- Слайдовая презентація.
- Висловлювання письменників:
"У любові тисячі аспектів, і в кожному з них свій світ, свою журбу, своє щастя і своє пахощі". (К.Г.Паустовского)
"Тільки закоханий має право на звання людини". (А. Блок) - Індивідуальні картки-вікторини "Закоханий герой".
- Пелюстки ромашки.
- Гусарський ківер.
- Питання, згорнуті трубочкою. для гри "Фанти".
1) .Що краще - любити або бути коханим.
2). Як любов зберігати від змін, щоб світилася, скільки не живи?
3). Хто винен, якщо любов залишається без відповіді?
4). Чому любов буває нещасною?
5). Любити - означає перестати порівнювати?
6). Поки любиш, прощаєш?
7). Не любить той, хто про любов всім сурмить.
8) .Чем стане любов твоя: піснею, хлібом, киплячій сталлю, соколом в піднебессі, морем за дальньої даллю? Або, зірвавшись з висоти, каменем в глиб серця кане? - Музичний супровід:
1). Романс И.С.Тургенева "Ранок туманне" (диск караоке);
2). Класична музика для релаксації - Моцарт (Диск).
Хід уроку.
Вступне слово вчителя. Читає вірш.
Вийшла книга.
У світло.
В епоху.
До сучасникам на суд.
Нехай по голосу, по подиху
Чи не в рідню до будякам,
В добрий список занесуть.
Книга ... Що це таке?
Книга? Чи не набір сторінок,
Це царство неспокою,
Рокот грому, зліт блискавиць
Серця стукіт і слів сраженье,
Рими дзвін, як дзвін мечів.
Пристрасть, порив, знемога
Крізь безсоння ночей.
Це сліз, любові і гніву
Пережита глава,
Гілка життєвого древа,
Втілена в слова.
Це музики дихання,
Це шелест листя,
Зірок опівнічних палахкотіння,
Тремтіння світанкової синяви.
Ви торкніться книги цієї
обережно,
Не поспішаючи:
У ній живе душа поета,
Оголена душа.
Давайте згадаємо героїв творів російської літератури, яких їх творці наділили щастям любити і бути коханими.
На ваших столах лежать листи з вікториною "Закохані герої".
Ваше завдання: з'єднати стрілами Купідона закоханих героїв з 1 і 2 стовпчиків.
Взаимопроверка завдання за зразком - (Слайд 2.Пріложеніе1).
Виставляння оцінок за критеріями. Критерії оцінок: "5" - 0-1 помилка; "4" - 2 помилки; "3" - 3 4 помилки; "2" - 5 помилок; "1" - 6-7 помилок
Читання вірша ученицею.
Так було, так є і так буде,
Так було в усі часи:
Джульєтта Ромео так любить,
І Грею Ассоль так вірна.
Тетяна Онєгіна пише,
Печорін закоханий мовчить.
І кожен з них раптом почує,
Що серце так гулко стукає.
І кожен з них раптом зрозуміє,
Що інакше не може й бути,
Що серце недарма співає,
І що без любові неможливо прожити.
II.Ізученіе нової теми.
Слово вчителя: Говорити про любов в художніх творах можна довго, бо любов в книгах так само багатолика, як і в житті. Прав був Костянтин Паустовський, який сказав, що "у любові тисячі аспектів, і в кожному з них - своє світло, своя печаль, своє щастя і свої пахощі" .А що таке любов?
Слово вчителя: А у Ганни Андріївни Ахматової про кохання свою думку.
Вірш "Любов" читає учениця.
Те змійкою, згорнувшись клубком,
У самого серця чаклує,
Те цілі дні голубком
На білому віконці воркує,
Те в інеї яскравому блисне,
Почудится в дрімоті левкоя ...
Але вірно і таємно веде
Від радості і від спокою.
Вміє так солодко ридати
в молитві сумує скрипки,
І страшно її вгадати
У ще незнайомій усмішці.
Слово вчителя. Тургенєв увійшов в історію російської та світової літератури як видатний майстер художньої прози і поетом.
Послухайте романс на слова І. С. Тургенєва "Ранок туманне" у виконанні вчителя.
Про що змусило вас задуматися цей твір?
III. Знайомство з біографічними подіями з життя письменника і зіставлення з текстом.
Доведіть рядками з 1 глави повісті "Перше кохання" збіги подій з біографією И.С.Тургенева.
