Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, зошити з читання, дитячі малюнки на тему "Червоне літо", картина Шишкіна "Золота жито", ілюстрації літньої природи.
Перевірка домашнього завдання.
Виставка малюнків "Червоне літо".
Звучить запис пісні Е.Крилатого, Ю.Ентіна "Пісенька про літо"
"Видніється світло", "сонні берізки", "яскравим перламутром", "шовкові коси", "Зелений світанок", "росиста волога" і т.д.
- Підберіть образні вислови до малюнків про літню природі.
Повідомлення теми уроку.
- Сьогодні ми продовжимо знайомство з творами про літню природі.
- Прочитайте ребус і ви дізнаєтеся, як називається цей твір.
Вивчення нового матеріалу.
- Прочитайте, дотримуючись знаки пунктуації.
Сниться вночі павуку
Чудо юдо на суку:
Довгий дзьоб і два крила,
Прилетить - погані справи.
А кого павук боїться?
Вгадали? Це: (Птах)
Визначення жанру твору І. Тургенєва "Голуби"
- Прочитайте пояснення після назви. Що вас здивувало?
- Чи можливо, щоб проза була одночасно і віршем? (Проблемне питання).
- Таке за жанром твір нам зустрічається вперше. Згадайте, що неодмінно має бути присутнім у вірші? (Рима. Ритм. Настрій. Інтонація. Мелодія)
Первинне читання твори заздалегідь підготовленими учнями.
- Що ви побачили, коли читали твір? Які картини представляли? Чи зуміли відчути подібність з віршем? У чому воно по-вашому? (Відсутність рими, але є ритм, зміна настрою, мінливість інтонації.)
- Поясніть значення слів і виразів.
Гра "Прилетіли птиці".
- Зараз відпочинемо і пограємо в гру "Прилетіли птиці". Я буду називати тільки птахів, але якщо раптом помилюся і ви почуєте щось інше, то потрібно встати і грюкнути в долоні один раз. Починаємо.
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Лелеки, ворони,
Галки, макарони.
(Діти встають)
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Мухи і стрижі:
(Діти встають)
Прилетіли птиці:
Голуби, куниці:
(Діти встають)
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Чайки, чижі,
Комарі, зозулі:
(Діти встають)
Прилетіли птиці:
Голуби, синиці,
Галки і стрижі,
Чайки, чижі,
Лелеки, зозулі,
Навіть сови-сплюшки,
Лебеді, шпаки:
-Всі ви молодці!
Аналіз твору І. Тургенєва "Голуби".
(СЛАЙД 8) (перший абзац)
- Який вид відкрився перед оповідачем? З чим він порівнює житнє поле? Чому? (Демонстрація картини Шишкіна "Золота жито")
- які фарби він використовує? Постарайтеся передати при читанні простори, широчінь полів. Як це зробити? (Читання плавне, співуче)
(СЛАЙД 9) (другий абзац)
- Прочитайте другий абзац.
- У яких словах чути мелодія? ( "Назрівала гроза велика"). Зверніть увагу на порядок слів. Як ми б сказали? А тут слова переставлені. Коли використовують такий прийом? (В піснях. Чуємо мелодію).
- Який темп вибираємо для читання? (Повільний, співучий)
(Читаємо за підручником третій абзац)
- Що вказувало на явне наближення грози? "Огрядна громада" це якась?
- Прочитайте опис хмари.
- Якою була хмара? (Вона не рухалася, чогось чекала, лежала.)
(Читаємо за підручником четвертий абзац.)
- Три крапки. Про що воно говорить? (Затишшя. Довга пауза)
- Природа знемагала під зловісним блиском останніх сонячних променів. Спробуйте це пояснити. Яку картину ви уявляєте?
(Читаємо за підручником п'ятий абзац.)
- Як випливає прочитати оклику пропозицію?
"Золота змійка" - яка гарна метафора. А адже саме такий ми бачимо блискавку під час грози.
"Якби ми злякалися, грім!" - подай сигнал до початку грози великої, до настання злий хмари.
