви, протоку Геллеспонт, місто Трою, місце проведення Олімпійських ігор.
Третій тур. Ерудити, ерудити!
Всі шляхи для вас відкриті.
Всі питання вам легкі,
А якщо буде важко,
П'ятикласник не сумуй.
У свого товариша
(Третій тур вимагає від учнів розгорнутої відповіді, пояснення крилатого вислову)
1 «Троянський кінь». 2 «Нитка Аріадни» .3 «Ахіллесова п'ята».
4 «Лаконічна мова». 5 «Драконові закони» .6 «Між Сциллою і Харибдою».
7 «Яблуко розбрату».
Четвертий тур. Хоч трішечки втомилися.
Силу знань показали,
Але ще один крок.
В цифри минулого стрибок.
(Четвертий тур вимагає від учнів знання хронології).
Учитель просить відкрити робочі зошити і розібрати завдання № 41. Знайди помилки.
«Хтось розповідав про знаменитого афінському правителі Солоні наступне. Будучи хлопчиком, Солон дуже радів тому, що в дні перемог над персами при Марафоні і Саламіні заняття в школах не проводилися. Батько Солона, навпаки, сердився на сина, вважаючи його ледарем і неробою ».
(Передбачуваний відповідь учнів: Солон жив в 6 століття до.н.е. а Марафонська битва і Саламинського битва відбулися в 5 столітті до.н.е. отже, Солона вже не було в живих.)
Для останнього завдання.
У п'ятому турі потрібно відгадати,
Кому слова ці можуть належати?
1. «Радійте, ми перемогли!» (Афінський воїн в 490г до. Н.е. після марафонської битви).
2. «Там, на дні ви знайдете достатньо і землі і води». (Спартанці перським послам перед
греко - перської війною.)
3. «Рабиня раніше, а тепер вільна». (Солон, коли прибрав боргові камені.)
4. «Так, я впав, але лише один раз ...» (Олімпійський чемпіон Милон.)
5. «О, ти, гірка морська волога. Ось тобі". (Ксеркс, при переході через протоку Геллеспонт.)
6. «Якщо ти був в Афінах і не захоплювався ними. то ти осел ». (Афіняни, про своє
III. Ізученіеновой теми.
Щоб хлопці не нудьгували.
Знанья в класі отримували.
Всіх розповіддю здивуємо.
На екрані мультимедійного проекту зображення давньогрецької школи.
Питання до класу:
-«Що, ви бачите на картині?»
Передбачуваний відповідь: На картині грецька школа, де йде урок музики. У правій частині картини ми бачимо урок поезії. Учитель, розгорнув книгу, по якій читає учень; на стіні розвішані навчальні предмети.
-Правильно, це освітній заклад міста Афін. У грецьких школах учнів навчали ясно і красиво говорити. Учні заучували вірші Гомера та інших поетів. Греки вважали також, що освічена людина той, хто вміє співати і танцювати.
Питання до класу:
Чим афінське виховання відрізнялося від спартанського?
Передбачуваний відповідь: Спартанці, більше виховували в дітях фізичну силу, а не дбали про інтелектуальний розвиток.
-Прочитайте пункт 1 параграфа 38 і дайте відповідь на питання.
-З якого віку починалося навчання дітей в Стародавній Греції?
-Кого в Греції називали «педагогами» і які обов'язки були у них?
Передбачуваний відповідь: Навчання дітей починалося з семирічного віку. «Педагогами» в Греції називали раба, який супроводжував хлопчика в школу і стежив за його поведінкою і успіхами в школі.
-Грецькі педагоги нерідко погано говорили по - грецьки. Чому? »
(Педагоги -раб це військовополонені з інших країн.)
- Афінський стратег Перікл дізнавшись про те, що якийсь раб зламав ногу, вигукнув:
«Ось ще одним педагогом стало більше!» - Що, він мав на увазі?
(Педагогами ставали раби, які отримували каліцтва і не були придатні до роботи в інших місцях.)
Учитель пропонує розглянути і описати на мультимедійному екрані статуетку педагога.
(Діти повинні звернути увагу на одяг і фігуру педагога).
Учитель: - В Афінах всі чоловіки були грамотними. Освіта було недоступно дівчаткам і дітям з бідних сімей. Греки в 8 столітті до.н. е. винайшли алфавіт. Вони запозичили алфавіт у фінікійців, але він їм не сподобався. Питання до класу: - Чому? (У фінікійців в алфавіті не було голосних букв, тому це викликало певні труднощі.)
Учитель: - Греки першими стали позначати літерами голосні звуки. У алфавіті у греків було 24 літери, ними греки передавали все різноманіття звукової мови при листі. Багато народів, які створили свій лист, використовували грецький алфавіт.
