Презентація до уроку
Мети.- створити умови для виявлення значення органів почуттів в житті людини і їх тренування за допомогою різних вправ;
- сприяти розвитку комунікативних умінь, вміння знаходити необхідну інформацію в довіднику, розміщеному в підручнику;
- сприяти вихованню необхідності охороняти і зміцнювати своє здоров'я.
Устаткування. проектор, комп'ютер, колонки, цибуля, лимон, апельсин, мед,
I. Організаційний момент.
Продзвенів дзвоник,
Починається урок.
Всі хлопці дружно сіли
і на дошку подивилися.
П. Введення в тему уроку.
- Як людина пізнає і сприймає навколишній світ? (Слайди № 1 -3)
IП. Формування нових знань.
1) -Отгадайте загадку: (Слайд № 4)
Два братика через дорогу живуть,
А один одного не бачать. (Очі)
(Один учень викликається до дошки)
- Закрий очі і спробуй пройти до свого столу.
- Чому у тебе не вийшло пройти, не зачепивши інші столи?
- З закритими очима ви обов'язково ударитеся або упустите що-небудь. Погано без очей. Що таке очі? Для чого вони потрібні?
- Око - орган зору. Його можна порівняти з вікном в навколишній світ. приблизно
90% всієї інформації ми отримуємо за допомогою зору, наприклад, про форму, розміри, колір предметів і ін.
- Подивіться на очі вашого сусіда. Розгляньте повіки, брови, вії. Для чого вони потрібні?
- Звичайно, вони захищають наші очі. Повіки, на яких знаходяться вії, захищають очі від сильного світла і пилу. Брови заважають крапельок поту, виступаючим на лобі, стікати в очі.
- Розгляньте малюнок на очі на с. 34, назвіть, що позначено знаком "питання"? Нижче зображені фігури. Назвіть їх. Якого вони кольору?
- За допомогою якого органа ви змогли відповісти на мої запитання?
- Розглянемо будову ока. (Слайд № 7, 8)
- Чому люди носять окуляри?
- Як треба берегти очі? (Берегти від гострих предметів, їсти вітаміни.)
- Що потрібно робити, якщо ваші очі втомилися? (Дати їм відпочити, зробити зарядку для очей, посидіти із заплющеними очима.)
2) - Відгадайте ще загадку. (Слайд № 11)
Ось гора, а у гори
Дві глибокі нори.
У цих норах повітря бродить,
Те заходить, то виходить. (Ніс.)
- Про якому органі почуттів ми зараз будемо говорити?
(Слайд № 12) (До дошки виходять кілька учнів. Учитель зав'язує їм очі. Підносить кожному предмети, наприклад: цибуля, лимон, апельсин, мед.)
- Визначте, що за предмет перед вами, не чіпаючи їх руками.
- Як ви визначили, адже ви їх не бачили?
- Яким органом ми відчуваємо запахи?
- А навіщо потрібен ніс? (Слайд № 13)
- Нюх - це і є сприйняття різних запахів. Розгляньте малюнки на с. 35 підручника.
- Які запахи предметів вам приємні, а які неприємні?
- На які групи можна розділити запахи? (Вони можуть бути сильними, різкими, неприємними, ледве вловимими.)
- Назвіть кілька прикладів таких запахів.
- На які дві групи можна розділити запахи?
- Запах квітів, фруктів, тварин - природні запахи, якими володіють природні об'єкти. Духи, крему мають штучні запахи, створені людиною.
- Понюхайте яблуко, книгу. Які почуття спогади вони у вас викликали?
- Назвіть ваш найулюбленіший запах.
- Для чого нам потрібно нюх? (Відчувати запах природи, свіжого повітря, квітів.)
- Як воно допомагає нам у житті? (За допомогою запаху можна визначити, зіпсувалася їжа чи ні.)
- Потрібно берегти орган нюху? Що станеться, якщо ми втратимо нюху? (Воно допомагає виявити несвіжу їжу, шкідливі запахи в приміщенні, аромати квітів, продуктів.)
- На с. 23 в зошиті розфарбуйте ті предмети, запах яких вам подобається.
- Під час нежитю людина майже не розрізняє запахи. Якщо людина втрачає нюх, то для нього їжа втрачає смак, і такі люди частіше отруюються, так як не можуть відрізнити неякісну їжу.
3) Відгадайте. (Слайд № 14)
Завжди він в роботі,
Коли ми говоримо,
А відпочиває
Коли ми мовчимо. (Мова.)
- Подивіться, на столі у вас лежить предмет. Що ви про нього можете сказати?
- Як нам дізнатися, який він на смак?
- Який орган дасть нам інформацію про смак? (Мова.)
- Для чого нам потрібна мова? Чи змогли б ми обійтися без нього?
- Кожна ділянка мови відчуває один якийсь смак: його кінчик сприймає солодке, задня частина - гірке, бічні частини кінчика язика - солоне, а більш далекі бічні частини кислим. (Слайд № 15)
-Давайте пограємо. Я називаю предмет, а ви говорите, який смак він має:- Лимон - (кислий),
- мед - (солодкий),
- цукор - (солодкий),
- сода - (гірка).
- сіль - (солона),
- Розгляньте малюнок на с. 35. Назвіть смак предметів, намальованих на малюнках.
4) (Звучить голос солов'я.) (Слайд № 16)
- Що ви почули? Голос який птахи?
- Чим ви почули спів птаха? (Вухами.)
