- Газімзянова Гульнара Гаріфзяновна, вчитель початкових класів
- продовжити знайомити дітей з творчістю
Л. М. Толстого - продовжити роботу з різножанровими
творами Л. М. Толстого (казка, байка, билина,
розповідь) - формувати читацькі вміння, використовуючи
такі види робіт:
а) мовчазне читання про себе (самостійне
знайомство з текстом
- вчити ділити текст на структурні частини по
готовому плану
- відпрацьовувати навички читання вголос і про себе
- розвивати навчальні та читацькі вміння, вміння
правильно називати твір, тему, жанр
Вид уроку - урок вивчає читання:
робота за підручником і робочого зошита
Устаткування підручник Літературне
читання 3 клас Л.А. Єфросиніна робочий зошит
«Літературне читання» частина 1 Л.А. Єфросиніна
моделі обкладинок виставка книг творів Л.Н.
Толстого
1. Організаційний момент
2. Постановка завдання уроку.
- Сьогодні я запрошую вас продовжити роботу над
творами великого російського письменника.
- Дізнайтеся рядки. - Тобі від того нудно, що ти
зол. Тобі злість серце пече. (Байка «Білка і
вовк »)
- Він ближче і ближче спускався до води, а товариші
його далі ідальше біліли в місячному світлі.
(Оповідання «Лебеді»)
3. Актуалізація знань (робота з творами
Л. Н.Толстого)
1) складання узагальнюючої схеми (учитель
працює на дошці, діти - на листочках)
2) учні називають жанр і наводять приклад
твори цього жанру
- Я знаю байки ...... ( «Білка і вовк», «Чиж і
голубка »)
- Я знаю розповіді ... .. ( «Лебеді», «Акула», «Лев
і собачка »,« Зайці »)
- Я знаю казки .... ( «Горіхова гілка», «Два
брата ». «Працівник Омелян і порожній барабан»)
4. Робота з твором Л. М. Толстого «Стрибок»
1) самостійне читання оповідання «Стрибок»
2) бесіда після читання.
- Сподобалося твір?
- Що саме сподобалося?
- Який настрій викликало у вас це
твір?
- Хто головний герой?
3) диференційована робота
- 1 група-читання і паювання,
складання плану з допомогою «сюжетно-
композиційного »трикутника (самостійна
робота)