У грецьких школах були різні учні, не всім легко давалося грамота.
Розповідали про одного багатія, який подарував своєму ледачому синові 24 раба, імена їх починалися з перших букв алфавіту.
Питання до класу. - Що нового про давньогрецької школі, ви дізналися з цього повідомлення?
Передбачуваний відповідь. Навчання було платним. У школі для письма, використовували спеціальні дощечки, вкриті воском. Не всі діти. сумлінно ставилися до навчання в школі.)
Учитель: - Познайомимося з наступним етапом навчання в Стародавніх Афінах.
На мультимедійному проекторі зображення давньогрецької палестри.
Питання до класу. - Що ви бачите на екрані?
Передбачуваний відповідь. На екрані зображена спортивна боротьба. Боротьба, проходить під контролем дорослої людини.
Учитель: Це, хлопці теж школа, яка називалося палестра. За грецьки «Пале» - це боротьба від цього слова і пішла назва. Греки вважали, що розумовий і моральний розвиток досягається в здоровому тілі, яке має всебічно і вільно розвиватися так, щоб людина досягала гармонійного досконалості душі і тіла.
«Палестра перебувала в невеликому дворику, оточеному колонами. З 12 років хлопчики починали відвідувати цю школу. У палестра займалися гімнастикою, бігом, стрибками, метанням списа та диска, боротьбою.
Рукопашна боротьба називалася - «панкратій». У ній дозволено використовувати прийоми кулачного бою, можна збивати супротивника з ніг, лягали, душити. Однак не можна калічити, кусатися і бити по очах. Найпоширеніший прийом «перекидання» супротивника через коліно. У палестрах стояли скульптурні статуї олімпійських атлетів, роботи великих грецьких майстрів ».
На екрані мультимедійного проектора зображення скульптури »Дискобол» - метальник диска скульптора Мирона. Списник - скульптора Поліклета.
Питання до класу.
-Що хотіли донести до глядача грецькі скульптори?
Передбачуваний відповідь. Грецьке мистецтво славило фізично сильних, прекрасних громадян - готових до подвигу, до захисту свого поліса.
Учитель. - В Афінах існувала третій ступінь освіти. Послухайте повідомлення про це.
«Гімнасії в основному відвідували дорослі. Знаходилися вони за містом серед зелених дерев і лугів. Вони мали майданчики для занять гімнастикою, басейни, роздягальні, приміщення для відпочинку і дружніх бесід. У них перед слухачами виступали відомі вчені. Тут навчали вмінню добре говорити, виступати з промовами в Народних зборах і судах. Деякі афінські гимнасии називали академіям ».
Учитель: - У гимнасии приходили і виступали такі вчені як Демокріт, Аристотель, Гіппократ, Геродот. Сьогодні у нас з вами є можливість послухати їх.
(Виходять одягнені в грецькі хітони учні, які зображують давньо - грецьких вчених).
- Хлопці давайте послухаємо їхні розповіді.
Виступ дітей. Демокріт: «Здрастуйте хлопці, я Демокріт грецький вчений і філософ, народився в 460 р до. н. е. в невеликому приморському місті Абдер, який знаходиться у Фракії. За заслуги перед своїм містом отримав назву «Патріот». Мій девіз: «Ніщо не виникає з нічого, і нічого не переходить в ніщо». Я першим висловив думку що, матерія складається з найдрібніших неподільних частинок атомів. Атоми приймають різні форми. Душа людини, складається з круглих атомів, коли людина помирає, атоми розсіюються. Релігія, на мою думку, виникла через безпорадності людей перед грізними явищами природи. Боги це втілення людських почуттів і природи, наприклад, Зевс- це сонце, Афіна - розум. У мене багато математичних робіт, я розрахував обсяг конуса і піраміди. Мої філософські та природничо-наукові погляди дуже вплинули на філософів наступних часів ».
Аристотель: «Мене звуть Аристотель. Я народився в 384 р до. н. е. Моє рідне місто Стагира у Фракії. На мій імені часто додавали прізвисько Стагірит. Мій батько був придворний лікар при македонському царя. З 367 г до. н.е. я учень великого Платона. Я не був згоден з його поглядами і тому покинув Академію Платона, сказавши фразу, яка стала крилатою. - Платон мені друг, але істина дорожче. Я вважав, що Земля - куля і знаходиться вона в центрі світу, а Сонце і зірки обертаються навколо неї.
Всі накопичені знання, я розділив по окремих галузях і об'єднав в самостійні науки. Ботаніка - вивчає рослини, фізика - природу, політика - держава. Збереглося багато афоризмів, які належать мені. «Дружба - це одна душа в двох тілах». «Поводьтеся з друзями так, як хочете, щоб вони вели себе з вами». Про навчання. «Коріння його гіркі, але плоди його солодкі». «Філософія починається з подиву» і багато інших ».