- З якими інтонаціями звертається оповідач до сил природи? (З нетерпінням, проханням і навіть благанням.)
- Спробуйте прочитати, використовуйте і міміку, щоб посилити емоції.
(Читаємо за підручником шостий абзац.)
- Так хочеться, щоб природа відгукнулася на прохання Людини, але:
- Як випливає прочитати останній абзац? Чи зміниться ритм, темп? (Перша частина - з відчаєм. Після трьох крапок - суворо, розтягнуто, повільно.)
(Читаємо за підручником сьомий абзац.)
- Як ви розумієте вираз "ні дати, ні взяти білу хустинку або сніговий клубок:"? (Дуже схожий.)
- А що це за голуб, на вашу думку? Звідки він? Як він опинився один серед грози?
(Читаємо за підручником восьмий абзац.)
- Що сталося з птахом? Тургенєв як і спочатку, "вірний морю": голуб не зник, не пропав, а "потонув".
(Читаємо за підручником дев'ятий абзац.)
- Що ми відчуваємо в першому реченні, зникла надія? Знову розчарування.
- І що ж знову змінюється? (Радість наростає. Вона змінюється захопленням.)
(Читаємо за підручником десятий абзац.)
- Розставте логічні наголоси. Як необхідно прочитати цю пропозицію? Яку силу голосу виберемо? (Читаємо голосно)
- Немов навздогін за голубом понеслася гроза. Або вона почекала, поки голуби виявляться поза небезпекою?
(Читаємо за підручником одинадцятий абзац.)
- Підкресліть дієслова. Кожен з них при читанні необхідно виділити. Які влучні слова дозволяють побачити це буйство стихії? Знайдіть епітети, порівняння в описі стихії.
- Відчуйте ритм того, що відбувається. Виберіть потрібний темп. Яким буде ваше читання? (Темп прискорюється :)
(Читаємо за підручником дванадцятий абзац.)
- Три крапки в останньому реченні попереднього абзацу: Про що воно говорить? (Зміна інтонації. Тривала пауза)
- Де побачив оповідач голубів, яких спостерігав перед грозою?
- Яким почуттям він охоплений, дивлячись на них? Чому? (Ніжність. Розчулення. Подяка.)
(Читаємо за підручником тринадцятий абзац.)
- Чому голуби нахохлились?
- Напевно, можна продовжити після трьох крапок "крило одного". А як можна сказати про людей? (Плече друга)
- як це важливо в житті, відчувати руку одного, його плече.
(Читаємо за підручником чотирнадцятий абзац.)
- Як потрібно прочитати оклику пропозицію? (Задумливо, але радісно, зробивши акцент на слові "добре")
- А як оповідач говорить про себе, про свій настрій? (З полегшенням, останнє речення з легким смутком).
Робота після читання тексту.
Проза чи поезія?
- Ось ми і підійшли до того моменту, коли слід визначити жанр твору. Чи можна сказати, що це ліричне твір? Чому? (Багато почуттів, зміна настрою).
- К. Паустовський говорив, що у справжньої, справжньої прози завжди є свій ритм.
- Ось і виходить, що проза Тургенєва є ще й поезією - вірш в прозі.
РОБОТА В зошит на с.14
Ознаки вірші (передаються почуття, настрій героя, є певний ритм; невелике за обсягом, ознака прози - можна виділити вступ, розвиток дії, кульмінацію, закінчення дії (розв'язку).
- Чому воно називається "Голуби"?
- Які думки ви прочитали між рядків?
Виразне читання вірша в прозі "Голуби".
- Наведіть приклади літературних циклів.
Тургенєв - письменник і людина.
- Яке нове письменницьке ім'я ви відкрили сьогодні на уроці для себе?
- Що ви можете сказати про нього? Який він по-вашому людина?
- Що хотів показати, про що розповісти в своєму вірші І. Тургенєв? Якими думками поділитися?
- Що можна сказати про мову твори? (Він подібний, багато епітетів (образне визначення), порівнянь, йдеться про природу. Як про живу істоту. Легко можна малювати картини, читаючи текст).
- Які відкриття ви зробили для себе на уроці?