- Про головного героя повісті говорив И.С.Тургенев: "Цей хлопчик - ваш покірний слуга.
- Як? І ви так закохані були?
- І з ножем бігали?
- І з ножем бігав.
Повідомлення дітей про курс викладача Кайданова. спогади И.С.Тургенева про підготовку вступу до університету.
Надзвичайно дбайливо оповідає Тургенєв про зародження почуття любові, про непояснених словами безіменних відчуттях ", в яких чергується" і смуток ". і радість, і передчуття майбутнього, і бажання, і страх життя. "
Потім проходять, за словами письменника. "Чудеса перше кохання", "надлишок блаженства", "променистий лик щастя", "віддання своєї душі іншої душі".
Слово вчителя: Як сталася перша зустріч Володимира з княжною Зінаїдою Засекіной? У яких пропозиціях ви побачили душевні переживання героя?
- Сріблястий звук її голосу пробіг по мені якимось солодким холодком.
- Я рухався як уві сні і відчував у всьому складі своєму якусь до дурості напружене благополуччя. (Сцена розмотування ниток.)
- З якими проханнями зверталася до Вальдемара Зінаїда?
(Називати її по імені та по батькові. Зінаїда Олександрівна; говорити правду; слухати її.)
Зачитайте опис портрета Зінаїди:
(Особа мені здалося мені ще прелестнее, ніж напередодні, так все в ній було тонко розумно і мило. Я дивився на неї-і як дорога і близька ставала вона мені! Я охоче попестити б кожну складочку цього сукні і цього фартуха. Я б схилився до цих черевиків)
Слово вчителя: Які відчуття випробовує герой?
(Відповідь: І ось сиджу я перед нею - я з нею познайомився ... яке щастя, боже мій! Я мало не зіскочив зі стільця від захвату, але тільки ногами трохи поговорив, як дитина, який ласує. Мені було добре, як рибі в воді , і я б вік не пішов з цього місця. Вона все розуміє і бачить. Мені раптом стало дуже сумно ... я намагався не плакати. я ревнував до гусарина.)
Дайте відповідь на питання Вальдемара: "Що я для неї?" (Зінаїда відноситься до Володі як до дитини.)
Аналіз епізоду ГлаваVI .Пріход Засекіним в будинок до пана В.Почему у них в будинку Зінаїда зовсім інша? (Зінаїда тримала себе дуже строго, майже гордовито - на її обличчі з'явилася холодна нерухомість і важливість - і я не впізнавав її. На мене Зінаїда НЕ звертала ніякої уваги.)
IV.Самостоятельная розумова діяльність. Запозичивши у гусара Беловзорова ківер, я пропоную пограти вам в фанти. Учні витягають питання і через 30 секунд відповідають.
В чому полягає суть гри в повісті? Який щасливий квиток випав Вальдемара?
(Витягнув щасливий квиток отримує нагороду -Поцілунок.)
Що відчував Володя? (У мене серце покотилося. У мене запаморочилося в очах; я хотів було опуститися на одне коліно, впав на обидва - і так ніяково, доторкнувся губами до пальців Зінаїди, що злегка подряпав собі кінець носа її нігтем.
- Втомлений і щасливий до знемоги я повернувся додому
V.Сістематізація і узагальнення.
Висновок: У перших тріпотіння юного серця Тургенєв завжди відзначає щось стихійне. Недарма він порівнює прояви перше кохання з явищами в житті природи. Перше кохання - як гроза - німим і таємним
поривам, які спалахували в мені.
Любов переходить в переживання, в пристрасть.
1.Словарная робота. Робота з тлумачним словником С. І. Ожегова Дайте поняття слова "пристрасть".
- Сильно виражене почуття, крайнє захоплення.
- Сильна любов з переважанням чуттєвого потягу.
Учень читає вірш Василя Кулемина. "Очі"
Я бачив їх веселими і сумними,
Я бачив їх суворими і ніжними.
Я бачив їх широкими і вузькими,
Я тихими їх бачив і безмежним
Метущейся, а часом і злими.
Не дай же Бог, побачити їх чужими.
2. Робота з текстом.
Виразне читання уривка з 9 глави "Я дивився на неї ..."
Пропонується вам скласти питання по методиці "Квітка Блума"
У вас на столах є алгоритм питань за даною технологією. Ваше завдання: скласти питання за змістом 9 глави.
VI. Письмова творча робота.