Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: диск «Звуки природи», слайди, розрізні літери, словник, картина, ілюстрації, картки, слова, записані на картках.
1. Організаційний момент.
- Хлопці, вслухайтеся в звуки і згадайте, що вони вам нагадують.
Звучать звуки природи (шум річки). Пріложеніе3.mp3
- Що вам нагадали ці звуки?
- Подивіться на екран.
- Що спільного зображено на всіх цих картинах? (Річка)
- На березі, який річки побудований наше місто?
2. Введення в тему уроку.
Багато поетів прославляють нашу річку. Послухайте вірш.
Серед сосен високі х біжить Ангара,
Красунею гір дою зветься вона.
Холодна я, шви ра я в річці вода,
І славиться в піснях її краса.
- Прочитайте виділені слова. Пріложеніе1.ppt
- Що ці слова означають?
- З якими словами вони пов'язані в реченні?
- Доведіть, що це слова, позначають ознака предмета (задайте питання).
3. Постановка цілей і завдань.
- Як ви думаєте, яка тема нашого уроку?
- Сьогодні на уроці ми з вами будемо закріплювати знання про слова, що позначають ознаку предмета.
4. Словникова робота.
- Прочитайте ще раз слова, які ми вибрали з вірша. Пріложеніе1.ppt
- Складіть слово, використовуючи виділені букви.
- Назвіть виділені букви (розрізні літери)
- Яке слово вийшло? (Картина)
- Це нове словникове слово. Прочитайте по складах, запишіть.
- Поставте наголос. Яку гласну потрібно запам'ятати?
- Що означає слово картина? Знайдіть в словнику. (Читання значення слова зі словника).
Картина - це твір живопису в фарбах на полотні, дошці, аркуші паперу і т.д.
- Складіть речення з цим словом. (Показ картини)
- Сьогодні ми з вами будемо малювати картину про Ангарі, але не пензлем і фарбами, а словами.
Для того щоб почати малювати, нам потрібно виконати завдання.
Учням лунають картки із зображенням річки, береги, тайги, харіуса, окуня.
- Виберіть з даних слів позначають ознаку предмета, ті які підходять за змістом і пов'язані з предметів зображеним на картинках. Задайте до них питання.
Річка - швидка, чиста, солона. Пріложеніе4.doc
Тайга - зелена, густа, кругла.
Берег - крутий, пологий, дрібний.
Харіус - сріблястий, великий, гумовий.
Окунь - невеликий, колючий, дерев'яний.
- Що позначають слова, які ми підібрали? На яке питання вони відповідають?
2) Складання тексту з пропущеними словами. Пріложеніе1.ppt
- У вас на картках записаний текст. Вам потрібно замість точок вставити слова, що позначають ознаку предмета. Вибирати підходящі за змістом будемо з тих слів, які записали на дошці.
Наше місто стоїть на ... річці Ангарі. За її ... берегів розкинулася ... тайга. Річка багата ... харіусом і ... окунем. Зберігаючи річку - ми зберігаємо природні багатства нашого краю.
- Який текст красивіше початковий або той, який ми склали?
-Чому? Доведіть. (Багатшими, емоційніше)
- Прочитайте останнє речення.
- Як ви його розумієте?
- Чому потрібно берегти і охороняти Ангару?
- Запишіть цю пропозицію в зошит.
- Знайдіть в цьому реченні слово, що позначає ознаку предмета. Підкресліть його.
- Як підкреслюються слова, що позначають ознаку предмета.
6. Робота за підручником.
- Самостійно виконати вправу.
7. Підведення підсумку уроку.
- Давайте тепер подивимося, яку картину ми намалювали. Пріложеніе1.ppt
- Які слова нам допомагали описувати річку?
- На які питання вони відповідають?
- Як виділяються в реченні?
- Що вам сподобалося на сьогоднішньому уроці?