- Розвивати навички виразного читання, пам'ять, увагу, логічне мислення;
- Повторити і узагальнити пройдений матеріал по розділу «Письменники - дітям»;
- Сприяти формуванню позитивних моральних якостей, інтересу до читання, до уроків читання.
Тип уроку: Узагальнення та систематизація знань.
Вид уроку. урок-подорож.
Обладнання: портрети письменників, виставка книг, роздатковий матеріал для індивідуальної роботи, предмети для гри «Вгадай-ка», комп'ютер.
I. Актуалізація знань. Постановка мети уроку.
У. Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в подорож, ми будемо подорожувати за творами, які читали в розділі «Письменники - дітям». Назвіть прізвища та імена письменників, з якими ми познайомилися в цьому розділі. (Відповіді дітей).
Від тупоту копит пил по полю летить.
На дворі трава, на траві дрова.
Раз дрова, два дрова, три дрова.
Віз корабель карамель,
Наскочив корабель на мілину.
І матроси три тижні
Карамель на мілині їли.
Саша спритно сушить сушки,
Саша висушив штук шість.
І смішно поспішають бабусі
Сушок Сашиних поїсти.
Зозуля зозуленяті купила капюшон.
Миша в кутку прогризла нірку,
Тягне в нірку хліба кірку,
Але не лізе кірка в нірку:
Велика для норки кірка.
II. Повторення і узагальнення вивченого матеріалу.
- Сьогодні подорожувати будемо по станціях. А в подорож ми вирушимо на чарівному автобусі. Розсідаємося і в путь.
Галасують граки на дереві
Гримлять вантажівки. (А.Л. Барто «Вірьовочка»,)
Я сьогодні збилася з ніг
У мене пропав щеня. (С.В. Михалков «Мій щеня»)
Чому сьогодні Петя
Прокидався десять разів? (А.Л. Барто «В школу»)
занявкали кошенята
Набридло нам нявкати:
Ми хочемо, як поросята, хрюкати! (К.І. Чуковський «Плутанина»)
(Учні читають напам'ять сподобався уривок)
2-а станція називається «Вгадай-ка»
- Чи дійсно капелюх з оповідання М. Носова була жива? (Ні, капелюх була нежива)
- Чому письменник так назвав текст? (Щоб діти зацікавилися з перших же рядків)
- Веселі або сумні розповіді писав Н.Носов? (Н. Носов писав веселі розповіді)
- Чим вам сподобалися розповіді і казки Н. Носова (В них багато гумору, смішних історій і пригод)
3-тя станція називається «Згадай імена». (Кросворд записаний на дошці)
По горизонталі: 1. Хлопчик - «добра душа», герой циклу віршів А. Барто. 2. упертюх з вірша С. Михалкова. 3. Від якого хлопчика на прізвище Скворцов з вірша С. Маршака втекли книжки? 4. Як звали сина дяді Стьопи з вірша С. Михалкова? «Синенька спідничка, стрічка в косі» - про яку дівчинці цей вірш? 6. Хлопчик першокласник з вірша А. Барто «В школу». 7. Прізвище Альоші з вірша А. Барто, що виконує прохання «за даси - на даси».
4-я станція називається «Вчинки». (Індивідуальна робота).
- З'єднай героя казки з вчинком, який він зробив.
-Хороші або погані вчинки скоїли ці герої? (Хороші)
- Чи всі герої зробили хороші вчинки? (Ні, лисички взяли сірники і запалили море)
- Скажіть, чи можна гратися із сірниками? (Не можна гратися із сірниками)
5-я станція називається «Докажи слівце»
Тільки раптом з-за кущика
Через синього ліску,
З далеких з полів
Прилітає ... (горобець). «Тараканище»
А в Африці, а в Африці
На чорній Лімпопо
Сидить і плаче в Африці
Сумний ... (Гіппопо). "Доктор Айболит"
Я - Великий Умивальник
Знаменитий Мойдодир,
умивальників начальник
І мочалок ... (командир). «Мойдодир»
Раптом з підворіття -
Страшний велетень,
Рудий і вусатий ... (тарган). «Тараканище»
В Африці розбійник,
В Африці лиходій
В Африці жахливий ... (бармалей). "Доктор Айболит"
Веселиться народ -
Муха заміж іде
За лихого, удалого
Молодого ... (комара). "Муха Цокотуха"
І каструля на бігу
Закричала праски:
«Я біжу, біжу, біжу,
Утриматися ... (не можу) «Федорина горі»
Крильцями помахала,
Стало море потухати -
І ... (згасло) «Плутанина»
- Хто написав ці казки? (К.І. Чуковський).
- Чим вам сподобалися вірші і казки К. Чуковського? (В них цікаві персонажі, павуки, таргани, жуки, посуд, іграшки. В кінці казки добро перемагає зло. В казках цікаві рими, веселі ігри зі словами. Вірші легко запам'ятовуються).
6-а станція називається «Де обідав горобець?» (Декламація вірша)
- Хто написав цей вірш? (Самуїл Маршак)
- Хлопці, скажіть хто побував в зоопарку у звірів? (Воробей)
- Наша подорож закінчилося. Пора нам повернутися додому.
III. Підсумок уроку.
- пишуть цікаво, весело;
- лають дітей;
- радіють гарних вчинків;
- допомагають позбутися від недоліків;
- показують поганих дітей (жартують над поганими дітьми);
- вчать добру.
- Сьогодні на уроці всі були активні і уважні. Спасибі всім за урок.
- Що ви сьогодні запам'ятали на уроці?
- Кому урок не сподобався?
- Кому урок сподобався?
IV. Домашнє завдання.
- Вивчити напам'ять і навчитися вимовляти без помилок скоромовки на стор. 66-67.