- Ознайомити учнів з числом і цифрою 4.
- Вчити писати цифру 4.
- Розглянути склад числа 4.
- Удосконалювати вміння порівнювати предмети.
- Розвивати увагу, пам'ять, мислення дітей, пізнавальний інтерес.
- Підручник "Математика, 1 клас" (авт. Н.Б. Істоміна);
- зошит з друкованою основою (1ч.);
- складальне полотно, рахунковий матеріал;
- м'яч;
- малюнок берези;
- рахункові палички; конверти з деталями.
I. Організаційний момент.
II. Повторення нумерації чисел в межах 10.
Гра з м'ячем.- Назвати число, наступне за числом ...
- Назвати число, попереднє числу ...
- Назвати сусідів числа ...
III. Робота зі складальним полотном. (Класне, індивідуальні).
Білки і зайчата
Скачуть по доріжці.
Допоможіть їм хлопці
Порахувати трошки.
Відкривається класне складальне полотно, на якому 4 білочки і 5 зайчат.
- Поставте на верхню поличку індивідуального полотна стільки гуртків, скільки білочок, а на нижню поличку стільки квадратиків, скільки зайчиків.
Перевірка виконання завдання. (Діти показують полотна).
Порівняння білочок і зайчиків.
Що можна сказати про білочок, зайчиків?
Як зробити перевірку?
1. Бесіда про пори року.
- Яка зараз пора року? (Осінь.)
- Подивіться на зображення.
- Що це за дерево? (Берізка.)
Читання вірша про осінь. (Читає учень).
Учитель: "Вітер подув і полетіли листочки з берізки. Давайте порахуємо ".
Діти виходять по одному і вирішують приклади на листочках.
Дме вітер нам в обличчя,
Розгойдати деревце.
Вітер тихіше, тихіше, тихіше,
Деревце все вище, вище.
3. Гра "Числа розбіглися".
- Що зайве? (Буква А".)
- Назвіть числа в порядку зростання.
- Які числа ви вже знаєте? (1, 7.)
4. Повторення складу числа 7.
5. Знайомство з числом 4.
- Яке число стоїть між числами 3 і 5? (4.)
- Які предмети можна співвіднести з числом 4? (Учні наводять приклади.)
V. Повідомлення теми і мети уроку.
VI. Робота з підручником, с.29.
- Скільки однакових за формою ключів на малюнку? (4.)
- Скільки всього ключів?
- Який ключ відрізняється? (1 великий ключ.)
- Чим схожі всі тварини? (Баран, собака, коза, лисиця.)
(Діти називають схожі ознаки.)
- Що "зайве" на малюнку? (Лисиця.)
Порівняння великих і маленьких капелюхів і кепок.
- Що означають цифри 4, 1, 7? (Всього 4 капелюхи, з них 1 - велика. Кепок - 7.)
- Скільки всього головних уборів?
VII. Знайомство з цифрою 4.- Учитель пояснює і показує запис цифри на дошці.
- Лист в повітрі.
- Розбір можливих помилок.
- Робота в зошитах з друкованою основою, с.11.
Лист цифри 4 в зошитах, потім повторюється написання цифр 1, 7.
VIII. Знайомство зі складом числа 4.
Раз два три чотири п'ять;
Все вміємо ми вважати.
Відпочивати вміємо теж,
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище
І легко, легко подихаємо.
Раз, два - вище голова.
Три, чотири - руки ширше.
П'ять, шість - тихо сісти.
Сім, вісім - лінь відкинемо.
Х. Вправи в побудові фігур.
1. Робота зі рахунковими паличками.
а) Яку геометричну фігуру можна побудувати з чотирьох паличок? (Квадрат.)
б) Побудуйте з 7 паличок два квадрата.
- Скільки паличок треба додасть?
- Скільки варіантів побудови такої фігури? (4.)
2. Конструювання фігур з даних деталей.
(Деталі лежать в конверті).
- Скільки деталей використовували?
- Які деталі за формою?