- Як слух допомагає нам у житті?
- Як виглядають ваші вуха? На що вони схожі? (Слайд № 17)
- Давайте пограємо в гру "Вгадай, хто це?". Ви відтворюйте звуки, а ми спробуємо вгадати, хто або що відтворює такий звук. (Корова, комар, машина, джміль, барабан і ін.)
- Погано бути глухим, тому орган слуху треба берегти. Що потрібно робити або не робити, щоб зберегти ваші вуха? (Слайд № 18)
- Чи не колупатися в вухах гострими предметами, а спеціальної вушної паличкою.
- Уникати сильних звуків і шумів, а також постійно використовувати навушники.
- Якщо відчули біль у вухах, то потрібно звернутися до лікаря.
5) - Який орган повідомляє нам, до чого ми торкаємося? (Слайд № 19)
- Якщо закрити очі, заткнути ніс і спробувати відому вам їжу, зможете дізнатися смак даного продукту?
- Закрийте очі і проведіть по парті рукою, що ви відчуваєте?
- Шкіра допомагає нам відчувати предмети, тепло, холод. Ми сприймаємо тиск, дотик. За допомогою шкіри ми судимо про розміри, форму, м'якості, твердості.
- Доторкніться деякими ділянками вашої шкіри до олівця, столу, книги. А зараз зробіть те ж саме кінчиками пальців. Що ви відчули?
- Який можна зробити висновок?
- Особливо чутлива шкіра пальців, так як рецепторів дотику там особливо багато. І також багато їх на кінчику язика. (Слайд № 20-23)
- Давайте пограємо "Що в мішку?".
(На столі мішок, в ньому лежать предмети.)
- Опустіть руку в мішок і на дотик визначте: що це за предмет, який форми, з чого зроблений?
- Розгляньте малюнки на с. 36 підручника. Опишіть свої відчуття від дотику до цих предметів.
(Слайд № 24) Функції шкіри.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
- Для чого потрібні очі? (Вони розрізняють колір і форму предметів.)
- Для чого потрібен ніс? (Ніс відчуває запахи навколишнього світу.)
- Для чого нам потрібна мова? (Мова допомагає нам дізнатися. Смак їжі, висловити свої думки.)
- Що ви дізналися про ягоді, поклавши її в рот? (Яка вона на смак.)
- За допомогою якого органа ми бачимо різні предмети, розрізняємо світло і темряву? (За допомогою очей.)
- Що відбувається з століттями і віями, якщо назустріч дме курний вітер? (Ми закриваємо їх, щоб пил не потрапила в очі.)
- Який орган дозволяє нам відрізнити запах троянд від запаху апельсина? (Ніс.)
- Як ви дізнаєтеся, що мама пече пиріг? (По запаху.)
- За допомогою якого органа ми відрізняємо солодку їжу від гіркої? (Мовою.)
- Що відбувається з вами, коли я говорю слово "лимон"? Поясніть. (Пригадуєте смак лимона і морщитеся, рот наповнюється слиною.)
- У пам'яті вашого головного мозку залишилася інформація про смакові якості лимона. Досить вимовити це слово, як ваш мозок починає реагувати.
- Як ви дізнаєтеся, що вогонь обпікає, кропива пече, яка вода в річці, достигло чи яблуко? (Доторкнися, побачимо очима, спробуємо на смак.)
- Чи можете ви знайти в темряві годинник? Як ви це зробите? (Будемо прислухатися і йти на звук цокання годинника.)
- Як ви дізнаєтеся, що вогонь гарячий, а лід - холодний? (Помацати його шкірою рук або пальців.)
- Розгляньте малюнки на с. 37 підручника. Опишіть кубик: якого кольору, який він на дотик.
- Які органи чуття допомогли вам визначити? Опишіть всі предмети на малюнку.
- Прочитайте вірш Ю. Моріц
Це, це ж чудово,
Що у всіх, у всіх дітей
І у всіх, у всіх людей
На обличчі живуть очі.
- Подивіться один одному в очі. Якого вони кольору?
- Невеликий темний гурток - це зіниця. Через нього всередину очі проходять промені світла.
- Який колір оточує зіницю?
- Це райдужна оболонка, в ній міститься пігмент, що визначає колір очей.
- По очах людини можна відразу дізнатися, правду він говорить чи ні.
- Коли говорять "очі загорілися"? (З'явилася нова ідея.)
- Як зрозуміти вираз "очі на мокрому місці"? (Людина плаче.)
- У зошиті виконайте верхнє завдання на с. 22.
- Розгляньте малюнок нижче. Назвіть предмети, які іноді бувають холодними, а іноді гарячими. Чому?
(Звучить музика лісу або музика природи.)
- Закрийте очі і вслухайтеся в звуки. Намалюйте те, що ви побачили.
- У кожної людини є п'ять органів почуттів. Назвіть їх.
- Для чого вони потрібні? (Вони повідомляють людині про те, що його оточує, і попереджають про небезпеку. Бережіть їх. Це наші вірні помічники.)
Людина - адже він теж природа.
Адже він теж захід і схід.
І чотири в ньому пори року,
І особливий в ньому музики хід.
І особливе таїнство світла,
Те з жорстоким, то з добрим вогнем.
Людина - він зима. Або літо.
Або осінь з грозою і дощем.
І яка в ньому світиться погода?
Скільки в ньому самотностей? І зустрічей?
Людина - адже він теж природа.
Так давайте природу берегти!
(C.Островой)