Тема: Узагальнюючий урок за розділом IV "Казка мудрістю багата".
Мета: Розвиток особистості, вчитися виробляти навик побіжного,
свідомого, виразного читання. розвивати мова
дітей, збагачувати словниковий запас.
Виховувати любов до творів народної творчості
і кращі людські якості - чесність, доброту,
Обладнання: Ілюстрації до казок IV розділу
Картки з прислів'ями.
I Вступна бесіда
- Як називається розділ, який ми Новомосковськ?
- Як розуміти слово мудрість? (Глибокий розум, що спирається на
життєвий досвід)
3 Підбери однокореневі слова
(Мудрувати, перемудрувати, помудрувати, Намудрували, примудритися,
умудрятися, мудрований, мудрець, премудрий, мудрий, мудра)
Долганський казка - Таблички з цими словами
корейська казка вивішуються на дошку.
казка І. Франка
- Яка казка найбільше сподобалася? Чому?
- Хто з героїв здався вам самим мудрим? Чому?
- А самим дурним? Чому?
- Розподіливши ілюстрації до кожної казці.
II Вибіркове читання
- Озвуч ілюстрацію
- Чим багаті всі ці казки?
- Знайди і прочитай найулюбленішу загадку і відгадку до неї
- де знаходиться камінь?
- який з коней молодий, який - старий?
- яке колоду відпиляли від верхньої половини дерева, яке від нижньої?
- яку відстань між сходом і заходом?
- яку відстань між небом і землею?
- яку відстань між правдою і брехнею?
- що всього в світі сильніше і швидше?
- що всього в світі жирніше?
- що всього м'якше?
- що всього миліше?
- де знаходиться камінь?
- Чим в казці І.Франка замінені загадки?
- Прочитай 3 ради пташки.
- Який з них, на ваш погляд, цінніше? Чому?
1 Як йшов старий жеребець?
2 Як покидали Батьківщину гуси, качки, лебеді?
3 Як їхала мудра діва до царя?
4 Як рухався молодий жеребець?
5 Як працював чесний хлопчик?
Це швидка гра: питання і швидку відповідь.
Клас ділиться на команди:
III - III команда
Гравець кожної команди вибирає з таблиці на дошці питання, називаючи розділ і номер питання. Учитель озвучує питання, учень відразу відповідає. На пропущені питання відповідають в кінці гри діти інших команд.
В кінці гри підраховується кількість очок у кожної команди.
Тварини казок:
- Кінь в татарської казці
- Хижий птах в казці "Як з'явилися різні народи"
- Тварина, обрало хана Болотбека
- Птах - подарунок
- Який птахи не було в казці "Як з'явилися різні народи": гуси, качки, козлики, лебеді, журавлі?
1 З якої казки мед, парасольку, чашка?
2 Снодійне засіб в одній з казок
3 Віз, віз
4 Прозора одяг мудрої діви
5 Будинок Долганського народу
- професія Болотбека
- Професія героя в "Казці про дурість"
- Професія чесного хлопчика
- Чим займалися візири?
- Що хорошого робить джигіт?
Значення нових слів:
1 Отруйна рослина, що викликає сказ
2 Негранений діамант
3 "Зайве" слово в групі: печаль, захоплення, журба, туга.
4 Пора року описане в казці "Чесний хлопчик"
5 Національність служки
V Підсумкова бесіда
* Які якості найбільше цінуються в людях?
VI Слово вчителя
Мудрість, чесність, доброта, відданість, скромність
завжди цінувалися різними народами. це знайшло
відображення в прислів'ях.
VII Знайдіть прислів'я, яка підходить до кожної казці. Обоснуй свій
- Дурний кисне, а розумний все промислу.
- Жіночий розум краще всяких дум.
- Мала штучка червінчик, а ціна велика.
- Стар роками, та молодий розумом.
- Дурня вчити, що мертвого лікувати.
- Чужим розумом жити - добра не нажити.
- Скільки голів, стільки розумів.
- Хто правду зберігає, того Бог нагородить.
VIII Підсумок уроку:
Оцінювання роботи хлопців. Підсумки "Своєї гри". Нагородження
IX Домашнє завдання:
Склади 3 питання до казок.
Тема уроку - Узагальнюючий урок за розділом IV "Казка мудрістю багата".
Тип уроку - узагальнюючий
- Підбір прислів'їв до казок
1 Це 13-й урок з даної теми. На наступних уроках почнеться
вивчення розділу "Казка - брехня, та в ній натяк".
2 В класі 27 осіб, клас досить сильний,
працездатний, тому темп уроку був досить високий
і було виконано великий обсяг роботи
Навчальна - виробляти навик побіжного, свідомого, виразного читання.
Розвиваюча - розвивати мовлення дітей, збагачувати словниковий запас.
Виховна - виховувати любов до творів народної творчості та кращі людські якості - чесність, доброту, відданість, скромність.
Методи навчання за джерелом знань: вербальні (бесіда, розповідь учителя, робота з книгою) наочні (таблиці, ілюстрації), практичні (виконання завдань практичного характеру)
Методи навчання за ступенем пізнавальної активності - частково - пошукові.
Учні працювали колективно, самостійно, в командах.
- Час на уроці намагалася розподілити раціонально на всі етапи уроку. Етапи уроку логічно пов'язані між собою і роботами на тему уроку.
- На уроці використовувався наочний матеріал. З його допомогою діти змогли реалізувати свою потребу в читанні, якого на узагальнюючих уроках завжди не вистачає.
- Контроль за засвоєнням матеріалу здійснювався на протязі всього уроку: під час бесіди, ігри, практичної роботи, при підведенні підсумків уроків.
- Атмосфера на уроці була спокійна, доброзичлива. Учні працювали активно.
- Поставлені перед уроком завдання виконані.