Гіппократ: «Я Гіппократ, народився на острові Кос в 460 р до. н. е. Я лікар в сімнадцятому поколінні. Тисячі людей я вилікував і навіть робив складні хірургічні операції. За - мою думку, потрібно лікувати не хворобу, а людину, тому, що одне і те ж захворювання у різних людей проявляється по - різному. Я визначив типи темпераменту людини: холерик, флегматик, сангвінік, меланхолік. Виділив чотири принципи лікування хворого: 1) .Пріносіть користь, а не шкоду. 2). Протилежне, лікувати протилежним. 3). Допомагати, а не заважати організму боротися з хворобою. 4). Щадити хворого. Діяльність лікаря дуже важлива, я порівнював її зі свічкою - Згораючи сам, світи іншим ».
Геродот. «Греки називали мене« батьком історії ». Мій головний працю з історії присвячений греко - перським війнам. Я народився в 485г. до. н.е. Моє рідне місто Галікарнас. За участь в боротьбі проти тирана правителя в своєму місті я був змушений покинути батьківщину. Багато подорожував країнами Сходу. Детально описував звичаї Єгипту, які мене вразили. Описав і інші події з життя країн Сходу. Коли я закінчив свою подорож, ніхто в Греції не знав мене. Зі своєї подорожі я привіз з собою кілька сувоїв папірусу. Це і була зібрана мною історія греко - перських воєн. В ті часи важливою подією древніх греків були Олімпійські ігри. На ряду зі спортсменами в Олімпії виступали музиканти, поети, письменники. На Олімпійських іграх я прочитав кілька розділів своєї «Історії». Олімпійські ігри закінчилися, слухачі роз'їхалися, по різних містах Греції і рознесли мої розповіді. Я відразу став знаменитий ».
Учитель. Стародавні греки вважали, що любов до батьківщини - вища доблесть громадянина. Як ви розумієте цей вислів? Підтвердіть його прикладами з історії.
Передбачуваний відповідь. Справжній громадянин - це той хто любить свою батьківщину, хто готовий не на словах, а на ділі довести свою любов.
Учитель. Серед прийнятих розваг греків в гимнасиях, була гра в питання і відповіді. Ось деякі з таких питань - загадок. Спробуйте розгадати їх і ви.
Я чорне дитя блискучого батька; птах без крил, я піднімаюся до хмар; ледь народившись, я розсіюється в повітрі. (Дим).
Коли ти дивишся на мене, я теж дивлюся на тебе, але не бачу, бо у мене немає очей. ( Дзеркало).
Не говори нічого і ти виразиш моє ім'я; але, якщо ти назвеш мене, кажучи моє ім'я, о диво ти! Ти, виразиш мене. (Мовчання).
Учитель: Перевіримо - вашу увагу. Зараз, я задам вам, кілька питань за повідомленнями, які ви прослухали.
На екрані мультимедійного проектора питання:
- Хто, з давньогрецьких вчених висловив геніальну думку, що матерія складається з атомів?
-Хто, з давньогрецьких вчених розрахував обсяг конуса і піраміди? (Демокріт).
-Хто, з давньогрецьких вчених вважав, що Земля - це куля і знаходиться в центрі світу?
- Хто, з давньогрецьких вчених був лікарем, і визначив типи характерів людини?
(Гіппократ).
Кого, стародавні греки називали «батьком історії»? (Геродота).
Підведення підсумків уроку. Ось і все, більше немає питань. Порахувати жетони, просимо.
Хто набрав жетони,
І хороші оцінки
За урок ви отримуйте!
І Стародавньої Греції ви вивчайте.
(Учитель знайомить з книжковою виставкою)
Спасибі всім вам за увагу,
Записуємо домашнє завдання.
На екрані мультимедійного проектора домашнє завдання.
Прочитати параграф № 38.
Відповісти на питання в кінці параграфа.
Виписати в зошит терміни і вивчити їх.
Написати листа своїм друзям від імені учня давньогрецької школи.
Використання ікт на уроках історії та суспільствознавства, позаурочної.
Сучасне суспільство нерозривно пов'язане з процесом інформатизації. Відбувається повсюдне впровадження комп'ютерних технологій. При.
Тези XL науково-практична конференція донська академія наук юних.
Іванов Олексій Олександрович, кандидат історичних наук, доцент кафедри археології та історії стародавнього світу іімо ПФУ
Робоча програма По біології 7класс Укладач: вчитель біології.
Дана робоча програма з біології в 7 класі складена на підставі наступних документів
Ви можете розмістити посилання на наш сайт: